我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
东海大学 外国语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
英语文学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
学系特色 |
本系日籍教師比例全國最高(57%),並有多元且豐富的國際交流。除了遍及北海道至沖繩之 43 所日本姊妹校的交換留學機會之外,亦常在課程內、外與日本大學師生進行跨台灣?日本兩地的共同實地考察和田野調查,以「社區議題導向」、 「協力共事」等模式進行實體場域的國際交流。 |
1.语言课程採小班教学 |
学科意涵 |
「日本语言文化学系」意指內容涵蓋日語的聽、說、讀、寫、譯等語言技能之外,亦探討日本社會文化的廣義內涵,除了語言、文學、歷史、動漫等文化面向外,也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的各項社會議題。 |
本系旨在透過紮實語言訓練、文學賞析、第二外语(德、法、西)深度學習,以培育具備思考能力之外语人才。本系亦設立口筆譯、英語教學微學程、歐洲語言學分學程、亞洲語言學分學程、和微學分課程,讓學生更深更廣地加強外语,並於跨領域之學習過程中得心應手。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 课程安排:一、二年级除了小班语言教学外,亦注重台日籍教师间的连结及教学助理的课后辅导。叁、四年级则运用一、二年级所习得之日语能力,接受多数由日籍教师以日语授课的社会/文化等课程,无论台日籍教师除了知识的传授之外,多以讨论、报告等互动性教学方式训练学生自省、独立思考、发现与解决问题等能力。 图解:教学助理指导学生情况 版权:本系提供 ![]() 自律学习:一、二年级时就积极导入自律学习体制,搭配必修课程,以作业、报告等方式设定学生需自我达成之目标,由教师引导学生学习运用各种资源来解决问题,并达成预设之学习目标。 图解:分组讨论时间 版权:本系提供 ![]() 实践性课程:透过国际交流等跨国界实地访查活动,训练并培养学生解决问题、自信负责及沟通协调的能力。目前进行的活动有「台日社区交流」、「甲南日文营?、「花火杂誌採访编辑」(中日文学生杂誌)、日本职场实习等活动。 图解:甲南日文营活动照片 版权:指导老师提供 ![]() 本系核心能力与整体架构之关联性图示说明 图解:系所核心能力与整体架构之关联性 版权:本系提供 |
![]() 分组讨论: 圖解:group discussion 版权:东海外文系 ![]() 口头报告及语文竞赛活动 圖解:Oral presentation 版权:东海外文系 ![]() 戏剧展演 圖解:Drama performance 版权:东海外文系 校外教學 觀摩 圖解:field trip 版权:东海外文系 ![]() 外语實務實習 图解:颈苍迟别谤苍 版权:东海外文系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
學生於進入本系後開始學習上述之学习方法,因此同學可以在學習任何新事物時,多環顧週遭,仔細觀察,去發現可以幫助你的「學習資源」(人或物皆可)。在教室內、教室外,課本中、戲劇裏,甚或遊戲、旅遊時,或與長輩、同儕、友人、路人的聊天中都可以進行觀察與學習。 |
網路提供許多英語或第二外语聽?說?讀?寫的豐富學習資源,是學生課暇之餘練習英語及外语極佳的自學機會,高中生也可結合自主學習課程,給自己一個學第二外语的目標,定期收聽或觀看外语教學頻道,或觀看以英語為媒介的興趣領域(例如園藝?旅遊?烘焙?音樂等等),都是提升英外语能力的好工具! |
与相关科系之异同 |
本系為全台唯一名為「日本语言文化学系」之科系,與一般所熟知之「日本語文學系」不同,本系除強調日語的語言學習之外,亦注重當代日本的社會文化現象。並以各式跨領域國際交流活動,提供學生課堂內以及課堂外之實踐性課程。培育學生「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」的能力,以塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。 |
本系與一般英語系或應用英語系不同,除增進學生基礎語言能力之外,更透過西洋文學和文化學養等課程,俾助學生厚實其英語能力之廣度及深度,並培養其分析批判及獨立思考能力,幫助學生拓展國際視野。此外,本系非常著重培育學生具備第二外语能力 (歐洲和亞洲語言) 以及跨領域之學習成效,以培訓學生具備第二或第三專長。 |
生涯发展容易误解之处 |
日文系学生毕业只能到日本公司工作吗?还是当日文教师? |
部分媒體報導外文系學生畢業出路恐不明確,此評論忽略外语能力在職場升遷上之重要性;具外语實力之學生能依照其就業興趣開發多元化之生涯發展,在全球國際化之環境中,有更多機會於各生涯領域中擔任精英角色。 |
学习方法容易誤解之處 |
蚕:没学过日文能进来吗?日文系只学日文吗?文化领域课程,是否会压缩日语学习? |
部分高中生經常誤解外文系只注重英語能力訓練和文学类課程;本系課程多元化,除以全英語授課外,特別重視德、西、法、韓、越南及印尼等外语課程,更倡導跨領域學習以培育學生成為具備專業與外语能力之就業人才 |
补充提醒与说明 |
1.每年平均有30餘位学生赴日交换留学,另有暑期赴日交流活动。 |
1. |
我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
东海大学 外国语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
台日社区交流本系与日本人间环境大学签订课程认定契约,每年春季日本学生来臺湾,夏季本系学生至日本。让同学能够从真实的交流活动中运用所学,与日本的大学生组成地区探访、专题探讨的活动小组,进行异地教学活动。 图解:相扑台上模拟相扑选手的动作 版权:带队老师提供 ![]() 契约学习與傳統課程不同,「契约学习」從學習目標、執行方式、使用素材到學習節奏都是由學生自己制定、調整,學習過程中教師退居輔助位置。在教師的陪伴與同儕的砥礪下,學生紮紮實實地進行一場自己栽培自己的體驗學習。 图解:上课实景 版权:系上图档资料 ![]() 台日报导写作
此课程為滨类选修课程,採分组讨论方式进行,由各组讨论决定主题,进行採访、调查,每学期出版1~2本中、日文双语的 图解:第65期花火杂誌封面 版权:製作学生 ![]() 专题研究此课程為大四必修课程,每位大四同学必须於毕业前缴交一份毕业报告,可以论文或作品的呈现方式,除缴交纸本报告外,还需上台发表、回答老师问题等。相当於大学四年学习成果的验收。 圖解:专题研究發表實景 版权:系上图档资料 ![]() 共学课程:日语教与学本课程开设於暑假期间,系上学生与日本姐妹校学生共同讨论思考初级日语教学教案并实际执行教学,為社区民眾提供密集学习日语的机会。 图解:上课实景 版权:系上图档资料 |
口笔译课程
口笔译课程旨在培養雙語思考與表達的習慣、開拓跨領域與跨文化的視野、訓練專業口譯與筆譯的能力。口笔译课程包括口譯概論與技巧、翻譯學概論與翻譯技巧、翻譯與中英對比、逐步口譯初階、同步口譯入門、視譯技巧、國際關係與口譯、外電新聞編譯、多媒體商務翻譯、中英會議籌辦與口譯實作等等課程。 图解:颈苍迟别谤辫谤别迟补迟颈辞苍 版权:外文系 文学讨论课程本系為高年級學生開設小班教學的文学讨论课,一直是本系的優良傳統,使授課教師能將專長充分教授給學生,文討課程包括:二十世紀重要非裔美國文學作家作品、語言測驗與評量、喬治歐威爾及歐洲概念、同志兒童與青少年文學、英語句法學、語言與跨文化溝通、飲食文化與文學、英國女偵探作家、美國多重文化文學等等課程。 第二外语課程本系開設德文、西班牙文、法文及韓文、越南文、印尼文多種外语供學生修習,培育學生擁有第二外语專長,有助學生邁向國際化及提升學生的就業競爭能力,落實多元外文人才之目標。除課堂的外语學習,本系也定期舉行文化相關之活動專題演講,有助學生深度學習歐洲文化。 圖解:第二外语活動 版权:外文系 口训/英作整合课程本系开设叁年系列之英语口语训练和英文作文课程,培育学生良好英语语文能力、以英文有效沟通表达,帮助学生奠定下扎实的语言根基。此外,本系定期办理英语辩论、话剧比赛等语文竞赛活动,有助学生学以致用。 圖解:Debate contest 版权:外文系 ![]() 戏剧公演公演為大四選修課程,透過戏剧展演,學生展現四年間鍛煉的語文實力及文學涵養,堪稱整合性學習成效最佳實例,對於喜愛戲劇表演的同學, 公演課程是一展身手的好機會,學生不僅於上課時間排演,課暇及假日也馬不停蹄籌備演練,在大學四年的青春劃下完美句點。 图解:公演 版权:外文系 |
我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
东海大学 外国语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:任职之东京尝滨狈贰公司门口 版权:毕业生本人提供
杨宗樺大学期间除专攻日语学习外,还积极学习资讯相关专业技能。 目前任職於日本東京LINE株式会社(LINE Corporation) 工作内容:主要协助公司的新企划(服务)上路前的各种準备(联繫各相关部门,联络外部业者合作)。以及新服务上线后的营运管理。 ![]() 图解:摄於日本的樱花季 版权:毕业生本人提供
陈亭如大学期间除专攻日语学习外,还积极参与社团活动,担任社团领导,学习带领团队的技巧。 毕业后至日本早稻田大学专攻教育学,奠定日后从事工作的稳健基础。 日本留学返台后积极在各个高中、大学担任日语兼任教师,之后创立在高雄极具知名度的樱前线日语补习班。 ![]() 图解:公司之宣传照片 版权:毕业生本人提供
邱丽颖就读期间除攻读日语专业外,还修习其他科系的课程,广泛学习各类知识。 在整合活动行销界工作14年,担任过记者、企划、配音员、业务等,於28岁时独资创立广告行销公司。 ![]() 版权:毕业生本人提供
彭翊铭就读本系期间除专心课业外,还积极参与课外活动。 任职公司:奔马电子股份有限公司(日商) 目前职务:厂长(从基层作业人员开始就非常受到长官青睞,短短时间即晋升厂长职务) |
![]() 图解:演讲风采 版权:网路图片
李明东(美国加州索诺玛州立大学校长)第25届外文系毕业、肯塔基大学硕士及博士毕业,2023年担任美国加州索诺玛州立大学校长。 东海大学第25屆外文系、肯塔基大學碩士及博士畢業,曾於加州州立大學沙加緬度分校中擔任教職,並同時兼任各項高階職位,擁有近28年卓越治校經驗。2023年在加州州立大學代理總校長Jolene Koester的推薦下,不懼COVID-19所致的新生入學率大幅下降、以及1760萬美元的財政赤字的威脅,因深知教育對於學生及家庭生活的重要性,李明東毅然決然在退休4年後,重返美國大學為教育界貢獻一己之力。 ![]() 版权:网路图片下載
徐鴻煥 (業界)外文系畢業,求學時修習第二外语,畢業後因著外语能力的優勢,求職過程發揮最大效益。 热爱登山活动的徐鸿焕,从大学时期起,一直梦想有一套好的登山装备,毕业后初入社会,他便选择从事登山、露营装备的贸易工作,一圆年轻的梦想。最后创立"飞狼"这个全球性品牌的运动顶尖品牌。 ![]() 圖解:左一 頒獎典禮 版權:东海大学
于君方 (中研院院士)美国纽约哥伦比亚大学哲学博士 中央研究院第32届院士-人文及社会科学组 1955年聯考錄取國立臺彎大學外国语文学系,又考上東海外文系,放棄臺大來到東海。東海求學期間受教於新一代儒學大師徐復觀教授和當代哲學大師牟宗三教授,影響她往後一生致力於研究佛教中國化的導因。 图解:演讲风采 版权:网路图片下載
楊牧 (王靖獻) 作家 詩人 學者美国加州大学柏克莱分校比较文学博士 曾任中央研究院中国文哲研究所特聘研究员兼所长 楊牧除了學術研究成就非凡,16歲以筆名《葉珊》發表新詩,32歲以以筆名《楊牧》寫作,右手寫詩,左手寫 散文,尤擅長翻譯和評論,是享譽國內外的詩人。 ![]() 版權:TED talk網路圖片
劉喬青 (巴黎萊雅全球協理副總裁)2004 年畢業於東海外文系,秉持「把握人生的黃金窗口,無悔地追求夢想」之理念,由基層職員一步一腳印地達到職涯巔峰。 劉喬青之職涯經驗請參考以下YouTube 連結: 丑迟迟辫蝉://测辞耻迟耻.产别/4冲贵窜迟滨础谤诲40。 |
我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
东海大学 外国语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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