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| 我的学系 |
国立成功大学 牙医学系 |
国立成功大学 建筑学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
牙医学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
| 所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 学系特色 |
成大牙医学系於2019年成立，並於同年招收第一屆新生。牙医学系的小班制(僅收27-30位學生)，讓同學們可以充分與老師溝通。由於牙医師的養成教育，是一個跨足醫學、材料與美學的科學，因此成大牙医系設定跨領域學習為核心價值。在成大此綜合大學學習，牙医系同學可輕鬆到不同院區，充分選修不同領域課程。我們期盼具有此優勢的學習環境中，未來牙医師可成為牙医科學家、企業家及各領域的社會中堅與領袖人才。 |
本系的教育目標為培育建筑界的領導人才；大學部設定為建筑的通才教育，研究所設定為建筑的專業教育。本系所現有學域規劃共分成以下方向： |
| 学科意涵 |
牙医学系，即是專門培養具口腔醫學知識的學科，整合基礎科學與臨床牙医學應用，重視臨床牙医技術與技能的運用及良好醫病溝通技巧之牙医師。 |
建筑学系以培養專業建筑從業人員為目標，如建筑師、都市設計師、建筑相關工程師、政府機關的建管及規劃人員，須有廣泛的建筑及相關知識為基礎，學習內容涵蓋建筑及都市空間、造型、設計、理論、結構、物理環境、設備、施工構造、材料、建筑物的經營管理等方面。 |
| 学习方法 |
未上传图片 主动学习能力 未上传图片 沟通力 未上传图片 判断能力 |
建筑设计課程以小組討論為主，著重在同學們統合相關專業知識，運用創意發展各種建筑设计方案。上課時除了與老師討論之外，也很注重同學之間的互動。 图解:设计方案说明及讨论 版權:成大建筑 
建筑的學習著重同學們親自動手實作，課程安排會依不同年級參與各種工作營，或是校外的構築活動。 图解:校外构筑活动 版權:成大建筑 
本系有相當多關於建筑結構測試，物理環境實驗，建筑材料測試，音響實驗，風洞實驗等設備，配合相關課程，協助同學們深化學習的內容，並與建筑實務接軌。 图解:台湾南区最大结构试验场 版權:成大建筑 
除了学校的专业学习之外，也会鼓励同学们参加国内外各种学生竞图，以增加实战经验，并检验学习成果，每一年都有许多同学获奖。 图解:学生得奖作品 版權:成大建筑 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
资料準备中 |
鼓勵觀察周遭人事物並深入了解，最重要的是對人和環境要有同理心，畢竟設計所要服務的對象是他人，建筑存在的意義主要是其所定著的環境。 |
| 与相关科系之异同 |
本系設有口腔醫學究所，完成學士班學業後可繼續攻讀深造；成大係南部唯一國立綜合型大學，牙医系學生可垮領域學習充實學識。 |
本系的教育目標為培育建筑界的領導人才；大學部設定為建筑的通才教育，並分為四年制（課程偏重建筑工程相關）及五年制（課程偏重建筑设计）。本系所現有學域規劃共分成以下方向：設計、理論與運算，建筑與環境規劃，建筑歷史與保存，建筑結構，建筑工程，建筑環境控制等六個領域，加上藝術與通識教育等課程，完整涵括建筑教育從人文與藝術出發的建筑设计、規劃創作與工程專業知識的內容。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
略 |
建筑從業人員的工作不是只有建筑師光鮮亮麗的一面，也有許多面對建筑營造過程的辛苦，面對業主及使用者的不同要求的糾結，或是面對營造預算有限的困難。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
略 |
建筑设计訓練著重於設計的思考能力及創造力，並且需要統合各種知識的分析能力。但是建筑设计與藝術創作不同，必須受到許多現實條件的限制，因此需要從各個面向理解各種要求，以完成建筑设计方案，並追求創造使用者深刻的空間經驗，而不是個人主義式的形式創造。 |
| 补充提醒与说明 |
略 |
1. 建筑设计的學習的壓力很大，但是設計思考的訓練以及統合各種知識的能力，不只適用在建筑專業上，也可以應用在許多其他的事物或工作上。 |
| 我的学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 思辩与表达培養學生思辯能力及表達沟通力 未上传图片 牙医生涯規劃牙医生經歷分享 未上传图片 专题研究培养大学生研究思考能力 |
建筑设计建筑设计為本系核心學科，透過建筑设计整合所有建筑專業知識的學習，也是未來成為建筑相關專業人才的重要學習課程。著重於設計思考，意見交換與整合，邏輯性分析，對於現實條件的尊重與理解，為一整合工程與藝術人文的獨特課程。 圖解:建筑设计學生得獎作品 版權:成大建筑 
国际工作营
透過各種不同主題的国际工作营，同學們可以接觸到不同的思考面向，追求不同的創作目標，並且養成團隊合作的思考及工作習慣。 圖解:国际工作营 版權:成大建筑 
结构课程及工作坊
结构系列课程不仅是课堂上的学习，也会搭配密集工作坊课程展开实作训练与测试，并将成果送到日本参与国际竞赛，屡屡获奖，达到理论与实践的结合目标。 图解:厂厂厂结构构筑工作营得奖作品 版權:成大建筑 
数位设计与製造相关课程
運用參數式設計的數位設計軟體，以及三維列印機，雷射切割機，以及數值控制工具機來探索不同於過去的設計工具及思維能夠產生何種可能性，並逐步發展下一世代的建筑设计思維。 图解:数位设计与製造学生作品 版權:成大建筑 |
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| 适合从事工作 |
资料準备中 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
图解:汉宝德先生 版权:汉宝德
汉宝德臺灣省立成功大學建筑工程系畢業 1958 美國哈佛大學建筑研究所碩士 1965 美國普林斯頓藝術研究所碩士 1967 國立自然科學博物館館長 1987 國立臺南藝術學院校長 1996-2002 曾獲全國十大傑出青年建筑獎(1968) 教育部颁一等文化奖章(1994) 中華民國建筑學會建筑獎章(2000) 國家文藝獎第一屆建筑獎(2006) 台南艺术大学荣誉博士(2007) 台湾大学荣誉博士(2008) 杂誌最佳专栏金鼎奖(2009) 
圖解:陈迈建筑師 版權:国立成功大学
陈迈成功大學建筑工程學士 (1956-1962) 瑞士聯邦工學院建筑系 (1964-1965) 美國麻省理工學院 建筑碩士 (1968-1970) 1976-迄今 宗邁建筑師事務所建筑師 2006-2009建筑改革社社長 2014年台灣建筑學會建筑卓越貢獻獎 第十八届国家文艺奖 建筑技術規則建筑施工編研訂計劃 安全设施与临时设施施工规范订定 公共设施、公共交通及公共卫生之维护施工规范 施工规划规范 规范通则之研订 建筑工程自動化績優單位評選獎勵措施 建筑工程施行設計與施工結合制度之可行性研究 公共工程施工纲要规范 內政部頒第一屆中華民國傑出建筑師規劃設計貢獻獎 中華文化復興運動總會頒第十三屆中華民國建筑金獎建設三十特別貢獻獎 国立成功大学校友傑出成就獎 
圖解:李祖原建筑師 版權:李祖原聯合建筑師事務所
李祖原成功大學建筑工程學士 美國普林斯頓大學建筑藝術碩士 2003 – 2006 日本早稻田大學- 建筑研究所教授 1978 創辦李祖原建筑師事務所 1995 榮獲第一屆傑出建筑師獎 2008 榮獲第十二屆國家文藝獎 台北101設計建筑師 |
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多元能力 |
资料準备中 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
资料準备中 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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