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| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 东亚学系 |
国立臺湾师范大学 公民教育与活动领导学系 |
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| 所属学群 |
法政学群
政治学类 |
教育学群
社科教育学类 |
| 所在校区 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
| 学系特色 |
本系的教育目标為培育区域研究及应用之跨领域人才。以跨地域、多学科為目标，提供跨文化、跨领域的知识基础。系上设有日语、韩语、越南语等第二外语课程，以及「国际关係与外交学分学程」，积极鼓励学生赴东亚或欧美国家等姊妹校交换，以具备国际移动力及在地实践力。 |
本系為全国少数培育中等学校「社会领域公民与社会」、「综合活动领域童军」师资及各级学校学生事务人员的科系。除师资培育外，本系亦提供「法政」、「财经」、「户外领导」专业课程，以培养学生从事相关工作能力，并具备进入国内外教育、法律、政治、财经、休閒等相关研究所深造之知识素养。在师生共同努力之下，本系毕业生在各相关岗位佔有一席之地，表现出色。 |
| 学科意涵 |
本系屬於整合性的人文社會科學，課程架構兼具「政經與區域發展」、「文化與應用」兩大領域，提供學生東亞地區（包括東北亞、中國大陸、臺灣、東南亞等）的基本知識能力及視野。本系所屬領域雖在法政学群，但整體教育目標亦兼具跨領域学群特色。 下载详细资料 |
基於公民教育与活动领导的专业领域，协助学生建构与深化下列叁个面向的理论与实务能力： |
| 学习方法 |
1.政治经济学与国际关係:提供政治学、经济学及国际关係等认识，提供对於东亚政经局势之了解，使同学了解东亚的连动与相互影响的关係。 图解:外国学者与同学讨论议题 版权:本系系网活动花絮 
2.歷史学及文化研究:探讨东亚歷史与文化的共同性与差异性，包括汉学的传播与影响、宗教文化、移民文化、文学与艺术等特色及其变迁。 图解:本系课程安排至金门厦门考察 版权:本系系网活动花絮 
3.语言及其他应用方法:提供日本语、韩国语及越南语相关语言课，以及文化遗产保护与发展、文化观光、文化产业、等规划课程。 图解:同学在韩语课的韩服体验 版权:本系系网活动花絮 |
体验学习最早被解释為：做中学，係指一个人透过直接体验来获的知识、技能与学习价值(础贰贰，1995)。本系体验学习课程协助学生适应环境，学习如何解决问题，亦可运用体验学习来组织团队，建立共识重整个人与团队的关係。 图解:本系童军技能相关课程 
是着重将不同的、片断性的专业知识，予以有系统地组织与融合，有助於增加系统思维能力，增进学习抽象性知识的兴趣。同时日渐形塑出个人化系统思考的能力，有助於对事情的判断与决策。 图解:本系户外活动相关课程 
透过团队合作方式进行学习，应用所学的专业知识与理论，进而发展出初步探索与研究潜能，着重理论与实务的结合。希望学生可以培养参与观察某事实，蒐集相关资料与资讯，有系统整理发现问题，并提出改善方案。 图解:本系大一啦啦队团体竸赛活动 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.政治经济学與國際關係: 廣泛閱讀與關心國內外時事，以利掌握對東亞地區政經之了解，並且能做出基本評論與分析。 |
建议同学可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
1.不同於一般的日文系、韩文系、中文系等，以单一国家為范围的讨论，而是以区域概念引介相关知识。 |
本系為师培与非师培并行系组，课程分為师资培育、法政财经、户外领导叁种专业。师培专业以培育中学公民与社会、综合活动领域童军教师為主要任务，法政财经、户外领导专业则以公民行动通才、学生事务与活动领导人才為主要任务。本系并设有财务金融及户外探索领导学分学程提供跨域学习。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系易被误解仅能升学或任职於一般服务业。但本系课程设计有助於学生报考公职、担任智库研究人员、狈骋翱企划执行、跨国公司专业人才等，也包括文化产业等专业规划人才。而跨领域及多语言的训练，有助於跨国人才的养成。
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公领系毕业只能当公民或童军老师。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
學習內容：本系為人文社會科學的跨領域學科，易被誤解為單一科系，如政治、經濟、漢學文化等；或被誤解只引介中日韓研究，但事實上本系亦關注東南亞研究。学习方法：易被誤解偏重量化或質性研究；事實上本系兩者兼具。
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「念公领系只能当老师」是本系最容易被高中生所误解的部分。本系学习内容除了师资培育教育专业课程外，针对非师培的学生，设有财务金融学分学程及户外探索领导学分学程，并规划法政财经专业、户外领导专长之课程，进行多元智能的探索。 |
| 补充提醒与说明 |
1. 东亚学系一如人文社會科學跨領域的通才培育，提供學生打破國家疆界之外的政經、文化主題的區域之認識；同時，理論與實務兼備，讓同學得以成為未來的領袖。 |
【人生以服務為目的 ! ─來台師大公領系，以世界為教室，一起學習民主的「僕人式領導」，實踐服務的人生觀 ，享受美好而永續的戶外自然環境。】 |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 东亚学系 |
国立臺湾师范大学 公民教育与活动领导学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
东北亚区域文化讲述东北亚国家中的起源与文化互动与调融、衝突之过程，期让学生能多了解东北亚民族的区域文化与歷史发展，从而引导学生从东亚的歷史视野与文化比较来思考台湾与东北亚的未来关係。 图解:课堂不定期安排校外专家学者专题演讲。 版权:本系系网活动花絮 
东南亚区域文化介绍东南亚各民族的基础知识，并分析「东南亚」概念的形成、地域歷史、民族文化、宗教体系、以及与世界其他地区之文化交流。主要讨论主题包括：东南亚地域的定义、宗教与民族文化对社会结构的影响；中华朝贡体系、印度文明、伊斯兰文化对东南亚文化的影响；东南亚华人在殖民时期前之境况等。 图解:课堂不定期安排校外专家学者专题演讲 版权:本系系网活动花絮 
经济力量与外交政策本课程将就经济外交的内容与形式进行介绍，并将重点放在经济制裁手段的探讨。由於美国自冷战时期以来一直是最為积极运用单边经济制裁的国家，因此本课程将透过其制裁对象的个案分析，探讨此一策略的基本概念与成效，并兼论两岸关係发展下，中国大陆对台湾实施经济制裁的可能性与影响。 图解:本系老师授课情形 版权:本系 
东亚民主化东亚民主化課程探討的重點有四：(一)分析民主化過程之重要概念與內涵，包括威權體制、民主轉型、民主鞏固、民主深化(民主善治)等。(二)探討東亞主要國家民主化之經驗。(三)探究东亚民主化在全球民主化脈絡下之意涵，(四)分析东亚民主化之可能挑戰與未來發展。 图解:课堂邀请学长姐分享实务经验 版权:本系系网活动花絮 |
公民教育本課程經由講述、議題討論、指定閱讀與影片賞析等教學活動，期使課程參與者收穫豐碩： 1.公民教育資訊 2.公民教育知識 3.公民教育能力。 图解:公民教育课程 
童军教育原理
课程着重童军课程相关基本素养与能力 圖解:童军教育原理課程 
户外体验教育本課程主要目的在透過理論與實務介紹户外体验教育。授課內容包括：户外体验教育之理論、户外体验教育技巧（如熱身熟悉遊戲、信任活動、溝通活動、问题解决）及戶外體驗探索（高低空繩索課、登山健行、定向…等）。 圖解:户外体验教育課程 
法学绪论本課程系以法律之基本概念介紹，使其對法律有初步的認識。以法律的思維思考，讓學生能對事理的分析有妥善的考慮，課程內容包含： 1.法律之意義 2.法律與其他社會生活領域之關係 3.法律之制定、公布、施行、效力 圖解:法学绪论課程 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:赵芸-101级东亚系系友 版权:系友提供
赵芸101级东亚系系友，2012年东亚系毕业后赴韩进修硕士学位。 赵芸同學活躍於台韓交流活動，曾與台灣觀光局、釜山國際電影節合作。2015年研究所畢業後於韓國IT公司從事網路行銷工作，並將自己的旅外經驗、韓國職場觀察分享在臉書專頁「江南阿嘎洗Miss Gangnam」https://.facebook.com/missgangnam 
图解:尤文瀚同学於本系的新书分享会 版权:系友提供與本系系網活動花絮
尤文瀚102级东亚系系友，2013年6月自本系毕业，2014年进入北京大学哲学研究所就读。 文瀚同学2016年展开為期一百天、叁万公里的摩托车环游中国旅行，於2017年将环华经歷出版為《梦想，在路上》一书，是属於自己、与自我对话的摩托车日记（丑迟迟辫://飞飞飞.产辞辞办蝉.肠辞尘.迟飞/辫谤辞诲耻肠迟蝉/0010757356），同年以106天、7000公里完成单人自行车环日本骑行。个人第二本《日本一周：「菜篮车」环游日本之旅》於2018年8月出版。 
图解:林宜諼-104级东亚系系友 版权:系友提供
林宜諼104级东亚系系友，2010年进入东亚系，2015年毕业后，2018年就读政治大学外交学系硕士班。 宜諼同學在本系就讀期間，曾於2013年赴巴黎高等政治学院（Sciences Po, Paris）交換留學；2014年參加美國布朗大學海峽尋新論壇（Strait Talk Brown）。畢業後，進入政治大學外交學系就讀研究所。2017年擔任外交部亞太菁英領袖研習營輔導員，接待友邦貴賓。目前正在撰寫碩士學位論文，以世界銀行為題進行相關研究。 
圖解:李庭硕-101东亚学系碩士班系友 版权:系友提供
李庭硕101年進入东亚学系碩士班政治與經濟組就讀，104年1月畢業。在學期間曾獲臺師大優秀研究生獎學金及中華民國外交獎學金。 庭硕同学於105年考取臺师大政治所博士班、一般民政类组高普考双榜第4名。目前服务於公部门，个人着作《印度太平洋时代：中共与印度战略安全新关係》於107年8月出版。 
圖解:陈穆颖-102东亚学系碩士班系友 版权:系友提供
陈穆颖102年進入东亚学系碩士班漢學與文化組就讀，106年7月畢業。在學時曾擔任【近代菲律賓華僑華人社會文化網絡之變遷：以金門社群為中心】科技部計畫案助理，於2016年2月赴菲律賓進行約一個月左右的田野調查。2016年3月獲推薦赴日本關西學院大學交換留學。 穆穎同學2017年8月自本系畢業後，以在菲律賓移地研究為契機所撰寫之學位論文榮獲僑委會碩士論文獎（2017年12月受獎）。自2018年2月起成為正式員工，任職於大阪NPO非營利活動法人組織Logica Academy電腦補習班。 |
吴兆田国立臺湾师范大学公民與教育學博士、國立清華大學化學碩士吴兆田 博士，2006年創辦歷奇國際有限公司，2010年成立A-Team，一位執業近20年的資深引導者，為亞洲「冒險教育成人培訓」，簡稱ABTD之先驅。目前為「商周週刊CEO學院」指定引導教練；擔任第五屆亞洲體驗教育學會理事長。 超过十年的公司培训，曾在高科技公司专职於人才及公司文化培训，并担任人力资源培训部门管理职务，专精 突破个人习惯领域：逆境向上学(逆境领导)、对话领导力 突破团队习惯领域：团队领导力、阿迪兹公司生命週期领导学 突破组织习惯领域：公司文化培训、当责文化建立 突破思考习惯领域：批判思考、系统(分析)思考、概念思考、设计思考、自我反思 未上传图片
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我的学系 |
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国立臺湾师范大学 公民教育与活动领导学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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