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| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 学习科学学士学位学程 |
国立臺湾师范大学 教育学院学士班 |
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| 所属学群 |
教育学群
教育学类 |
教育学群
教育学类 |
| 所在校区 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
| 学系特色 |
為培育學習科學領域之專業人才，並引領國內新型態學習研究與學習實務的發展，首創学习科学学士学位学程。 |
在以人為本、适性化、多元发展的叁大主轴下，本班於2018年成立，协助学生在瞭解自身志向、适性选择后，回流至各专长领域深造，然本班深感「先跨域，后整合」的重要性，期望能提供学生整合跨域思维、实践与创新的全方位培育。因而於2025年起，本班以培育国际教育领导人才為目标，採全英语授课，课程规划以「国际教育领导创新人才」為主专长，结合数位与文教创新、健康与乐活、人力资源与职涯规划3项次专长进行专业培育。 |
| 学科意涵 |
修习过本学程的学生，除了可以在学习科学相关领域继续研究发展外，也具备统整教育、心理、商管、资讯、统计及其他领域发展良好基础知能。本学程将是臺湾第一个提供学习科学专业的学士学位学程，毕业生不管是升学或就业都将具有深厚扎实的知识、技术和竞争优势。 |
本班為教育学院不分系，发展主轴為「跨领域齿跨地域」，為全英语授课，以培育国际教育领导创新人才為目标，同时兼具3领域之第二专长培养：数位与文教创新、健康与乐活以及人力资源与职涯规划。学生在学期间，除具修习国际教育领导创新人才之专长领域，应选择1个或以上之第二领域专长。 |
| 学习方法 |
未上传图片 本学程提供学生符合未来新兴科技所需之相关课程，例如「电子商务」、「大数据系统」、「人工智慧」、「教育机器人」、「游戏式学习」等 未上传图片 可使用「未来教室」、「眼动实验室」、「脑波实验室」、「数位典藏与数位出版实验室」、「资讯素养与数位学习实验室」及「虚拟实境教室」等相关设施。 未上传图片 课程教学讨论和报告等方式。 |
未上传图片 在学士班的学习上，重视学生跨域探索与整合能力，课堂中实务个案分析讨论让学生以分组模式进行讨论，培养分析解决问题、沟通协调的能力。 未上传图片 课堂中除以讲授法為学生奠基与巩固基础知识学理外，进行透过课堂中的团队学习让同学有多次的分组合作机会，进而学习团队分工合作与资讯整合的能力。 未上传图片 学士班深感「先跨域，后整合」的重要性，在多元跨域的探索之后，期望能提供学生整合跨域思维、实践与创新的全方位培育，因而透过专题总整课程，整合大学期间所学知识，也协助学生透过专题总整，具备互相学习、互相交流、互相啟发、共同进步以及独当一面且负责的能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在网路上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，培养自己的学习研究的精神。 |
本班為全英语授课，以英语為工具，进行跨领域的探索与学习，期望本班同学能具勇於探索、挑战自我的能力，对本班有兴趣的同学，建议高中时期能进行跨领域学习与整合，多方参与各式活动，培育多元的专业或兴趣，為大学学习培力。 |
| 与相关科系之异同 |
毕业需修毕128学分，除核心科目外，為发展学生的个人兴趣与专长，本学程的课程採模组设计，分為共同基础模组和专业模组（学习科技模组和资讯学模组）等模组课程，课程兼顾理论和实务，丰富多元的专业课程，符合学生未来职涯所需的知能。 |
本班為全英授課跨領域學士班，植基於本校對雙語專業人才培育的重視，以及教育學院豐沛的教學與研究能量，定位學士班發展主軸為「国际教育领导创新人才」（International Leadership and Innovation），同時結合「数位与文教创新」、「健康与乐活」、「人力资源与职涯规划」等3領域專長，提供學生完整四年的全方位養成教育。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
修习过本学程的学生，除了可以在学习科学相关领域继续研究发展外，也具备转换至教育、心理、商管、资讯、统计及其他领域发展的良好基础知能。本学程将是臺湾第一个提供学习科学专业的学士学位学程，毕业生不管是升学或就业都将具有深厚扎实的知识、技术和竞争优势。 |
本班全名為「教育学院学士班」，常被誤認為教育學系，然透過四年全方位養成教育，重視學生跨域學習、探索與整合的能力，本班畢業生具備跨域整合以及領導與創新之能力，可從事教育新創事業、教育研究，或服務於教育界、產業界或各公私立部門，擔任領導管理、顧問、數位創作、健康管理、人力 訓練與職涯規劃師等職。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
此学程虽和既有的心理、数位学习、图书资讯、电脑科学、统计和资讯系统等领域有关，但实际上涵盖的知识与方法已远远超越这些领域原有的范畴。本学程强调学习科技、资料科学与资讯学的匯流，着重学习科技、资料科学与资讯学的跨域研究，以了解、修改与创造可以支持并促进学习的知识、流程、系统和环境。修习过本学程的学生 |
自2025年起，本班全面改制為全英语授课专长模组，取消原有大二分流之规划。全英授课专长模组之专业培育共分為主专长─国际教育领导创新人才，以及3次专长：数位与文教创新、健康与乐活，以及人力资源与职涯规划。学生需修毕主专长以及一个或以上之次专长课程。 |
| 补充提醒与说明 |
本学位学程除了整合校内重要相关之资源，亦网罗了校内许多优秀的师资支援开授相关课程，并与资讯教育研究所和图书资讯研究所成立「学习资讯专业学院」，进行有系统且跨领域整合，其中不乏得过国内诸多重要奖项之学者，如教育部国家讲座、教育部学术奖、教育部师鐸奖、科技部杰出研究奖、科技部吴大猷奖，师资阵容非常坚强。 |
1. 本班學生可報考本校中等教程甄選特殊組別，取得中等教程師資生資格，唯欲修習之領域專長須經由相關課程培育學系所同意後始得申請。 |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 学习科学学士学位学程 |
国立臺湾师范大学 教育学院学士班 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
程式设计本課程介紹 Python之基本概念、技能與實作，包含资料结构與語法、數與運算介紹、實作與資料分析等。 未上传图片 学习科学导论本课程的主要目的在於让学生了解当代学习科学取向与相关应用之趋势。学习科学是一门跨领域整合的学科，源自於认知科学、心理学、神经科学与语言学。目前，许多学习科学的研究也多加利用资讯科技，发展相关数位学习环境，探讨不同学习情境下学习的机制，进而了解学习本质与提升学习成效的策略。本课程将依据当代学习科学取向 未上传图片 学习多媒体设计本课程目的是要透过引导及实作的方式，引导学生习得学习多媒体的原理与製作，本课程透过教学微电影的编辑与创作的技巧并且透过专案的执行，从中学习到学习多媒体的专案管理、问题解决、多媒体设计整合的能力。 |
未上传图片 大学入门本课程主要在协助学生得以衔接高中至大学之学习环境，课程安排上除了為大一新生引荐学校资源外，对於大学新鲜人的情感面、学习面以及人际互动面皆有所关注，课堂并邀请不同学术专长之学者专家专题演讲以及安排学生至相关机构参访，增加课程的广度与深度。 未上传图片 跨域学习导论本课程旨在培养学生跨域思考与科际整合的知识观，促进其独立思考、团队合作以及解决问的能力，进而致力培养经营斜槓生涯的特质。 未上传图片 自我探索与生涯发展本课程在增进学生对於分流学系（学位学程）以及对於自我之认识与理解，课程安排上结合各学系（学位学程）之资源，协助学生对於各分流学系（学位学程）之学习进程与未来职涯有更进一步的探究，进而对於自身学习旨趣有更清楚的方向摆本门课程自114学年度起因取消分流规划而停开闭。 |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 学习科学学士学位学程 |
国立臺湾师范大学 教育学院学士班 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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范扬鑫我對於學習科學內統計、程式设计與心理學相關課程非常感興趣，因為對自己的學業表現有所要求，所以大學期間每個學期都盡力去拿到書卷獎，最後也得以在碩士階段得到獎學金繼續升學。課外方面，因為對學術研究頗有興趣，所以拿過兩次大專生計畫並擔任研究助理，在系上教授的帶領下逐漸提升學術研究能力。 大学毕业后选择继续升学。申请上美国宾州大学、宾州州立大学与师大，因个人因素选择继续在师大进修。重要成就方面，因為未来想要走学术研究工作，所以有持续投稿论文与增进研究能力，目前发表包含一篇厂厂颁滨、五篇国际研讨会与四篇国内研讨会论文，其中九篇為第一作者。工作方面则是继续担任校内教授之研究助理。 未上传图片
陈品蓉本來想讀數學系但意外來到學習科學系，開啟了我對於程式设计的學習之路。在大學期間，修了自己系上人工智慧、資料科學、資料視覺化等的課程，也修了資工系開的選修課程，例如資料庫理論、圖學等。在課外也參加了一些工作坊，和有相同興趣的朋友們一起開發有趣的小程式等。而對日文有極大興趣的我，也透過學校的語言交換精進自己的日文能力，並且在大四的時候找了一份新創科技公司的Marketing實習，主要負責日本市場部分。 畢業後我決定在日本工作，在日本，新鮮人入職時間為隔年四月，畢業後的一段時間，我持續在台灣實習，並且每月參與日本公司的線上研修，主要課程為熟練Microsoft office、python、C等課程。今年四月開始入職，這半年以來參與到的部分為導入AI優化系統，並將成效可視化，以及開發AI預測的演算法，雖然每天仍持續學習新技能，但在大學期間所習得的經驗（程式技能、思考方式等）在工作上給了我很多的幫忙。 未上传图片
陈怡升在大學，怡升總共擔任過八位教授的研究助理。之後爭取到大專生研究計畫，進行自然語言生成的聊天機器人的研究。研究成果發表為四篇論文，分別在TAICHI、CHI 2022、WWW 2022上發表，並在CHI 2023學生研究競賽獲第二名。現在怡升獲全額獎學金攻讀博士學位，就讀卡內基美隆大學。 怡升秉持從做中學的精神，大學五年期間，有三年都在工作。怡升從大二開始就於區塊鏈新創無薪實習，之後薪水越來越多。大四時怡升遠端工作於矽谷新創 Cohart，擔任區塊鏈工程師。大五畢業的暑假去支援朋友的創業項目，開發區塊鏈產品，從 Sui 基金會爭取到五萬美金的開發經費，並在黑客松比賽得到一萬美金的獎金。 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 学习科学学士学位学程 |
国立臺湾师范大学 教育学院学士班 |
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多元能力 |
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
70%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
40%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
60%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
40%
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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