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| 我的学系 |
东吴大学 德国文化学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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| 所属学群 |
外语学群
欧语文学类 |
文史哲学群
哲学学类 |
| 所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
| 学系特色 |
我们的使命在於培养熟稔德语区语言与文化的专业人才，期待毕业生能：1)在快速变化的大时代站稳脚步，2)掌握最新的趋势与脉动，3)在国际、科技、永续等议题持续发声，4)向德语区迈进。我们也会在大二选派学生前往德国明斯特大学进行為期一年的交换，实地融入当地德语环境。此外，為提供深化学习的机会，我们设有硕士班，学士班学生可以先修硕士班课程，缩短取得硕士学位时程。 |
文大哲学系的老師們學術表現既專業又多元，不遜於國立大學，而且能與課程互相搭配：從古希臘、先秦哲学、康德，到新穎的語言哲学、美学，或應用的哲学諮商，或尖銳的道德議題，或對死亡的關懷，都可以在這個系裡找到。我們既有高度的國際化，又維持中哲儒家、道家並加以創新，而且是少數特別注意到美学研究的哲学系。這是多元、友善、有趣又實在的哲学系，可以讓你試探各種不同的可能。 |
| 学科意涵 |
德国文化学系屬於外语学群、歐語学类，我們的課程主要分為： |
哲学，字源philo-sophia在希臘文是「愛智」，而不是智慧。哲学是從認識自己的无知，在持續不斷的檢驗中，展开對知識與智慧的追求。哲学家不是已經擁有智慧的人，而是能踏實地反省、批判，尋找新的可能，持續向智慧前進的人。 |
| 学习方法 |
1. 我們的語言課程使用德國進口原文教材，本國籍與德籍教師相互搭配教學，每週至少有10小時的語言訓練，並且設有各類輔導機制，由多元評量機制檢視學習成果。文化課程則使用全德語文本，透過閱讀、報告、討論的方式，讓大家一步步走進德語區文化的世界。 版權:德国文化学系 
2. 課後，透過作業複習、分組討論、相互練習、課外資料等，持續複習課堂學習內容，一方面提高語言能力、表述能力、问题解决能力，另一方面也藉此磨練日後職場需要的團隊合作能力。 版權:德国文化学系 
3. 每年選派20位大二同學前往德國明斯特大學進修一個學年，實地融入德語文化與環境。 版權:德国文化学系 
4. 我們每年與校外機構合作，同學可以透過過校外企業機構參訪、企業實習、成果展演活動，將課堂知識應用在實務當中。 版權:德国文化学系 |
思想实验：设计一个想像的情境，用来检视特定议题或理论的合理性。例如，着名的「电车难题」即是设计来检视传统伦理学在道德抉择时的侷限。 
论证分析：在一段论述中分析出其中的逻辑结构，找出各项主张分别是从什麼前提所推出的结论，检视这些前提与结论组成的论证，是否确实能支持这些主张。 
文本研讀：切實研讀哲学文本，理解複雜的文字表達，強化對文字內容的區辨力，練習以文本證據來佐證自己對哲学思想的解釋。 
对话与反思：藉由与教师或同儕的对话，学习如何清楚表达自己的想法，在对话中对既有想法提出问题、回应问题，提高批判性思考的能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
对於语言与欧洲文化有兴趣的同学，可以在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力： |
哲学是一種包含聽、說、讀、寫的全方位活動。 |
| 与相关科系之异同 |
我們學系全名是「德国文化学系」，有別於傳統的外國語文學系，我們不只重視同學的語言能力，同時也非常重視同學的文化能力。因此，我們一方面提供紮實的語言訓練，一方面培養同學的文化底蘊與實務的應用能力，幫助同學一步步打造出個人專屬的人生藍圖，並期待同學能透過德語培養1）聽說讀寫譯的能力；2）收集、彙整、分析資訊的能力；3）說明內容、表達訴求、談判溝通的能力。 |
許多學科的理論部分都涉及哲学，例如：政治學裡的政治思想、藝術學裡的美学、中文裡的中國思想等等，在哲学系則有政治哲学、美学、中國哲学等等。不同的是：其他學科是在各自背景脈絡下觸及哲学；哲学系則會提供全面的理論脈絡和進行理論性抽象思考所需要的訓練（如邏輯），並會更進一步對各學科中作為基礎的理論進行反思，甚至對一些被視為理所當然的理論，提出質疑。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
語言與文化是工具，是一種軟實力；現在的社會，雖然科技至上，但科技始終來自於人性（人文），若能在專業之外學好一種外文（包含語言及文化），輔以另一項跨域能力，未來在就業上將更有競爭力。本系畢業生可從事各行各業，如：业务助理 、秘書、外语翻譯人員、觀光旅遊、導遊、航空業、外语老師、外交人員等。 |
畢業沒有出路，或是所學與後來從事行業不同，但這些都不盡然正確。這十年世界的變化已超乎過往，比起單一指向型的科系，哲学更能培訓你跨域的彈性，面向未來的工作型態。既有的工作職缺正在改變，想以特定科系保障未來是不切實際的。你需要更通用的能力，就是哲学。文大科系全國最多，可以和哲学搭配，更是一大優勢。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
語言的學習並非死背單字、文法規則而不實際使用，因此，同學們在選擇外语學系作為主修時，應該要有正確的認知「語言，是拿來用的，不是拿來死背的」。另，外语的學習者，應認知自己是文化傳遞者，在原先習得的本國語言與文化基礎下，學習外语及外國文化，對本國人傳遞異國文化，對外國人傳遞本國文化，促進交流與進步！ |
最常見的誤會是對哲学這個學科的典型誤會：大談人生的意義以及鑽研脫離現實的東西。但其實哲学重視合理的溝通、有憑有據說話，也討論科學、道德、政治與藝術，這些領域跟現實都息息相關。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
文化哲学系大學部課程的主力師資一方面有自己的學術成長，另一方面也很能付出關心、輔導學生。在傳統上以男性為主的哲学中，我們有5位專任的女性哲学學者，每一位在系上都有一定的聲量，此外，系內成員們也都用心維持著多元、開放、性別友善的氣氛。(三分鐘靜態簡介https://youtu.be/oBopu-TMKzM 感受討論氛圍https://youtu.be/B2bujaIUEBA 直接進入02:27) |
| 我的学系 |
东吴大学 德国文化学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 德国文学导读简单介绍德国文学起源、发展与现况，以建立同学对德国文学的基本认识。课程以说故事的方式来介绍各文学时期之主要作家生平及其代表作品，带领学生阅读原文作品或是中文翻译，并且欣赏文学改编电影中的重要片段。 未上传图片 商用德语让学习者在现有的德文基础上增加其商业德文之字汇，同时利用德文学习一些简单的经济理论，并进而使其能阅读德文商业专刊及各种有关用德文撰述之商业报章杂誌。 未上传图片 德国政治、社会与经济发展
介绍德国当代政治发展过程，除了介绍政治人物以及政治事件外，也介绍经济、社会以及文化上的发展。期使同学对於当前德国有更深入的瞭解。 未上传图片 德语区城市文化之旅
本课程藉由德语区城市文化介绍作為中介，对当代城市文化进行广泛的探索，得以瞭解文化如何影响以及推动城市的经济发展。 未上传图片 德语新闻编译本课的目标為从新闻查核、新闻编译、平衡报导、背景补充等面向学习如何独立研究、报导国外时事（综合外电报导）。除了训练基本的听说读写译能力外，也发展评估来源信息的批判性思维，提升整合与表述能力。 |
邏 輯建構正確推論的系統，能夠清晰的思考。文大哲学的邏輯課由本系傅皓政老師擔任，他的邏輯課在臺大開放式課程點閱超過60萬次，精彩、有趣又能引導學生進行邏輯思考。邏輯是學習如何有效進行論證、避免謬誤的學科，有趣又有用，在文大，你可以親身體驗傅老師活潑的邏輯教學。 
廢話的哲学傳統以來，哲学探討的課題是「真理」。然而，隨著謊言（lie）、閒言（gossip）、廢話（nonsense）、胡扯（bullshit）、假消息（disinformation）成為氾濫的現象，我們有必要帶領學生一探這些「廢話」的現象，並對其進行具哲学深度的反思，以超越「廢話」對自身「本真性」的宰制。 
西蒙·德·波娃《第二性》
这门课会切实研读《第二性》全本内容。透过研读、讨论，从西蒙?德?波娃思想中交织的现象学、存在主义及女性主义，和她对於女性在不同脉络与处境中的现象描述，建立对各种不同性别真实存在处境的反思，面对并突破各种性别存在处境中的侷限，进一步成為独立自由的人。 
哲学批判與諮商
訓練哲学批判能力，應用在個別問題的諮商。哲学從不干預一個人自由的選擇。然而此能力的應用不僅只是在嚴肅的議題，也可涉及人格價值觀的養成，哲学諮商即在於利用哲学批判能力省視個人之價值觀、影響選擇的各種因素，並以此協助他人利用哲学省視自己，以理性的方式選擇更適於自己的路。 
美 學美学相關課程探討如對大眾文化的反思、虛構與真實、作者與作品、藝術自由、藝術與道德、影像與模仿、電影哲学、非理性情感、認知的感官因素、意識型態操縱等等影響審美的議題，或特定哲学家如尼采、康德、柏拉圖等等對這些議題的探索。 |
| 我的学系 |
东吴大学 德国文化学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:侯珈年
侯珈年/德迅集团专案经理侯珈年因個人對語言的興趣，當初相較其他語系中處於藍海的德文為選填首選。雖然畢業數年後才派任德國，但因一、二年級紮實的基礎德語訓練，德語仍具一定程度。大三時，意識到進入職場在即，選修以商用德语為主軸，並加上社會人文和翻譯等課程來豐富知識；此外，加上國貿系為輔系，搭配商用德语，使其具備職場競爭力 她自2002年畢業後，旋即進入長榮海運工作，在12年任職期間派任德國和其他歐洲國家進行系統整合上線/訓練等支援。爾後，加入美商羅賓昇負責亞太地區至全世界各網絡的海運艙位運費採購。目前，任職於瑞士商德迅集團(KUEHNE+NAGEL) ，並定居於德國漢堡負責全球海運系統整合業務 
版权:许弘雨
许弘雨/德国在台协会绿能事务专员許弘雨為東吳德文系學、碩士班畢業生，學系學習過程中，透過學習報告（尤其是德國文學的報告），培養了提問的能力、獨立思考的能力，及清楚表達自我的能力。此外无形中也形塑出其對事獨到的見解，學到如何理性客觀的批判，以至於實事求是的精神 他目前任職於「德國在台協會」，擔任綠能事務專員。其工作內容與能源、環境、氣候保護等議題有關，這也是德國非常重視的議題，這些內容在大學學業期間雖完全沒有接觸過，但在學系的紮實德语语言訓練基礎以及四年德國文化的薰陶下，讓他更容易進入德國人的思維，了解德國人的想法 
版权:万壹遵
萬壹遵／东吴大学德国文化学系副教授万老师表示学系不仅培育了他的德语综合能力，也开啟了他对德语文学的认识。在健全的课程架构以及丰厚的人文薫陶中，他不仅以德文完成了德语文学的硕士论文，也以该本论文衍生的研究计画顺利取得德国学术交流总署（顿础础顿）的全额奖学金赴笈德国，继续攻读德语文学博士。 取得德語文學博士學位後，他回到东吴大学德国文化学系服務。他特別感念學系對他的栽培與教導，讓他很早就有能力在德國各大學主辦的研討會裡發表數篇論文，他寫的學術文章也獲刊在德國出版的專書論文集與期刊。回國任教後，他不僅繼續鑽研德語文學與文學理論，在德語教學方面的經驗累積也倍受肯定，並將其所學貢獻回母校 |
黄鈺閔(更多內容在文大哲学系高中生專區「學長姐愛分享」) 我叫黄鈺閔，是108學年度畢業的校友，在文化就讀的是哲学系。大學時我也很幸運地去了澳洲的昆士蘭科技大學讀了半年的語言課程，剛好是跟文化大學是姊妹校，很高興學校有這個機會讓我達成自己的目標，非常非常值得。 大學時期遇到的最大挫折莫過於找不到自己未來的方向。但是當我對自己有所懷疑或是感到困惑的時候，老師們都會願意伸出援手，不管是給你一點意見或是幫助他們都很樂意，也是因為哲学系一些好同學，願意傾聽我的一些煩惱或是疑問，讓我有了一些方向，並且卻更有自信地去實踐，繼續研讀哲学，最終考上了政治大學的哲学研究所。 
邱建志就讀文化哲学研究所期間，接受哲研所老師多樣化的授課方式，幫助在學生時代培養存疑與求真的思維模式，對於後來在職場上问题解决的能力，有很大的助益。寫論文期間，透過老師的引導，建立系統化的思維，也建立蒐集、分析、獨立思考的習慣，對於後來在工作上專案管理的方法，提供了前期的關鍵訓練。 职涯开始於全球数码科技股份公司担任客服经理，其间也与其他社团同好成立中华康辅教育推广协会，蒙理事会的厚爱，担任副理事长至今。离开客服经理工作后，於传艺寰宇有限公司担任台湾区总监，工作内容為推动侨委会专案，於北美执行。2016年，进入啟程管理顾问公司，担任研发部经理，从事课程研发与担任讲师群督导，目前為专任职业讲师，专长為团队建立、目标执行力、关键沟通等议题。 
云柏文2009進入哲学系，在學期間接受各項思想訓練的培育，使得在逻辑推理及分析歸納上有著穩健的判斷能力。求學階段因接觸中國、西方哲学，所以對於歷史典故與脈絡有深刻的了解，並能應用在日常生活中且影響、幫助他人。喜愛的科目為政治哲学，因選修該課程，所以對於政經領域產生濃厚興趣，並就相關議題進行研究解析。 现职南山人寿业务主任。因家人经歷重大疾病产生鉅额医疗开销才体会保险的重要性，从而进入寿险业。在工作过程中运用专业知识守护了眾多家庭。寿险业是能将努力累积转换成自身优势并创造人脉、资产、经验的业务工作首选。期望能藉由助人的成就感、相对高的收入与时间上的自由吸引优秀人才一同打拼。「择善固执」為中心思想，创造共荣也是首要目标。 
郑彩莲我雖不是自哲一起就讀，但嚮往哲学思辨多年，因此就學期間所獲確實都是我所想學習的內容，當前是資源爆炸與常態多工的環境，若不與公司體制共同前行，就會被迫下船…如果能從哲学文本找尋到部分屬於自己的觀點，或尋求過文句以外的對應處，柳暗花明的部分就會成為鼓勵人格往正向發展一個好的助力，這也是我追求思辨的原因。 沒有不會寂寞的環境也沒有不會被取代的位置，假如真的有什麼不會消逝，那就是所學換取對自己的肯定，或者喜愛某事物而篤信為善，並且成為支撐現實的理，應該放眼望去任何科系都不容易為學生提供這種環境，除了哲学系。(100年畢業，任職木棉花國際-電影發行媒體公關，並不定期支援漫博、動漫節、大型商展、海外商展等活動。） |
我的学系 |
东吴大学 德国文化学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
25%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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