我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
逢甲大学 美国加州圣荷西州立大学电机工程双学士学位学程 |
---|---|---|
所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
電機资讯学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
学系特色 |
本学程為提升学生跨国学习机会、打造全球型专业人才,学生透过2+2学程至海外学习专业及通识课程与兼具语言与电资相关课程之训练,培养学生之国际视野工程能力,增进跨文化思维,成為与国际接轨且具独立性的全球型专业人才。 |
本留學專班為电机工程領域學程,採全英語授課。 |
学科意涵 |
中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程結合本校電子、资讯、電機等三學系之基礎電機與资讯知識,大三、大四階段學生至威斯康辛大學密爾瓦基分校學習,透過該校專業及通識課程與兼具語言與電機與资讯實務之訓練,培養學生電資工程能力,增進跨文化思維,打造國際職場上的競爭力。 |
电机工程涵蓋的範圍相當廣泛,凡是只要與電有關的應用都屬於電機相關領域,包括電子、電力、资讯、通訊、控制、電信、半導體等都在电机工程的範疇之內。除了學習電機領域的專業知識,同時培養問題分析與解決、團隊合作、專業倫理、跨領域等能力。 |
学习方法 |
![]() 本专班採全英语授课,积极培养学生跨文化沟通、适应全球化竞争环境之能力,期透过各项跨国学习机会之参与,使学生具备国际观、多元文化价值观。 ![]() 教授及助教协助同学透过实际实验操作,训练同学规划及实作之能力,以兼顾理论与实务的学习。 ![]() 由教授带领同学釐清相关范例,利用电子电机设计方法、程式实作,并融合专题实作,以协助同学了解课程内容。 |
專題式學習(Project-based Learning)一種以學生為主的學習模式。由學生主動搜集資料,對題目作出探索和討論,是一種在老師的輔助下,由學生策劃、執行及自我評估的学习方法。 图解:创新专题成果发表 版权:国际学院自有照片 ![]() 全英授课与学习环境本学程以全英语授课,同时学生也以全英语进行课堂讨论、报告及撰写作业。训练学生口语与书面写作的英文能力运用,使学生能顺利衔接国外留学环境。 版权:国际学院自有照片 国际活动交流机会本学程鼓励学生参与国内外各项学术交流活动,充实学术知识与拓展国际视野。 圖解:2019 EIA 活動現場 版权:国际学院自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.学生可多参加科学专题来加强学术能力归纳,与融会贯通的这项能力,透过自己发现问题,尝试解决,将有助於提升自己的观察力,以及归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力。 |
建议加强学生自身增强英语及数理能力,多参与国内外学术交流活动。 |
与相关科系之异同 |
本學程與電資學院電子、資工、電機各系差異為:課程設計為跨領域課程規劃、全英語專班授課、部分課程邀請威斯康辛大學密爾瓦基分校教師親自來台授課,修畢兩校畢業學分後,可取得中原大学及美國威大密爾瓦基分校(UWM)之證書。 |
本留學專班為电机工程領域學程,是國際學院結合美國加州聖荷西州立大學(San Jose State University)工學院及矽谷科技公司的實務經驗,設計出最適合台灣及美國就業趨勢的課程。學生大一、大二在逢甲大学就讀,後2年大三、大四則至美國加州聖荷西州立大學繼續修習專業知識,畢業後可取得兩校分別授予的學位。 |
生涯发展容易误解之处 |
电资、工程相关背景毕业的学生,其竞争力高,但人才在市场需求也是最多,不论是传统产业、高科技产业,抑或是贴近生活的数位科技、自行创业等等。若从本学程毕业之学生也可从事教学或研究工作,包括各公私立大专院校担任教职,或在中研院、中科院、工研院、中华电信、资策会等研究单位。其能从事的职业范围极广泛。 |
电机工程涵蓋的範圍相當廣泛,凡是與電有關的應用都屬於電機相關領域,包括電子、電力、资讯、通訊、控制、電信、半導體、光電、醫學工程、生物科技等都在电机工程的範疇之內,未來就業選擇十分多元。半導體工程師、電子工程師、製程工程師、IC 封裝工程師、軟體工程師等都是未來就業可能。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人認為出國念大學是國內學制高中生不容易選擇的升學管道。中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程設立此學位專班,4年即可獲得中原大学與美國威斯康辛大學密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位文憑並與國際接軌、打造具獨立性的全球型專業人才。讓國內學制高中生有留學海外機會。 |
本雙學士學位學程之配當表乃根據美國加州聖荷西州立大學电机工程課程安排,與國外大學課程學分相互抵免。學生大一、大二於逢甲大学就讀,大三、大四於美國聖荷西州立大學就讀,畢業時可同時獲得2校的學士學位證書。 |
补充提醒与说明 |
美國威斯康辛大學密爾瓦基分校(University of Wisconsin-Milwaukee, UWM, )被譽為頂尖的一級研究型大學,是全美 146 所R1研究型大學之一,「研究」為學校發展的重心。校園位於威斯康辛州的密爾瓦基市,密爾瓦基是威斯康辛州最大的城市,同時也是經濟和文化的重鎮。密爾瓦基市緊鄰密西根湖 5 分鐘路程,距離芝加哥約90分鐘車程,這使學生擁有數千個實習機會和工作機會。 |
修讀本雙學位學程專班學生在逢甲大学的2年間,需達美國加州聖荷西州立大學所規定之大一至大二累計GPA 3.0以及英語成績門檻:托福 IBT 80或雅思 6.0,方可出國繼續大三、大四學習。 |
我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
逢甲大学 美国加州圣荷西州立大学电机工程双学士学位学程 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 计算机概论本课程主要是教导学生使用颁语言撰写程式,训练学生利用撰写程式来培养基本的思考逻辑能力,在本课程结束后学生有能力可以利用颁语言的语法写出基本程式。 ![]() 普通化学實驗本课程选择重要且与一般生活息息相关之题材,教导学生一般化学实验操作技巧与各类器材之使用方法,以了解相关原理、并着重合成基本技巧。透过课程,协助学生奠定实验操作基础,观察技巧,问题的思考方向等,提升学生对化学领域学习的兴趣。 ![]() 电资导论
本課程旨在讓學生了解电机工程(EE)、電腦工程(CE)和電腦科學(CS)課程之間的主要差異和概,數據以二進制表示, |
![]() 力学介紹力学、基础电磁学及光、波、熱等多項基本物理概念。除講授嚴謹內容,本課程也強調與實驗探究、報告答辯搭配、不但結合校內設施(如游泳池、電梯…)進行活潑有趣的互動式教學,也融入全國性重要物理競賽活動。 版权:国际学院自有照片 ![]() 批判思考以英文进行批判性思考训练,批判性思考着重於如何系统化地建构清晰思路,是一套思辨的方法与技巧,用来检视想法、或论述是否有盲点,以做出正确且周全的判断。 版权:国际学院自有照片 创新专题该课程目标為带领学生对於工程领域的探索、开发学生评估与决策能力、激发学生创新设计能力,以及专业能力的培养。整体课程的设计,主要在协助学生职涯兴趣的探索以及专业能力与团队合作的培养。 版权:国际学院自有照片 |
我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
逢甲大学 美国加州圣荷西州立大学电机工程双学士学位学程 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
中原大学 中原大学美國威大密爾瓦基分校電機與资讯工程雙學士學位學程 |
逢甲大学 美国加州圣荷西州立大学电机工程双学士学位学程 |
---|---|---|
多元能力 |
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
25%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
20%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
|
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
25%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
25%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
50%
|
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
|
展开