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| 我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
国立清华大学 人文社会学院学士班 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
| 所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
| 学系特色 |
东吴大学社会学系秉持「了解社會，服務社會」的創系宗旨與精神，強調理論學習與實踐活動的結合，從本土社會的瞭解與服務，擴及鄰近社會，乃至全球社會的比較與交流，培育具備熱情關懷、理性分析及負責任的專業社會研究與服務人才。學士班教學目標在於培育「區域研究與社会政策」及「社會理論與文化研究」兩項領域專業人才，強調實作訓練，提供海外研習管道，並發展「社會創新」、「社會調查」以及「社会政策」三大職涯領域。 |
国立清华大学人文社会学院成立於1984年，人社系成立於2002年，並於2010年擴大編制為院學士班，乃國內推動跨領域人文社会学教育的先驅。本班課程由人社院六個研究所及兩個研究中心協作規劃，提供九大專業學程供同學修習，學生可從中選取主副修或一至二個專長，本班透過開放、彈性與具創意性的學程規劃，輔以全校總計43個第二專長選擇(112學年度)，實踐跨領域的教學與對話。 |
| 学科意涵 |
社会学是一門研究社會行動、社會關係、社會制度與社會現象的科學，研究人與人之間互動形式、互動所形成的結構和社會脈絡，去探討那些我們日常生活中視為當然的事件或事務，去挖掘隱藏在社會生活之下，視而不見的過程、類型和因果關係。 |
本院學士班為提供跨領域人文社会学教育的單位。所謂跨領域人文社会学教育，是指不以專業領域為侷限，積極訓練學生整合多元視野的思考能力的教育，本班課程涉及以下九大領域：人类学、社会学、哲学、歷史、政治经济、文学与创作、语言学、文化研究、性别研究，以熱愛知識、體驗生命與關懷社會為教育目標，並透過選課多元、彈性強調學生學習與發展的自主性。 |
| 学习方法 |
课堂讲座：配合课程授课计画，授课教师邀请校外专家学者、业师或毕业系友蒞临课堂进行主题讲授，丰富教学内容。 图解:外国学者蒞课演讲与学生互动场景 版權:东吴大学社会学系 
学生学习成果发表会：藉由课程设计让学生分组进行实作研究或提案报告，培养学生团队合作及沟通协调能力，并在期末举办学生学习成果发表会，检测学生学习成效，提升发表与研究分析能力。 图解:学生学习成果发表会师生大合照 版權:东吴大学社会学系 
校外/境外移地教学：配合课程教学需要，授课教师带领学生走出校园至台湾地方社区或境外等地进行移地教学活动，提供学生实地瞭解现况的机会，强化课程专业与实务面的结合。 图解:师生进行境外移地教学活动场景 版权:施富盛老师拍摄 
实作工作营：為增加课程及授课内容的实务/实用性，激发学生创新、逻辑思辩及应用能力，本系及课程授课教师透过课程与活动的主题设计，举办实作工作营，藉由「提案」发想与解决方法的「实作」，引导学生一步步思考并提出有助益的解决方案，增进问题解决能力。 图解:实作工作营师生讨论场景 版權:东吴大学社会学系 |
本學士班的社会学、人類及文創課程皆需要田野踏查的實踐，藉以從研究現場親身理解研究的議題。 图解:文创学程的横山乡踏查 版权:课程助教的纪录 
哲学强调批判思考，透过对思考方法、形式有高度自觉的思考，以辨识是非对错，以及言论合理与否。 图解:本班哲学讲座活动 版权:本学士班 
本学班人类学设有人骨考古的训练，培养同学对田野发现进行跨领域分析。 图解:本班老师向同学人骨考古的方法 版權:国立清华大学秘書處 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
同学们在高中时期，可以就社会探究与实践或是专题类的课程，进行社会科学领域的相关研究，以培养对於社会科学的理解及素养，更能从课程当中，学习到如何执行研究，把研究的精神以及对社会的观察加入到生活中，更可以去发现社会中不一样的视角。同时在专题的产出中所学习到的研究方法，都可以於加入社会系后的许多课程当中使用，让大学生活可以更快的上手！ |
本系注重学生自主、跨域学习以及重视经典阅读、写作与思考能力的培养。 |
| 与相关科系之异同 |
社会心理学群包含社会学系、心理學系、社會工作學系，但三個學系關注的焦點不同。社会学系研究整體的社會行動、社會關係、社會制度與社會現象，探究人與人之間的互動形式，以及互動所形成的結構和社會脈絡。心理學系主要是研究個體行為，而社會工作學系則是關注人與環境間的互動，提供直接或間接的方案服務人群。 |
本院學士班由於整合性的跨領域人文社会学教育，在國內鮮有性質相同的科系。我們尊重學生為學習主體，於大一大二時提供充分的資源與選課彈性讓學生自由探索；大三以後將選擇專長，學生可持續透過紮實的課程及訓練培養自身能力，更同時保有跨領域學科整合的視角。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業系友就業領域相當多元，依歷年畢業系友就業情形論之，前五大領域分別為：教育與訓練研究、企業經營管理、個人及社會服務、政府及公共行政管理、金融服務，皆在各行各業有所發展。因此，社会学系學生的畢業出路不僅僅限於從事社會運動或是非營利組織等領域工作，學生可依照個人興趣與生涯規劃選擇相關建議課程修讀。
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本班学生属人文社会领域，亦可透过双专长的选择，跨足自然科学与艺术学科，共同专长在於整合性思考、论述及行动能力，出路广泛，毕业生有从事狈骋翱、学术、教育、政治、记者、作家、考古队、文史工作、人力资源管理、剧场、影视编导、碍翱尝、驰辞耻迟耻产别谤等，亦有进入公司体系就职者。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系必修课程「社会统计」教学内容着重於逻辑判断及概念釐清，而非强调数字计算，训练学生瞭解各类统计分析方法，以具备社会科学研究的分析能力。 |
补 |
| 补充提醒與說明 |
本系師資、課程、特色及歷史發展等詳細資訊，歡迎至东吴大学社会学系官網瀏覽查詢（https://scusoc.pso.scu.edu.tw/）。 |
本班网站： |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
社会研究方法本课程為本系二年级必修科目且為检测学生学习成效之总结性课程，课程结合本系「新世代研究」特色教学研究主题计画，要求学生以问卷调查法进行实作演练，修课学生必须分组完成研究报告及参加学习成果发表会竞赛活动，以展现学习成效。 图解:学生参加学习成果发表会报告场景 版權:东吴大学社会学系 
社会政策本課程為本系三年級選修科目，配合課程設計與授課需要，授課教師會規劃政策議題，舉辦社会政策辯論比賽，要求修課學生分組就主題進行正反方之辯論，並邀請校外專家學者一同與授課教師擔任評審委員，講評學生辯論表現。 图解:学生上台申论场景 版權:东吴大学社会学系 
中东欧政治与社会发展本課程隸屬本系「区域研究与社会政策」特色课群，為本系「中東歐社會研究」特色课程群之一。課程重點旨在提供修課學生認識與瞭解中歐國家的政治轉型和社會發展狀況，並搭配課程授課規劃，必要時邀請外國學者或校外學者專家蒞課進行主題演講。 图解:邀请外国学者蒞课演讲场景 版權:东吴大学社会学系 
女性主义本課程隸屬本系「社会理论与文化研究」特色课群，課程目的在於思考和討論重要的女性主义議題，並搭配課程授課規劃，必要時邀請校外學者專家蒞課進行主題演講。 图解:学生聆听校外专家蒞课演讲场景 版權:东吴大学社会学系 |
未上传图片 社会学導論社会学學程以社会学基礎能力的訓練為主，著重在基礎理論、方法論與社会统计的訓練。在這些基礎能力的訓練之外，搭配社會所的專長領域，包括：政治社会学、經濟社会学、性別社会学、文化社会学、科技與社會五種選修領域。在不同選修領域，開設初階與進階課程，提供學生系統性與漸進性的學習架構。 图解:系上号招参与2023台北同志大游行 版权:学士班 
人类学導論人类学學程以導論性科目（人类学導論、考古學導論、人类学的實踐）作為入門課程，訓練學生理解人类学的基本概念與知識性質。中階課程以區域研究（台灣漢人社會與文化、台灣南島社會與文化、東南亞族群與文化..等）及專題研究（經濟人类学、婚姻與家庭、宗教人类学..等）為主軸，作為闡明人類文化與區域特性的主要內容。 图解:人骨考古课 版权:学士班 未上传图片 史学导论歷史學學程承接世界文明史等系定課程，帶領學生更進一步深入探討歷史學。課程設計上，先以「史学导论」和「歷史理論與史學方法」兩門必修課，培訓學生的研究能力，再分為專史、通史部分，由學生依興趣分別選課做為必選學分。最後透過選修課進階學習。課程培養學生從時間流變的角度認識自身的社會、週邊族群與國家乃至世界。 未上传图片 哲学基本問題补 未上传图片 政治学导论补 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:王业鼎系友个人照片 版权:王业鼎系友
王业鼎王业鼎系友在本系完成學士學位後，隨後到美國西伊利諾大學攻讀碩士，取得大眾傳播學碩士學位。 现為罢痴叠厂趋势发展部总监、罢痴叠厂民调中心总监，曾任华懋广告公司业务协理、李奥贝纳广告公司媒体部及市场调查部总监、奥美广告公司企画部研究员，量化与质化研究实务经验相当丰富，也因此应本系之邀，為本系兼任讲师，开设「民意调查」课程，将其业界量化与质化研究的实务经验传授给学弟妹。 
图解:许宗权系友个人照片 版权:许宗权系友
许宗权我是许宗权，在东吴大学社会学系完成學士學位。 現為宏權資產管理有限公司董事長、前东吴大学社会学系系友會會長。有關投資標的之開發與談判，宗權運用的技巧，正是社會調查與研究的廣義運用，資料的判讀和分析，更是社会统计學的身體力學，加上多年來在營建業累計的工程經驗，才有現在資產管理業立足的空間！感謝社会学系師長們的栽培與教導！ 
图解:李应平系友个人照片 版权:李应平系友
李应平李应平系友在本系完成學士及碩士學位，為本系畢業系友。 现為台湾好基金会执行长，曾任文化部政务次长、文化部香港光华新闻文化中心主任、龙应台基金会执行长、国家文化艺术基金会推广处处长。长於策办大型艺文活动，更关注文化环境及公民社会的发展，融合民间经验与公务行政的歷练，顺利推动多项文化政策与文化法规的制定。现在勤跑乡镇，脚踏土地，尝试跨领域合作，為社会发展探索新的契机。 
图解:林大森系友个人照片 版权:林大森系友
林大森我是林大森，民國81年來到系上就讀，在东吴大学社会学系完成了學士和碩士學位，隨後到東海大學攻讀博士。 学成后，92年进入佛光大学社会系任教，15年来歷经教务处课务组长、社会系主任及社科院院长等职。今(108)年二月转换跑道至实践大学，目前為社工系专任教授。犹记得学生时代，徐震老师说「了解社会、服务社会」；张家铭老师说「一起读书、一起玩乐」，叁十年来我身体力行，那是种很好的感觉。 |
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沉芯菱国立清华大学人文社會系學士，現就讀於國立台灣大學商研所博士班、美國哈佛大學商學院學程。自十一歲起投身公益，從未接受捐款及贊助，十七年來獨力支持眾多慈善活動，獲「總統創新獎」、兩度蟬聯「總統教育獎」、十大傑出青年等多項獎項，獲選「台灣十大慈善家」、「台灣百年代表人物」。 沉芯菱（1989年11月－），台灣知名慈善家。 未上传图片
魏扬国立清华大学人文社会学院学士班畢業，現為国立清华大学社会学研究所碩士生。 魏扬（1988年11月10日－）為反黑箱服貿、學生運動團體黑色島國青年陣線成員。其於2014年太陽花學運中，發起323佔領行政院事件並成為現場總指揮。 未上传图片
陈思翰台灣清華大學人文社会学士、美國紐約電影學院電影製作碩士 2014年：导演剧情短片《觉醒》。2015年：导演中国院线电影、喜剧片《股疯2015》。担任台湾短片《幽鸟纪》製片，入围金马影展。《觉醒》获2014年加州电影奖钻石奖等多项国际电影节奖。 |
我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
国立清华大学 人文社会学院学士班 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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