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| 我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
国立清华大学 电机资讯学院学士班 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
電機资讯学类 |
资讯学群
跨
工程学群
電機资讯学类 |
| 所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
| 学系特色 |
本学程為提升学生跨国学习机会、打造全球型专业人才，学生透过2+2学程至海外学习专业及通识课程与兼具语言与电资相关课程之训练，培养学生之国际视野工程能力，增进跨文化思维，成為与国际接轨且具独立性的全球型专业人才。 |
為厚植國家在资讯、通訊、電子、電機產業的實力，並因應科技產業的跨領域整合趨勢，本校電機资讯學院於2008年，師法美國麻省理工學院的「電機资讯」系，成立?電資院學士班」。整合電機资讯學院現有資源，提供學生完整的訓練，學生可依其生涯規劃，做出進階的選擇。考上一系即可橫跨兩系的彈性學程設計，對莘莘學子尤為一大福音。電資院學士班特色如下： &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程結合本校電子、资讯、電機等三學系之基礎電機與资讯知識，大三、大四階段學生至威斯康辛大學密爾瓦基分校學習，透過該校專業及通識課程與兼具語言與電機與资讯實務之訓練，培養學生電資工程能力，增進跨文化思維，打造國際職場上的競爭力。 |
以整合電機與资讯領域為基礎，規劃有专业学程(電力系統與控制系統學程；微電子與半導體學程；光電工程學程；通訊與網路學程；人工智慧學程；多媒體學程；數位訊號處理學程；電腦架構、IC設計、設計自動化學程；生物醫學電子學程)，彈性的修課空間讓學生可以在電機系或資工系的大範圍中選擇自己的興趣，也可以與指導教授共同商議主修方向。 |
| 学习方法 |
本专班採全英语授课，积极培养学生跨文化沟通、适应全球化竞争环境之能力，期透过各项跨国学习机会之参与，使学生具备国际观、多元文化价值观。 
教授及助教协助同学透过实际实验操作，训练同学规划及实作之能力，以兼顾理论与实务的学习。 
由教授带领同学釐清相关范例，利用电子电机设计方法、程式实作，并融合专题实作，以协助同学了解课程内容。 |
课堂讲授：由教授带领同学釐清相关范例，利用实际计算、程式实作，协助同学了解课程内容，以及进行程式语言编写。 
团队学习：课程设计上将刻意让同学有多次的分组合作机会，进而学习人如何与人合作。 
实验实作教学：教授及助教协助同学透过实际实验操作，让同学具备自己设计预期功能装置之能力。 
公司实习：让同学藉由面试进入公司工作，实务与理论可以相互配合，结合社会教育增进实务经验，探索未来适合发展的专攻领域。 
專題實作：學生跟隨專題實作的老師，透過「做中學」（learning by doing）的方式，學習到學術研究的精神、方法、與實作過程。定期和指導教授進行討論，歷時一學年。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.学生可多参加科学专题来加强学术能力归纳，与融会贯通的这项能力，透过自己发现问题，尝试解决，将有助於提升自己的观察力，以及归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力。 |
日常學習電機及资讯課程，關注相關領域资讯及參與其專題研究或活動。 |
| 与相关科系之异同 |
本學程與電資學院電子、資工、電機各系差異為：課程設計為跨領域課程規劃、全英語專班授課、部分課程邀請威斯康辛大學密爾瓦基分校教師親自來台授課，修畢兩校畢業學分後，可取得中原大学及美國威大密爾瓦基分校(UWM)之證書。 |
简而言之，电机系与资工系的差别是电机系偏重在硬体，资工系偏重在软体。本学士班可让学生了解电机与资工两个领域的内容，对於各软、硬体架构有基础的认识，两个层面搭配学习，或选择想要专精的领域，也可避免先选了其中一个学系，而后发现不是喜欢的，才来申请转系。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
电资、工程相关背景毕业的学生，其竞争力高，但人才在市场需求也是最多，不论是传统产业、高科技产业，抑或是贴近生活的数位科技、自行创业等等。若从本学程毕业之学生也可从事教学或研究工作，包括各公私立大专院校担任教职，或在中研院、中科院、工研院、中华电信、资策会等研究单位。其能从事的职业范围极广泛。 |
请见档案说明。
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| 学习方法容易誤解之處 |
一般人認為出國念大學是國內學制高中生不容易選擇的升學管道。中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程設立此學位專班，4年即可獲得中原大学與美國威斯康辛大學密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位文憑並與國際接軌、打造具獨立性的全球型專業人才。讓國內學制高中生有留學海外機會。 |
请见档案说明。
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| 补充提醒与说明 |
美國威斯康辛大學密爾瓦基分校(University of Wisconsin-Milwaukee, UWM, )被譽為頂尖的一級研究型大學，是全美 146 所R1研究型大學之一，「研究」為學校發展的重心。校園位於威斯康辛州的密爾瓦基市，密爾瓦基是威斯康辛州最大的城市，同時也是經濟和文化的重鎮。密爾瓦基市緊鄰密西根湖 5 分鐘路程，距離芝加哥約90分鐘車程，這使學生擁有數千個實習機會和工作機會。 |
整合電機资讯學院現有資源，提供學生完整的學程訓練，學生可依其生涯規劃，進階完整的選擇。考上一系可跨越兩系的彈性學程，對莘莘學子尤為一大福音。 |
| 我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
国立清华大学 电机资讯学院学士班 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
计算机概论本课程主要是教导学生使用颁语言撰写程式，训练学生利用撰写程式来培养基本的思考逻辑能力，在本课程结束后学生有能力可以利用颁语言的语法写出基本程式。 
普通化学實驗本课程选择重要且与一般生活息息相关之题材，教导学生一般化学实验操作技巧与各类器材之使用方法，以了解相关原理、并着重合成基本技巧。透过课程，协助学生奠定实验操作基础,观察技巧,问题的思考方向等，提升学生对化学领域学习的兴趣。 
电资导论
本课程旨在让学生了解电机工程（贰贰）、电脑工程（颁贰）和电脑科学（颁厂）课程之间的主要差异和概，数据以二进制表示， |
计算方法设计本課程主要內容為各種演算法的設計及其時間複雜度的分析。演算法設計策略包含Divide-and-Conquer、Dynamic Programming、Greedy Algorithms等。時間複雜度的分析包含Growth of Functions、Amortized Analysis。 
作业系统本課程將介紹電腦作业系统的基本架構和技術，電腦作业系统是管理電腦硬體與軟體資源的電腦程式，同時也是電腦系統的核心與基石。作业系统課程將教授記憶體管理與配置、系統資源供需的優先次序的決定、輸入與輸出裝置的控制、網路操作與檔案系統管理等事務。 
电磁学介紹電磁場、電磁波及其與物質間的交互作用，內容包括：物理原理(主要是馬克斯威爾方程式)、數學方法(主要是向量、解析幾何、微積分、微分方程)及元件與系統應用(主要是電路元件、傳輸線、波導、天線)。电磁学為學習電力、電機機械、電波、通訊、高頻電路設計、光電與生醫等領域之基礎課程。 
电路学电路学首先了解不同電路組成元件的基本特性，以及不同電路元件串並聯組合之下的重要定理。進而分別學習直流電源與交流電源驅動之下，電路上節點電壓與迴路電流的分析方法及功率的計算。最後進入交流電路的頻域分析方法，瞭解不同頻率之下的電路特質。本課程學習到的各式電路分析方法，是其他電機領域相關課程的基礎。 
电子学一电子学介绍基本电子元件，进而相互连结成各种不同功能的电路，包括放大器、滤波器、振盪器、数位电路及记忆体等。除了探讨电路的操作原理及特性外，也涵盖电路分析的重要观念及工具，例如直流分析、小讯号分析、等效电路、频率响应、回授理论等，為学习电子电路的必备基础课程。 |
| 我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
国立清华大学 电机资讯学院学士班 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
12级学姐2008年高雄女中毕业，高中时就读第叁类组，因為对於物理和数学比较有兴趣，所以大学的时候选填了电机相关科系，很荣幸成為清大电资班第一届学生。此科系同时享有电机和资工的教学资源，而我后来是选择往电机方面进修。大学毕业后，继续留在清大就读电机系研究所，主要专长是记忆体电路设计。 2014年碩班畢業後，進入聯發科擔任記憶體工程师至今。負責先進製程的記憶體開發，設計出高效能、低功耗、小面積的記憶體，並應用於公司所有產品上。 
14级学长2010年自台中卫道中学毕业，进入清大电资班就读，因為高中时就对数理、逻辑思考等主题感兴趣，未来也想朝科技研发的目标前进，电资班提供的跨领域整合环境对当时是一个很有弹性及潜力的选择。进入电资班之后，将自己学习的目标定為跨领域人才......(请参考图档) 2014年大學畢業後，在研究所期間於一國際消費性電子產品公司的行銷部門（Sales & Marketing）進行了為期一年的實習，主要工作內容為社群管理、專欄文章寫作、選擇此份工作很大的契機來自於在清華及電資班就讀時受到各領域專長的刺激，想突破自己的專業舒適圈......(請參考圖檔) 
15级学姐2011中山女高毕，高二前一直篤定走外文系。看到提供到美国交换机会所以繁星选此系。大学前对电脑完全没概念，四年修课多靠导师用心指导与讨论而知道规划。大四顺利得系上奖学金到明尼苏达交换，到美第二个月跟着当地学生去投履歷并拿到骋辞辞驳濒别实习机会。 在Google紐約實習一個暑假後拿到正職工程师的offer。大學畢業後就在Google加州總部當軟體工程师。前兩年在旅遊團隊做Full stack，目前在搜寻服務下擔任後端工程师。 |
我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
国立清华大学 电机资讯学院学士班 |
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多元能力 |
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
25%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
20%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
50%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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