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| 我的学系 |
中国医药大学 医疗资讯学系 |
中国医药大学 医学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
生命科学学群
生物资讯学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
| 所在校区 |
英才校区 40402臺中市北区学士路91号 |
英才校区 40402臺中市北区学士路91号 |
| 学系特色 |
中国医药大学医疗资讯学系特色為國內中部擁有醫療大健康的基礎師資與附設醫院医学中心等級臨床資源的學系。本系師資結合了校內醫療资讯基礎教師、數位轉型辦公室與附醫大数据中心、医疗人工智慧中心等臨床主治医师/教授/工程師。 |
1958年創立，2003年改制為中国医药大学。校訓為仁慎勤廉。本系使命是培養医学生人道關懷精神，全面医学知識，創新醫療技術以及謙沖的態度。藉由一個全面且結構式訓練課程，包含基礎医学,臨床医学以及人文課程來培養医学生成為下一個世代的領袖。 在医学教育或是生醫研究方面，中国医药大学是目前台灣前幾名之機構。 在医学系，有很多發展之機會，不論是在医学教育領域,基礎或是臨床医学研究領域或是在臨床照護方面等。 |
| 学科意涵 |
醫療资讯結合醫療臨床知識、健康大数据、人工智慧應用等跨領域的多元學科，主題涵蓋精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事资讯管理等。 |
医学系為教育部修法，培養医师的科系只可以由大學來辦，是目前台灣專門且唯一培養医师的科系。 |
| 学习方法 |
课堂讲授：基础共同科目由学校共同科目小组，配合学系学习目标规画课程。其餘必修专任授课依老师选定授课用书及资料，设定教学目标於课堂完成讲授。 
团队学习：依据课程属性透过主题式课程设计，让学生在分组与同儕互动中建立自主学习的氛围达到更好的学习效益。 
公司实习：讓學生實際進入医学资讯臨床及企業場域，透過觀察與規劃的實作學習目標帶領學生銜接未來職涯規劃。 |
1. 傳統授課模式(部分課程包含PBL)。 
主动学习(PBL、Case Study、磨課師課程等) 
实验与实习课程 
临床混成式课程 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
叁大方向 |
可以準備的学习方法或方向 |
| 与相关科系之异同 |
生物系、医学系、資工系與医疗资讯学系的差別簡單講就是生物系與医学系偏重在生物医学知識的理論與研究，資工系則是资讯工程軟硬體技術的訓練，而医疗资讯学系偏重將资讯工程技術應用於解決生物医学的問題，發展數位醫療科技，比如: 精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事资讯管理、医疗人工智慧、醫療大数据分析等。因此，医疗资讯学系會著重於數理、资讯、生物、医学的跨學科訓練。 |
與医学系相關科系主要為中医学系 |
| 生涯发展容易误解之处 |
医疗资讯学系學生的職涯發展，除了可擔任科技公司的數據或AI工程師外，還增加了醫療相關的多元出路，例如：醫療IT專案經理、健康资讯諮詢師、健康IT專員、醫療系統架構開發人員、電子病歷管理師、數位醫療軟體應用程式设计師、臨床资讯分析師、醫療資料科學家...等。 |
医学系學生出路主要就是當医师、医师科學家、或兼教職等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般人容易以為医疗资讯学系的學習內容就只要很會寫程式就可以，其實不然，它包含許多數據分析與醫療實作課程，需能解決生醫應用之問題，所以學生需培養「做中學」之能力，能發現問題並解決問題，此外，還需有團隊合作精神，才有快速實踐專案之能力。 |
医学教育從通識教育博雅化、課程模組化到提前臨床時座學習，陸續引進PBL、臨床技能與溝通、客觀結構式臨床測驗、模擬標準化病人及迷你臨床演練評量等多元教學與評量方法，臨床教學模式為混成式課程，符合医学生之實際需求。 |
| 补充提醒与说明 |
中国医药大学暨附設醫院是國內中部少數擁有醫療大健康的基礎師資與医学中心等級臨床資源的医学大學。以人工智慧及健康大数据為核心基礎之医疗资讯学系，將可配合中国医药大学水湳校本部的生醫園區擴建，以及未來與中部醫療科技產業園區的結合，所產生龐大的生醫產業聚落效應，將提供學生最豐沛的學習資源與就業管道。 |
中國医学系除医师之外，另可選擇中醫雙主修或者MD-PHD學程。 |
| 我的学系 |
中国医药大学 医疗资讯学系 |
中国医药大学 医学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
医疗人工智慧本课程旨在培养学生具备以人工智慧处理医疗问题的能力。学生将学习提出专案构想、蒐集临床医疗资料、清理资料、建立人工智慧模型，以及专利取证等过程。课程目标包括瞭解人工智慧在医疗领域的应用、掌握资料处理技巧、建立人工智慧模型，以及培养团队合作和沟通能力。学生将能够将医疗问题转化為可行的解决方案。 
医疗场域沉浸式实习本課程為一跨領域整合型課程，旨在培養具備医学知識與人工智慧技術的複合型人才。課程將帶領學生深入醫療場域，與臨床医师共同探索醫療服務的痛點，並鼓勵學生運用AI技術開發創新解決方案。課程內容涵蓋醫療大数据分析、機器學習、深度學習、自然語言處理等，並結合医学倫理與法規的探討。 
大数据由於高品質數據為開發人工智能之金鑰，本課程將學習建立標準化之醫療數據的製程，包括資料盤點、標註、清洗、結構化、自然語言處理與合理性驗證，最後建構大数据倉儲。學生將了解如何整合體系之電子病歷、全國健保資料與全台環境數據等，透過部署前瞻性智慧數據，全幅呈現生老病死的醫療軌跡，探究疾病風險因子與預測病程。 |
大体解剖学大体解剖学教學模式除傳統授課外，同時另以3D模擬解剖桌進行講解說明。另外有3D模擬提供同學學習。 
整合课程共分成12个模组课程:每个模组包括组织学、生理学、病理学、药理学、神经解剖学、内科学概论、外科学概论、临床诊断学与实习。 
轉譯医学概論選修之線上課程，課程內容將廣泛地導讀轉譯医学相關領域，讓學生對轉譯医学研究產生興趣，啟發靈感、以鼓勵立志投入医学研究。 |
| 我的学系 |
中国医药大学 医疗资讯学系 |
中国医药大学 医学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
蔡长海教授畢業於中國醫藥學院医学系，長庚醫院小兒科專科/小兒神經科次專科医师訓練，日本帝京大學医学博士。 現任私立華盛頓高中董事、遠雄健康生活園區基金會董事、三信文教基金會董事、賈馥茗教授教育基金會董事、亞洲現代美術基金會董事長、蔡長海教育基金會董事長、生技醫療科技政策研究中心常務董事、中国医药大学榮譽講座教授張錦文基金會董事長、中国医药大学董事長、亞洲大學暨附設醫院的創辦人及現任董事長。 
陈伟德教授現為中国医药大学医学系講座教授。1976年畢業於中國醫藥學院医学系，1981-2年至美國哥倫比亞大學人類營養研究所留學深造，取得理學碩士學位；陳医师的專長研究領域包括：小兒肥胖、兒科腸胃與營養學、医学教育、醫 院管理等，發表百餘篇期刊論文，並有專書著作，經常應邀於台灣、大陸及世界各地專題演講。 2008年榮獲頒授「兒科医学教育貢獻獎」;2012年間，榮獲頒授「星雲教育獎-典範教師獎」、「医学教育研究獎」、「台灣醫療典範獎」;2013年榮獲台灣兒科医学會之「高度引用優秀論文獎」;2014年被推選為「中国医药大学傑出校友」，又榮獲衛生福利部國民健康署「健康促進貢獻獎」，在教學、研究及服務三大領域皆獲高度肯定。 
林正介教授中国医药大学医学系医学士; 中国医药大学醫務管理學研究所碩士; 美國南卡羅萊納大學公衛學院醫管研究所博士。 中国医药大学副校長;中国医药大学医学院院長;中国医药大学附設醫院院長;中區區域研究倫理中心主任;中国医药大学臨床医学研究所教授;中国医药大学医学系暨研究所、醫務管理學系暨研究所教授;財團法人老五老基金會董事長;台灣老年學暨老年医学會理事長;中區區域研究倫理中心主任。 |
我的学系 |
中国医药大学 医疗资讯学系 |
中国医药大学 医学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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