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| 我的学系 |
国立清华大学 中国文学系乙组(华语文教学组) |
国立清华大学 人文社会学院学士班 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
| 所在校区 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
| 学系特色 |
本系专任教师的研究领域分布於古典文学、学术思想、语文学与华语文教学、近现代文学与文化研究等，研究成果丰硕，教学富有特色，并且经常举办、参与国内外各项学术活动，教研表现在中文学界属顶尖水準。本系国际化的程度在全国首屈一指，每年均有十数名同学获得奖助，参与国际交换学生计画，出国研习两个月至一年。另每年亦有十数名来自北京大学、復旦大学、新加坡南洋理工等校的同学来系研读，国际交流十分密切。 |
国立清华大学人文社会学院成立於1984年，人社系成立於2002年，並於2010年擴大編制為院學士班，乃國內推動跨領域人文社会学教育的先驅。本班課程由人社院六個研究所及兩個研究中心協作規劃，提供九大專業學程供同學修習，學生可從中選取主副修或一至二個專長，本班透過開放、彈性與具創意性的學程規劃，輔以全校總計43個第二專長選擇(112學年度)，實踐跨領域的教學與對話。 |
| 学科意涵 |
1980年，国立清华大学成立第一個人文系所「中国语文學系」，教學研究方向以语言学、文學為主，在台灣各大學中文系中，獨具特色。1995年因所系架構調整，更名為「中國文學系」，設大學部、碩士班及博士班。2017年因應全球高階華語教學人才所需，大學部與碩士班增設华语文教学组，分為一般組及华语文教学组。 |
本院學士班為提供跨領域人文社会学教育的單位。所謂跨領域人文社会学教育，是指不以專業領域為侷限，積極訓練學生整合多元視野的思考能力的教育，本班課程涉及以下九大領域：人类学、社会学、哲学、歷史、政治经济、文学与创作、语言学、文化研究、性别研究，以熱愛知識、體驗生命與關懷社會為教育目標，並透過選課多元、彈性強調學生學習與發展的自主性。 |
| 学习方法 |
中国文学经典阅读，藉由理解文献、探索思想，培养文献分析与思辨能力。 
语言课程，培养语文分析、正确使用语文，以及精确表达感受的能力。 
学习写作技巧，培养流畅的写作表达能力，有助於将思绪理清、有效传达关注的议题。 |
本學士班的社会学、人類及文創課程皆需要田野踏查的實踐，藉以從研究現場親身理解研究的議題。 图解:文创学程的横山乡踏查 版权:课程助教的纪录 
哲学强调批判思考，透过对思考方法、形式有高度自觉的思考，以辨识是非对错，以及言论合理与否。 图解:本班哲学讲座活动 版权:本学士班 
本学班人类学设有人骨考古的训练，培养同学对田野发现进行跨领域分析。 图解:本班老师向同学人骨考古的方法 版權:国立清华大学秘書處 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於语言与文学有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
本系注重学生自主、跨域学习以及重视经典阅读、写作与思考能力的培养。 |
| 与相关科系之异同 |
清华中文系在台湾中文学界以开创性着称，从上世纪七０年代创系初期「中语系」结合现代语言科学的全新规划，到八０年代中开创卓越的近现代文学课程，以及结合西方理论或方法论的古典文学／理论研究，到九０年代在东亚儒学、文化研究等领域的蓬勃开展，进入21世纪，则在本系教研长期发展的基础上，因应台湾中文系特殊的地位，发展国际汉学及华语文教学。清华中文系向来以新思维、新视野，开拓并改变中文系学术传统。 |
本院學士班由於整合性的跨領域人文社会学教育，在國內鮮有性質相同的科系。我們尊重學生為學習主體，於大一大二時提供充分的資源與選課彈性讓學生自由探索；大三以後將選擇專長，學生可持續透過紮實的課程及訓練培養自身能力，更同時保有跨領域學科整合的視角。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系毕业学生出路广泛，於四年基础学习训练之后，於各行各业均能发挥所长。 |
本班学生属人文社会领域，亦可透过双专长的选择，跨足自然科学与艺术学科，共同专长在於整合性思考、论述及行动能力，出路广泛，毕业生有从事狈骋翱、学术、教育、政治、记者、作家、考古队、文史工作、人力资源管理、剧场、影视编导、碍翱尝、驰辞耻迟耻产别谤等，亦有进入公司体系就职者。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系课程一方面承继博雅教育传统，引导学生涵泳诗词文赋的古典文学文化世界，一方面重视当代专业训练，开拓中文或华文、汉学古今学术议题的各项研究领域。非只恪守中国古典文学传统，更以开放性眼光发展现当代文学、语言学、华语教学等领域。 |
补 |
| 补充提醒與說明 |
欢迎至本系网站进一步认识本系。 |
本班网站： |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
华语教学通论本课程以培养华语教学师资為主要目标，引导学生掌握国际与台湾华语文教学现况，让学生瞭解华语文语音、词汇、语法与汉字教学的基本学理，以及介绍华语文测验与评量与华语文教材编写基础概念。并且结合理论与实务，让学生担任外籍生一对一华语小老师，提昇学生的教学实务经验与专业能力。 
华语教材教法本課程以華語作為第二外語教學的教學法和教材編寫為基礎，探討教材編寫的基本原理、理論與架構，以及與教學法之間的 呼應。本課程先介紹外語教學法，爾後導入教材編寫理論包括教材的屬性、功能、類型與分級，教材編寫原則、編寫大綱、 第二語言教材評估等。 
文学概论本課程將設定主題，以合適選文，帶領同學認識文學之所以為文學的各面向，包含其符號性、用途、形式、精神、傳播媒介 等，以及環繞著文學文本生產的各個環節，如批評家、出版社、學院、媒體、獎項等，也將在授課中提及其所扮演的角色，最後也希望能針對電子時代的文學寫作與文學傳播作一探討。 |
未上传图片 社会学導論社会学學程以社会学基礎能力的訓練為主，著重在基礎理論、方法論與社會統計的訓練。在這些基礎能力的訓練之外，搭配社會所的專長領域，包括：政治社会学、經濟社会学、性別社会学、文化社会学、科技與社會五種選修領域。在不同選修領域，開設初階與進階課程，提供學生系統性與漸進性的學習架構。 图解:系上号招参与2023台北同志大游行 版权:学士班 
人类学導論人类学學程以導論性科目（人类学導論、考古學導論、人类学的實踐）作為入門課程，訓練學生理解人类学的基本概念與知識性質。中階課程以區域研究（台灣漢人社會與文化、台灣南島社會與文化、東南亞族群與文化..等）及專題研究（經濟人类学、婚姻與家庭、宗教人类学..等）為主軸，作為闡明人類文化與區域特性的主要內容。 图解:人骨考古课 版权:学士班 未上传图片 史学导论歷史學學程承接世界文明史等系定課程，帶領學生更進一步深入探討歷史學。課程設計上，先以「史学导论」和「歷史理論與史學方法」兩門必修課，培訓學生的研究能力，再分為專史、通史部分，由學生依興趣分別選課做為必選學分。最後透過選修課進階學習。課程培養學生從時間流變的角度認識自身的社會、週邊族群與國家乃至世界。 未上传图片 哲学基本問題补 未上传图片 政治学导论补 |
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国立清华大学 人文社会学院学士班 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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文字工作者本系毕业后，或升学，或就业。 本系毕业后，或升学，或就业。 未上传图片
国中教师、高中教师本系毕业后，或升学，或从事教职。 本系毕业后，或升学，或从事教职。 未上传图片
华语教师本系毕业后，或升学，或从事教职。 本系毕业后，或升学，或从事教职。 |
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沉芯菱国立清华大学人文社會系學士，現就讀於國立台灣大學商研所博士班、美國哈佛大學商學院學程。自十一歲起投身公益，從未接受捐款及贊助，十七年來獨力支持眾多慈善活動，獲「總統創新獎」、兩度蟬聯「總統教育獎」、十大傑出青年等多項獎項，獲選「台灣十大慈善家」、「台灣百年代表人物」。 沉芯菱（1989年11月－），台灣知名慈善家。 未上传图片
魏扬国立清华大学人文社会学院学士班畢業，現為国立清华大学社会学研究所碩士生。 魏扬（1988年11月10日－）為反黑箱服貿、學生運動團體黑色島國青年陣線成員。其於2014年太陽花學運中，發起323佔領行政院事件並成為現場總指揮。 未上传图片
陈思翰台灣清華大學人文社会学士、美國紐約電影學院電影製作碩士 2014年：导演剧情短片《觉醒》。2015年：导演中国院线电影、喜剧片《股疯2015》。担任台湾短片《幽鸟纪》製片，入围金马影展。《觉醒》获2014年加州电影奖钻石奖等多项国际电影节奖。 |
我的学系 |
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国立清华大学 人文社会学院学士班 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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