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| 我的学系 |
国立中兴大学 物理学系一般物理组 |
东吴大学 物理学系 |
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| 所属学群 |
数理化学群
物理学类 |
数理化学群
物理学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
| 学系特色 |
為使同學對物理原理能有更深刻地學習與了解，本系課程中加入程式设计模擬(Python, Labview, MATLAB, Arduino)與自行設計實驗。此外，為使學生能發揮創意，本系設有物理創客中心，鼓勵學生在課程或专题研究中利用各種工具完成實驗，並設計主題單元實務訓練課程，除了驗證物理理論外，進而探索新奇與未知的科學。 |
本着“教之而得天下英才”的理念，本系不在乎学生入学的成绩，希望学生进入大学再重新学起，因為我们的师资有着媲美国立大学的学经歷，和卓越的教学与辅导热忱，师生关係极為融洽。本系与半导体上市公司合作，在符合特定条件下，大叁以后可每月领取奖助学金，大学毕业后保证就业。本系对经济弱势学生提供优渥的助学金。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
物理系是研究各种"物"质基本原"理"的科学，从微小的原子到浩瀚无垠的宇宙都是物理系可探索的领域。科技发展的轨跡都是建立在已发现的物理原理上。除了培养学生扎实的逻辑分析能力外，更让学生具备研发创新科技与探索未来科技的能量。相关科技领域如半导体科技、光电科技、生医检测、奈米科学和量子电脑等。 |
本学系开设之物理学包括力学、电磁学、热物理、光学等古典物理学，以及狭义相对论、量子物理、固态物理、量子光学等近代物理。除此基本学科之外，还有面向应用的电路学、电子学、雷射物理、半导体物理、生医物理等。以上课程皆循序渐进，由浅入深。本学系特重演喻教学，藉课堂实作演示，阐释抽象观念。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
逻辑思考及判断：科学就是一连串的思考与判断，最后归纳出结论，应用在生活中。物理系大部分的学习过程都是需要深入思考、讨论、分析与实验。经由问题的形成、处理与解决，使同学具备独立思考与判断的能力。所以对生活周遭的一切现象保有好奇心与求知慾是加入物理系主要的特质。 图解:逻辑思考及判断 
做实验的能力：严格来说，物理学就是实验科学。如上所述，经由一连串的思考与判断，最后归纳出的结论，必须由实验做出最后地验证，这是学习科学的完整过程。因此物理系设计非常多门实验课程，训练同学各种分析、製造与量测的技术，让同学未来能具备足够的实作能力，发现问题并有效地解决问题。 图解:做实验的能力 
寫程式(Coding)的能力: 學習程式的過程，其實就是學習與電腦溝通，完成所要達成的工作。而寫程式前，首先，必須對問題清晰地理解，了解邏輯順序，方可指定電腦完成工作。因此，寫程式的過程中要有專注與嚴謹的邏輯，方可成功解決問題。 图解:写程式(颁辞诲颈苍驳)的能力 |
2-1 課堂講授物理学為结合实验现象与理论建构的科学，為使学生清晰的观念与充实的学养，课堂讲授时详述学理，从文字表述、逻辑推理、算式推导给学生奠定扎实的理论基础。在学生端，以定期指定作业让学生课后演算推导，并辅以演习课或辅导课，经由发问讨论以达到学习目标。 图解:陈秋民老师电子学课堂讲授 版權:东吴大学物理学系版權所有 
2-2 自製實驗除固定内容的实验课，本系鼓励学生自行设计并製作实验。学生可单独或组成团队提出构想，与负责教师共同讨论。取材范围包括期刊论文，或网路资讯，利用本学系教学研发中心之各项设备，製作所需器材。因係由学生自行发想，故有较主动之意愿，从事探索。 图解:普物实验室自製实验讨论 版權:东吴大学物理学系版權所有 
2-3 演喻教學物理观念既须与现象结合，又须用数学表述，為能使学生充分了解其各个面向，本学系特重演喻教学，藉课堂实作演示，阐释抽象观念。本学系特有之演喻教室及附属之準备室所蒐集之各种教具器材，可用生动易懂之方式让学生一目了然，从而引发学习兴趣。 图解:以自製教具演示物理原理 版權:东吴大学物理学系版權所有 
2-4 专题研究為培养学生独立研究之能力，并在固定课程结构以外，让学生开拓更广扩的学习视野，学生可以自行选择研究课题，请相关专长的教师辅导，针对特定题目从事探讨。内容属性皆很有弹性；可在低年级就选择程度适合的课题，研读学术期刊；也可以在高年级，针对以后深造或就业方向从事较专精的研究。 图解:书报讨论与专题研究发表会 版權:东吴大学物理学系版權所有 
2-5 課外輔導本学系不只注重单向之师对生教导，也注重双向之师生互动。学习遇到困难為必经过程，此时本学系提供课堂外之辅导。本学系教师素以热心着称，除制式排定之课业辅导时间，各教师都乐於与学生讨论。此外并有歷史悠久行之多年之「英午会」、「五午会」、「数理培基」等，在愉快融洽的环境师生悠游论学。 图解:五午会讨论各类物理问题 版權:东吴大学物理学系版權所有 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
判断适不适合就读物理系最有效的指标就是，你对生活周遭看到的现象是否有一颗好奇心？有了之后，在高中叁年培养阅读科学相关书籍的习惯，让它成為生活中的一部分。此外，由於先进的科学进展仍以英文文献為主，因此若要与国际接轨，提升英文的听说读写能力是不可或缺的能力，除了面对大学课程中的英文授课外，研讨会与演讲活动中，也常有机会使用英文演讲与讨论。 |
*持续的每天做1题物理，比一星期找一天做7题有用 |
| 与相关科系之异同 |
对於自然组的高中生而言，几乎不太可能会将物理系与其他的系混淆，因為物理本身就是高中自然组独立出来的一门课程。从另外一方面来说，有一些学校的物理系会以其他延伸的名称命名，例如「应用物理系」、「电子物理系」，这些系的本质仍然是物理系，必修课程与一般的物理系几乎都相同，而选修课程可能提供了一些工学院的课程。 |
本學系為基礎科學學系，仍堅守物理学系正規之課程規劃，不趨從時俗變更名目改弦更張。對物理有興趣的學生雖然相對屬於少數，但熱衷物理科學的學生仍有一定數量，這是人類好奇求知本能的必然。但進入本學系的學生爾後未必從事物理科學，因此本學系仍在課程規畫中納入與光电及電子相關科目，俾使學生於畢業後能從事相關行業。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
以為很低薪? 只能從事文教業? 缺乏領域專長? 上述這些都是以往對物理系學生的刻板印象。興大物理系一般物理组的課程訓練，兼具理論與應用，物理系學生之就業範圍，主要為半導體、光电、光学、材料檢測等產業，其次為教育界擔任教職。 |
最常见误解：毕业之后只能继续研究物理，而物理很难。其实物理本科着重逻辑思维与整体架构，而非仅局限於特定课题特定目标，因此更具有跨领域的能力，毕业之后的出路更為宽广，包括光电、资讯、工程、设计、製造等。
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| 学习方法容易誤解之處 |
可能会有很多人认為就读物理系，未来一定要继续念物理硕士班，最后走学术路线。其实物理系大学部的学生，在研究所的时候有很多人是就读电资学院(例如光电所、电子所)的研究所，而且考试科目在大学的课程就会修到，不必要再另外重新準备新科目。而即便是就读物理研究所的学生，他们也可以轻易的在科技业找到工作。 |
本校無工學院，所以物理学系開設許多電機、光电、半導體的相關課程，對學生想要畢業後考工學院研究所或直接進入業界工作毫無銜接上的困難。另外，本系學生過去分數落點偏低，但是不代表師資不好，相反的，我們更努力於教學和輔導，讓部分高中成績不佳的學生畢業時脫胎換骨，進國立大學研究所，台積電的大有人在。 |
| 补充提醒与说明 |
判断适不适合就读物理系最有效的指标就是，你对生活周遭看到的现象是否有一颗好奇心？在高中叁年培养阅读科学相关书籍的习惯，让它成為生活中的一部分。由於先进的科学进展仍以英文文献為主，提升英文的听说读写能力是不可或缺的能力，除了面对大学课程中的英文授课外，研讨会与演讲活动中，也常有机会使用英文演讲与讨论。
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歡迎你到東吳物理系的網頁查詢相關的資訊 https://www.phys.scu.edu.tw/ |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
半导体製作技术現今半導體元件製作，將進入量子領域，所以本系所提供固态物理與半導體元件物理課程，來幫助同學畢業後在半導體公司求職時的優勢。 图解:课程中参访台积电 
量子计算与电脑近年来量子电脑的进展突飞猛进，各国政府和大公司相继投入资金和人力进行相关技术的研发。本系所提供关於量子计算，量子纠缠与量子电脑的相关课程。 图解:量子纠缠 版權:Credit: Victor De Schwanberg (Nature) 
程序与微处理器实作课程本系特色课程Arduino單晶片微處理器實作課程，可供日後製作需要自動控制或IoT實作專題的基礎 图解:课程成果发表 
天文物理学相关课程介绍课程内容有：天文学及宇宙观，从天文到天文物理，基础天文观测，太阳系概论，恆星天文物理，星系天文物理，瞬变天文物理，近代宇宙学，天文学展望，等.... 图解:目前宇宙最深的红外图像 版权:狈础厂础 |
量子物理
量子論與相對論為二十世紀以降近代物理的兩大支柱。量子論的基本觀念由普朗克與愛因斯坦先後在1900年與1905年提出，其後有波爾等人的貢獻，最在 1925至1926年由海森堡與水丁格建構成量子力学，是探索原子層級的物性的基本理論。 图解:吴恭德老师教授量子物理 版權:东吴大学物理学系 
光学本科目旨在奠定學生光学基本知識，為未來從事光学、光电及其他相關研究及工作的準備。內容包括光的電磁理論、幾何光学、透鏡組合、光的偏振、干涉、繞射等。 圖解:光学實驗 版權:东吴大学物理学系 
电路学及電子學阐明电路分析的原理与方法，习得近代电子学知识，以此為工具增进实验技术培养多元人才。内容包括柯西荷夫律、节点电压法与网目电流法、一阶及二阶电路、讯号与频谱、各种放大器、二极体与电晶体、积体电路等。 图解:陈秋民老师讲解示波器 版權:东吴大学物理学系 
固态物理旨在介紹固态物理全貌，以及所需之量子力学基本知識，內容包括晶體結構及其X光繞射理論，晶格振動，聲子，熱效應，自由電子費米氣體，能帶，半導體，費米面及金屬，超導體，介電性，磁性等。 图解:各种晶体结构 版權:东吴大学物理学系 
专题研究旨在培养学习做研究的方法，累积实力為进入研究所或相关产业做準备。学以致用，提早熟悉物理的理论及应用的领域，提升独立研究的能力与团队合作的精神。从选题、蒐集资料开始，进而熟悉参考工具，针对专题做深入研究，并将成果撰写為标準论文格式之报告。 图解:张有毅老师指导专题生 版權:东吴大学物理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:刘兴凯获得理学院校友杰出成就奖 版權:国立中兴大学理學院
刘兴凯(美商科林研发副总裁)劉興凱校友高中時就讀高雄中學，因為雄中自由開放的學風影響，思想深受啟迪。而受到當時雄中最有名的物理老師王凱啟蒙，劉興凱學長開始對物理發生興趣，聯考後便選擇了中興大學物理学系就讀。進入興大後，奉行當時的知名作家趙寧博士之教誨“大學要認真的玩，亦要多培養人文素養"。無意間達成了現在職場上所謂的“T型人才”的訓練，對日在半導體業界的職涯上，有非常重要的助益。興大畢業後，在中山大學物理所取得碩士學位。 初任半導體公司製程工程師，後轉任美商台灣應用材料公司任半導體設備工程師。由於外語能力強又善於與人相處，經過評估後，了解到美國半導體設備製造商的研發勢必保留在美國總部，而亞洲的區域公司的核心主要在市場管銷，便轉為業務行銷。在搭配自身能力特质確立方向後，在38歲時，便出任全球前五大半導體設備製造商的荷商艾司摩爾的臺灣區總經理。現為全球前五大半導體設備製造商科林研發(Lam Research)的副總裁。 未上传图片 图解:陈一通获得理学院校友杰出成就奖 版權:国立中兴大学理學院
陈一通(瀚宇彩晶股份有限公司处长)国立中兴大学物理系(民國80年畢業)，爾後取得國立中央大學光电所碩士。 歷任敦南科技公司、豪士鍍膜有限公司、友達光电副廠長，現職為瀚宇彩晶全球業務暨行銷中心數位運營寄運籌中心處長。曾參與友達光电首發65吋顯示器量產製造、銅製程、4K顯示器製造等團隊1)；首創將人工智慧(AI)導入顯示器陣列基板及彩色濾光片的製造。並主導翰宇彩晶進行企業數位轉型。 
图解:林裕新校友 版权:林裕新
林裕新 (台灣應用材料股份有限公司協理)国立中兴大学物理系(民國81年畢業)，國立台灣大學物理所碩士。 歷任和喬科技副理及友達光电資深處長，目前為台灣應用材料公司OLED事業單位 面板暨軟性技術事業群協理。在友達光电時期參與五代線建廠並研發生產製程、建立友達光电OLED研發團隊，並與Lenovo研發7.8”可撓 OLED面板，榮獲2017年經濟部卓越技術獎。在台灣應材時期，領導跨國(德國韓國美國日本台灣)團隊研發新世代OLED技術，研發新世代OLED蒸鍍機成功用於Apple Watch量產。 未上传图片 图解:李耀仁校友 版权:李耀仁
李耀仁(国立阳明交通大学教授)李耀仁校友為高雄路竹人，臺南一中畢業後考入中興大學，大學期間接觸量子物理及固态物理，遂對於半導體產生興趣。民國85年興大物理系畢業後，研究所考入國立交通大學電子工程研究所，師從於半導體大師施敏。碩士畢業後續留交大電子所，並取得博士學位。 歷任國研院國家奈米元件實驗室(現為台灣半導體研究中心)副研究員、研究員及奈米組組長職務，並合聘於国立中兴大学物理学系，後轉至國立高雄大學電機系專任，現任國立陽明交通大學前瞻半導體研究所教授。 未上传图片 图解:高国兴校友 版权:高国兴
高国兴(国立成功大学电机系副教授)高國興校友是台北四四南村眷村出身，國高中就讀於中正預校，並直升海軍官校。懷抱著對物理的興趣，高校友同時外考至中興大學，同時擁有興大與海官雙重學籍。研究所考入交通大學電子物理研究所，從事固態系統的研究，從而對半导体物理產生興趣，碩士畢業後便負笈比利時魯汶大學攻讀博士，博士班期間皆在歐洲半導體中心從事研究，並順利取得電子博士。 高国兴校友在比利时鲁汶大学担任一年博士后研究员后，并取得国立成功大学电机系教职，并获得科技部年轻学者养成计画(哥伦布计画)，前往欧洲半导体中心研究。高教授曾获科技部吴大猷先生纪念奖、台湾电子材料与元件协会-杰出青年奖及台湾国家实验研究院-研发服务平台亮点成果奖，更於2022年获得十大杰出青年荣誉。 |
陈洋元东吴大学物理学系66級學士，美國加州大學爾灣校物理學博士。小時因好奇心較重，自然有很多問題，而為尋求答案，動手拆組各種東西便成為嗜好。中學時發現物理學的知識與邏輯真能解答我很多問題，滿足求知慾，於是物理系便成為首選。在大學循序漸進地修課、加上實驗操作，促成未來我的研究路。 中央研究院物理研究所研究員，前副所長，曾獲东吴大学傑出校友獎。大學畢業後申請到加州大學物理所的獎學金繼續博士學位，希望將物理應用到日常生活中，便選擇固态物理為論文主軸。現今廣泛使用的半導體、磁性到超導皆屬固态物理的領域。修完學位在羅特斯特大學做短暫的博士後便回到中研院從事物理研究，亦將所學應用到能源科技與奈米科學上實質的應用。 
伍光仁东吴大学物理学系1982年學士，美國俄勒岡大學物理博士。研究基本化學反應在固態金屬表面。物理是門抽象的學科，可是物理訓練是紮實的。物理是門困難的學科，通過之後才覺得沒有其他做不到的項目。 美國勞倫斯利弗摩爾國家實驗室 ─ 歷任奈米科學研究中心主任、多功能材料研究中心主任、生命科學院院長、主持多項國家級科技發展研究計劃。獲得美國能源部國家實驗室傑出研究獎章、北大西洋公約組織科學和平獎章、东吴大学傑出校友獎。 
蔡定平东吴大学物理学系1983年學士，美國辛辛那堤大學物理學博士。研究興趣為應用物理、光电物理、近場光学、奈米光电、電離子體光学(電漿子光学)、超穎物質、生医光电、綠色光电、量子光电及前述各項應用於能源、環境與優質生活上的科學與發展。No Magic, Only Basic. 香港理工大學電子及資訊工程系講座教授。曾任職於美國加州矽谷及加拿大安大略雷射及光波研究中心，返台後先後任教於國立中正大學、台灣大學物理系，於2019年退休，曾獲頒台灣大學榮譽教授、东吴大学傑出校友獎。歷任國家實驗研究院儀器科技研究中心主任、中研院應用科學研究中心特聘研究員兼主任。 
范进雍东吴大学物理学系77級學士，國立中央大學物理與天文碩士，曾獲东吴大学傑出校友獎。高中時即對物理感到極大興趣，大學選填志願就是物理系。上大學後，因為都是原文書上課， 所以強迫自己學習英文，加上兩年的英聽課， 打下了以英文溝通的基礎。充實專業知識、英文，學習合作以及溝通的能力，是未來職場的養分。 晶圓光电董事長暨總經理。職場初期，曾遇到與主管溝通不良的低潮。當初並未選擇逃避，而是改變自己的溝通模式， 後來反而與該主管配合良好，並得到職場上第一次升遷。配合公司發展需求，勇於面對不同工作挑戰，成為一個主管所謂「好用的人」。不計較面對挑戰，就會有更多機會。機會是留給準備好的人。 |
我的学系 |
国立中兴大学 物理学系一般物理组 |
东吴大学 物理学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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