我的学系 |
国立中兴大学 生物科技学士学位学程 |
国立中兴大学 化学工程学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
生物科技学类 |
工程学群
化学工程学类 |
所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
学系特色 |
本学程强调跨域学习,除了校订28学分及本学程必修34学分外,其餘66学分為选修学分,学生可依兴趣修读植物、动物、微生物、生医机电、生物资讯、智财.....等领域课程,可藉学习过程发掘志趣与培养个人专长,為未来继续升学或进入职场及早规划。 |
本系發展配合研究教學趨勢與產業需求導向,除基礎化学工程知識外,強調尖端材料与精密製程、生医与生化工程及高分子与奈米科技之發展與應用,設立各發展重點之專屬教學實驗室,訓練本系學生成為領導未來化學工業升級的先鋒,畢業系友遍及半導體、光電、能源、高分子材料、生醫、生化與民生化工等產業。 |
学科意涵 |
由於生物科技領域涵蓋了植物、動物、微生物、生醫機電、生物資訊、智財......等,因此本校特成立生物科技学士学位学程,結合了農業暨自然資源學院及本校其他(包括理、工、電資、法政、管理、生科等)學院之師資與課程,成為跨領域的教學單位,目的在培育能獨立思考、能自我學習,以及能對農業、環境、醫藥、民生工業等領域進行科技整合的新一代生物科技人才。 |
本系之系名為化学工程学系,主要學習範疇即是以化學做為基礎,並進一步延伸至與化學具有關聯性之工程應用學科的學習。 |
学习方法 |
讲授与实验操作 图解:生化实习课程 ![]() 实验设计 圖解:专题研究自行規劃实验设计流程 ![]() 书面报告 图解:专题研究中英文摘要 上台口头报告 图解:专题研究学习成果发表会 ![]() 邀请产、官、学界之专家学者蒞临演讲 图解:生物技术产官学讲座时间表 |
未上传图片 透過課堂教授化学工程之基礎與專業科目,奠定紮實的學科基礎。 未上传图片 配合各专业科目所对应之实验课程,将课堂所学导入实务操作,学习相关原理与应用,训练团队合作与口头表达之能力。 未上传图片 透过修习专题研究课程,专注研讨教授所指定之研究课题,藉以掌握化工系在产业应用上的发展趋势。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
培养预习、阅读与勤作笔记习惯。 |
阅读基础学科与知识时,除了基础的原理,更需要了解应用面向,以及如何应用基础知识在化工的製程上。建议可以参加科学专题来加强相关能力,或是参与实验课程,提升自己的观察力,透过发现问题,解决问题,提升归纳与融会贯通的能力,同时培养动手做的实力。此外,与国际接轨一直是未来工程人才需要具备的能力,建议提升英文的听说读写能力,降低未来在面临英文授课时的压力。 |
与相关科系之异同 |
1. 生物科技涵蓋範圍廣大,除了全校共同必修28學分及本學程必修34學分外,其餘選修66學分,可自由選修有興趣或對未來發展有助益之全校日間部專業課程。 |
同学们经常将化工系与化学系搞混了,简单来说,化学系较偏重在化学学科理论上的深入学习,而化工系的学习范畴则需进一步拓展至工程应用,也就是将理论知识实务化与商品化,因此需兼备化学、物理、数学等学科的综合学习知识。 |
生涯发展容易误解之处 |
1. 生技畢業生未來發展來方向為何? |
同學們經常詢問從化工系畢業之後,是否僅能從事與傳統化工產業相關的工作? 答案是否定的,化工系畢業生的生涯發展非常廣泛,主要原因在於民生生活中有高達7至8成的用品均與化工產業有關,舉凡從高科技產業乃至基礎民生工業都可尋找到化工系畢業生的身影。簡而言之,本系畢業學生在出路或生涯發展方面相當廣泛多元。 |
学习方法容易誤解之處 |
誤解1. 課程多元但缺乏專業度 |
同學們常因化学工程学系中的 "化學" 兩個字,而經常誤解強記背誦化學式或化學反應式便可學習好化工系的基礎專業科目,然而事實上,化工系之專業科目的學習往往更需同時結合化學、物理、數學等學科的綜合知識才能有效地進行工程應用,因此理解思考的学习方法比強記背誦更為重要。 |
补充提醒与说明 |
由於生物科技领域广大,本学程鼓励学生事先规划四年课程,针对自己兴趣,可申请修读双主修、辅系,或第二专长学分学程等,亦可申请至国外大学交换,以拓展国际视野。 |
中興大學化工系成立已滿30週年,學術研究及畢業生表現在台灣各大學化工系的排名均名列前矛。在此,我們非常歡迎暨期盼對於選擇就讀化学工程学系有高度興趣的同學加入,一起為台灣的化工產業培養傑出人才。 |
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国立中兴大学 生物科技学士学位学程 |
国立中兴大学 化学工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
专题研究(一)、(二)本課程之目標在培養學生透過专题研究之執行,養成學生試驗設計、試驗操作、與數據分析的能力。 圖解:學生上台報告专题研究學習成果 ![]() 生物技术产官学讲座邀请生物科技领域之产、官、学界专家蒞临演讲,介绍生技产业之现况与未来发展,并分享其在专业上之见解,嘉惠未来有志投入产业发展的学生! 图解:讲座时间表 未上传图片 专题讨论
透过国际期刊论文之研读与讨论,使学生了解近代生物科技各相关领域的发展与新知,并从中学习实验操作的技巧。 未上传图片 生物技术导论生物技術(biotechnology)及重組DNA技術(recombinant DNA technology)之原理及其在各領域之應用。 未上传图片 生物化学从分子的阶层与角度来描述生物的构造、机构、化学反应,使学生了解在化学及物理的基础上,生命现象的表现与来龙去脉。 |
未上传图片 化工热力学本系之化工热力学課程其受學生歡迎的主要特色,在於經常透過與日常生活息息相關之各種實例做聯結,進而講述在封閉或開放系統之物理或化學反應過程所伴隨發生的各項熱力學性質變化,由淺入深地將理論與實務做聯結,並與學生進行互動式教學以提高同學們的學習興趣。 未上传图片 工程数学本系之工程数学課程其受學生歡迎的主要特色,在於時常藉由聯結各種工程實例並透過由淺入深地的教學方式清楚表達各項數學方程式的應用範疇及其故事背景,同時透過互動式教學有效增加同學們的學習熱忱。 未上传图片 輸送現象與单元操作本系之輸送現象與单元操作課程其受學生歡迎的主要特色,在於大量地透過與業界单元操作實例進行聯結,清楚講述在封閉或開放系統之各種質量或能量間的輸送現象,並由淺入深地將理論予以實務化,同時藉由互動式教學來提高同學們的學習熱情。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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张翱苇本學程畢業後推甄就讀台大毒理學研究所碩士、就讀美國Texas Tech University 博士期間,曾榮獲毒理年會的腎臟毒理學奬,並獲優秀博士生獎及最佳助教獎。 自本學程畢業後,推薦甄試就讀台大毒理學研究所,畢後於台北醫學大學擔任研究助理,隨後至美國Texas Tech University 取得博士學位,現擔任Ivy Brain Tumor Center博士後研究員。 未上传图片
张O甫於本学程在学期间,双主修法律系,应届毕业,并推荐甄试就读清华大学科技管理研究所取得硕士学位。 曾服务於翱翱精密工业股份有限公司(厂笔滨尝)担任製造部主任,现任职於联华电子新加坡厂製造课 未上传图片
林O廷辅系化学系,毕业后就读台湾大学化学系硕士班化学生物学组。 於翱翱科技担任研发製程工程师 未上传图片
邱O瑋台湾科技大学专利研究所毕业 曾任职於翱翱国际专利商标联合事务所,担任国外部专利工程师 |
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郭绍伟国立中兴大学化学工程学系,學士 国立交通大学应用化学系,硕士 国立交通大学应用化学系,博士 1. 現任職於國立中山大學材料與光電科學學系,教授。 2. 曾擔任科技部之高分子學門召集人。 3. 榮獲106年度科技部傑出研究獎。 未上传图片
张庭维国立中兴大学化学工程学系,學士 1. 現任職於明昌國際集團,副董事長。 未上传图片
陈宪伟国立中兴大学化学工程学系,學士 1. 現任職於台灣積體電路有限公司,經理。 未上传图片
陈毓宏国立中兴大学化学工程学系,學士 1. 現任職於惠光化學公司,副總經理。 未上传图片
骆俊良国立中兴大学化学工程学系,學士 国立中兴大学化学工程学系,碩士 國立清華大學化学工程学系,博士 1. 現任職於國立陽明大學生物醫學工程學系,副教授。 |
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国立中兴大学 化学工程学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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