我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
国立东华大学 社会学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
学系特色 |
东吴大学社会学系秉持「了解社會,服務社會」的創系宗旨與精神,強調理論學習與實踐活動的結合,從本土社會的瞭解與服務,擴及鄰近社會,乃至全球社會的比較與交流,培育具備熱情關懷、理性分析及負責任的專業社會研究與服務人才。學士班教學目標在於培育「區域研究與社会政策」及「社會理論與文化研究」兩項領域專業人才,強調實作訓練,提供海外研習管道,並發展「社會創新」、「社會調查」以及「社会政策」三大職涯領域。 |
本系有基礎的社会学課程,多個特色课程是我們的與眾不同,包括「法律社會、犯罪防治與觀護學程」、「公共与劳工事务微学程」、社工學分、進階數據分析、中等師資培育等,有利學生接軌就業市場。我們的優勢來自學生可以取得國立大學的教育資源,包括多項獎助學金、國外移地教學、國際交換學生的機會更高於許多大學、與歐美和日本簽屬多個雙聯學位等。完善的雙導師輔導制度讓東華社会学系的師生關係是有溫度且共感美好。 |
学科意涵 |
社会学是一門研究社會行動、社會關係、社會制度與社會現象的科學,研究人與人之間互動形式、互動所形成的結構和社會脈絡,去探討那些我們日常生活中視為當然的事件或事務,去挖掘隱藏在社會生活之下,視而不見的過程、類型和因果關係。 |
社会学是一門綜合理論與研究方法的學科,用以洞察社會現象,進而落實社會實踐。社会学研究的範圍廣泛,小至個人日常、家庭與社區,大至全球化趨勢與人類發展。社会学經常使用質化和量化的專業技能進行社會現象分析,也在專業知識養成的過程中培養洞察力、邏輯分析、批判與问题解决之執行能力,以此改善社会问题及實踐理想。 |
学习方法 |
课堂讲座:配合课程授课计画,授课教师邀请校外专家学者、业师或毕业系友蒞临课堂进行主题讲授,丰富教学内容。 图解:外国学者蒞课演讲与学生互动场景 版權:东吴大学社会学系 学生学习成果发表会:藉由课程设计让学生分组进行实作研究或提案报告,培养学生团队合作及沟通协调能力,并在期末举办学生学习成果发表会,检测学生学习成效,提升发表与研究分析能力。 图解:学生学习成果发表会师生大合照 版權:东吴大学社会学系 校外/境外移地教学:配合课程教学需要,授课教师带领学生走出校园至台湾地方社区或境外等地进行移地教学活动,提供学生实地瞭解现况的机会,强化课程专业与实务面的结合。 图解:师生进行境外移地教学活动场景 版权:施富盛老师拍摄 实作工作营:為增加课程及授课内容的实务/实用性,激发学生创新、逻辑思辩及应用能力,本系及课程授课教师透过课程与活动的主题设计,举办实作工作营,藉由「提案」发想与解决方法的「实作」,引导学生一步步思考并提出有助益的解决方案,增进问题解决能力。 图解:实作工作营师生讨论场景 版權:东吴大学社会学系 |
![]() 理性批判:社会学是一門具有深度的學科,對於所有理所當然的事提出質疑,並從事批判性的思考。 版权:系办 ![]() 建構知識體系: 透過大量地閱讀社会学相關理論,結合專業的質化與量化研究方法,以建構一套認識世界的知識系統。 版权:系办 ![]() 社会实践:依据所习得的专业知识和理论,给予任务设计方案深入现实社会,提昇学生社会关怀与社会参与之能力。 版权:李瑋恩 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
同学们在高中时期,可以就社会探究与实践或是专题类的课程,进行社会科学领域的相关研究,以培养对於社会科学的理解及素养,更能从课程当中,学习到如何执行研究,把研究的精神以及对社会的观察加入到生活中,更可以去发现社会中不一样的视角。同时在专题的产出中所学习到的研究方法,都可以於加入社会系后的许多课程当中使用,让大学生活可以更快的上手! |
对日常生活中「理所当然」的事情抱持怀疑的态度,透过广泛涉略相关社会议题之书籍、媒体影音、新闻事件等,且多参与读书会、讲座、工作坊,来训练自己从多元的角度分析社会现象。同时可经常与自己或他人对话,讨论并分析社会事件背后的意义,以跳脱个人归因的思考框架,从社会现象背后的结构运作作剖析,俾能重新认识「我何以成為今日的我」。 |
与相关科系之异同 |
社会心理学群包含社会学系、心理學系、社會工作學系,但三個學系關注的焦點不同。社会学系研究整體的社會行動、社會關係、社會制度與社會現象,探究人與人之間的互動形式,以及互動所形成的結構和社會脈絡。心理學系主要是研究個體行為,而社會工作學系則是關注人與環境間的互動,提供直接或間接的方案服務人群。 |
我們有跨域的課程,如結合法律、諮商與臨床學系開設「法律社會、犯罪防治與觀護學程」,也有跨企管、勞工與法律的「公共与劳工事务微学程」等。有意從事社工,但又對社会学感興趣的學生,也可在本系修得近半數的社工學分,再跨到校內其他學院修滿學分,即取得社工師考試資格。我們也是中等師資培育的主責科系之一,讓有興趣成為公民教師的學生更具競爭優勢。學生取得商業數據分析師和社會調查師的證照是我們的強項之一。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系畢業系友就業領域相當多元,依歷年畢業系友就業情形論之,前五大領域分別為:教育與訓練研究、企業經營管理、個人及社會服務、政府及公共行政管理、金融服務,皆在各行各業有所發展。因此,社会学系學生的畢業出路不僅僅限於從事社會運動或是非營利組織等領域工作,學生可依照個人興趣與生涯規劃選擇相關建議課程修讀。
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其實社会学和社會工作的出路還有是有所差別,社会学系的出路較為寬廣,如公職,犯罪防治工作、數據分析師,非營利組織企劃人員,國會助理、媒體記者...等。如要報考社工師證照,則還需補修若干學分,並參與社工實習,這樣就可取得社工師的報考資格。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系必修课程「社会统计」教学内容着重於逻辑判断及概念釐清,而非强调数字计算,训练学生瞭解各类统计分析方法,以具备社会科学研究的分析能力。 |
「社会学系的學生只會社會運動」是一般社會大眾對社会学系的誤解。社会学系主要在於培養學生洞悉社會現象的觀察力與分析能力,對於日常生活及未來就業有很大的幫助。 |
补充提醒与说明 |
本系師資、課程、特色及歷史發展等詳細資訊,歡迎至东吴大学社会学系官網瀏覽查詢(https://scusoc.pso.scu.edu.tw/)。 |
最好的方式就是请学生上本系的网站,了解本系的课程、师资、学长姊的出路等讯息。本系也极欢迎学生打电话前来询问。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
社会研究方法本课程為本系二年级必修科目且為检测学生学习成效之总结性课程,课程结合本系「新世代研究」特色教学研究主题计画,要求学生以问卷调查法进行实作演练,修课学生必须分组完成研究报告及参加学习成果发表会竞赛活动,以展现学习成效。 图解:学生参加学习成果发表会报告场景 版權:东吴大学社会学系 ![]() 社会政策本課程為本系三年級選修科目,配合課程設計與授課需要,授課教師會規劃政策議題,舉辦社会政策辯論比賽,要求修課學生分組就主題進行正反方之辯論,並邀請校外專家學者一同與授課教師擔任評審委員,講評學生辯論表現。 图解:学生上台申论场景 版權:东吴大学社会学系 中东欧政治与社会发展本課程隸屬本系「区域研究与社会政策」特色课群,為本系「中東歐社會研究」特色课程群之一。課程重點旨在提供修課學生認識與瞭解中歐國家的政治轉型和社會發展狀況,並搭配課程授課規劃,必要時邀請外國學者或校外學者專家蒞課進行主題演講。 图解:邀请外国学者蒞课演讲场景 版權:东吴大学社会学系 女性主义本課程隸屬本系「社会理论与文化研究」特色课群,課程目的在於思考和討論重要的女性主义議題,並搭配課程授課規劃,必要時邀請校外學者專家蒞課進行主題演講。 图解:学生聆听校外专家蒞课演讲场景 版權:东吴大学社会学系 |
![]() 社会变迁
1.了解台湾社会发展脉络 图解:老店参访 版权:刘珈均 ![]() 社会阶层化
社會不平等是最重要的社會現象之一。如何從社會階層研究的視角對不平等進行觀察和分析,會是一門十分有趣的課程,也是社会学研究區別於其他學科研究的主要特徵之一,更蘊含了傳統社会学中核心的理論關懷。 版权:系办 環境社会学
本课程安排参访前往花莲米栈社区、磯崎山海剧场附近、花莲市清洁队及垃圾中继站(掩埋场)、花莲南滨海滩学习滨颁颁净滩,出海从海上观察海洋垃圾、花莲海岸,并认识花莲鲸豚资源。学生在参访及听取专家解说后,拍摄环境报导影片,上传到公民记者(笔别辞笔辞)平台,以宣扬花莲环境议题,传递环境教育的知识。 版权:系办 ![]() 社会实践方案本课程由系上老师们共同担任导师,指导同学进行学术研究、方案实践或是展演,以作為毕业的代表作。学生可以依照自己的兴趣选择从事质性或量性的论文写作,或是以方案或展演的方式来呈现。 版权:系办 ![]() 性别与社会透過社會科學特別是社会学的視角,本課程介紹性別研究論述、方法和實例,並討論性別及女性主义知識建構。主要的目的在提昇同學們的專業視野、思考及研究能力;檢視自我的性別經驗,分析社會建構性別議題的過程,關懷日常生活中性別議題,培養對性別的尊重與公正的態度 版权:梁莉芳提供 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:王业鼎系友个人照片 版权:王业鼎系友
王业鼎王业鼎系友在本系完成學士學位後,隨後到美國西伊利諾大學攻讀碩士,取得大眾傳播學碩士學位。 现為罢痴叠厂趋势发展部总监、罢痴叠厂民调中心总监,曾任华懋广告公司业务协理、李奥贝纳广告公司媒体部及市场调查部总监、奥美广告公司企画部研究员,量化与质化研究实务经验相当丰富,也因此应本系之邀,為本系兼任讲师,开设「民意调查」课程,将其业界量化与质化研究的实务经验传授给学弟妹。 ![]() 图解:许宗权系友个人照片 版权:许宗权系友
许宗权我是许宗权,在东吴大学社会学系完成學士學位。 現為宏權資產管理有限公司董事長、前东吴大学社会学系系友會會長。有關投資標的之開發與談判,宗權運用的技巧,正是社會調查與研究的廣義運用,資料的判讀和分析,更是社会统计學的身體力學,加上多年來在營建業累計的工程經驗,才有現在資產管理業立足的空間!感謝社会学系師長們的栽培與教導! ![]() 图解:李应平系友个人照片 版权:李应平系友
李应平李应平系友在本系完成學士及碩士學位,為本系畢業系友。 现為台湾好基金会执行长,曾任文化部政务次长、文化部香港光华新闻文化中心主任、龙应台基金会执行长、国家文化艺术基金会推广处处长。长於策办大型艺文活动,更关注文化环境及公民社会的发展,融合民间经验与公务行政的歷练,顺利推动多项文化政策与文化法规的制定。现在勤跑乡镇,脚踏土地,尝试跨领域合作,為社会发展探索新的契机。 ![]() 图解:林大森系友个人照片 版权:林大森系友
林大森我是林大森,民國81年來到系上就讀,在东吴大学社会学系完成了學士和碩士學位,隨後到東海大學攻讀博士。 学成后,92年进入佛光大学社会系任教,15年来歷经教务处课务组长、社会系主任及社科院院长等职。今(108)年二月转换跑道至实践大学,目前為社工系专任教授。犹记得学生时代,徐震老师说「了解社会、服务社会」;张家铭老师说「一起读书、一起玩乐」,叁十年来我身体力行,那是种很好的感觉。 |
![]() 版权:本人提供
施柏荣现职:资讯工业策进会产业情报研究所资深产业分析师 行政院科技会报办公室计画专案经理 學歷:国立东华大学社会学研究所社會科學碩士 国立臺湾大学建筑与城乡研究所工学硕士 获奖:林荣叁文学奖 台大文学奖 花莲文学奖 菊岛文学奖等奖项 長年參與國發會、經濟部等部會多個科技研發與服務計畫,投入跨部會研發計畫之技術評選與提案。主要專業在於國家產業升級策略、智慧城市、物聯網(IoT)、邊霧運算(Edge Computing)、人工智慧(AI)等新興議題,具有台灣亞太產業分析專業協進會(APIAA)產業分析師認證、工業技術研究院研發管理師認證。多次獲邀前往台灣科技大廠、法人產業科技型研究討會,進行專題演講與內訓。 ![]() 版权:本人提供
游腾林現職:國泰世華銀行 數位暨數據發展中心 商業分析師 學歷:国立东华大学社會所 腾林透过提早设定升学目标并展开具体计画,仅利用五年的时间即完成学硕士学位。 在社会学系/所的課程中,學習到許多社會分層、社會趨勢等專業知識,並搭配統計學、量化研究等課程培訓的分析技術。讓學生不只能夠從多種不同的角度剖析問題,還具有將各種複雜的問題轉化為可操作化的統計指標,藉以讓學生能夠兼具大數據分析專案的理論與實務。 腾林曾任职於台湾之星、国泰世华银行,在职期间曾获卓越专案管理奖与科技应用创新 ![]() 版权:本人提供
吴采璋現職:國立教育廣播電台花蓮分台 編導兼主持人 學歷:国立东华大学社会学系碩士班 曾任: 正声广播电台高雄台记者兼主持人 復兴电台主持人 台湾区渔业广播电台记者兼主持人 国立政治大学广播电视学系助教 国立东华大学兼任講師 担任广播电台主持人 担任花莲看守所读书会长期志工 未上传图片
尤泓钧现职:政治大学法律系硕士班 110年特种考试司法官考试及格 110年专门职业及技术人员高等考试律师考试及格 109年司法人员特种考试四等书记官及格 |
我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
45%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
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