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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 管理科学系 |
国立成功大学 公司91黑料网 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
管理学群
公司管理学类 |
管理学群
公司管理学类 |
| 所在校区 |
光復校区 300 新竹市東區大學路1001號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 学系特色 |
管理科学系以培養未來企業專業經理人及領袖人才為目標，提供一般管理包含行销学、财务管理、管理资讯系统、生產與作业管理及人力资源管理等課程訓練，並可透過選修，選讀專門管理科目，發展專業管理專長。 |
本系教学严谨及多元化课程、提供最丰富的教学资源，强化学生英语沟通能力，鼓励学生参加海外交换学生计画，以培养学生国际视野以及国际经验。重视竞合观念，定期举办学生活动週各类自发性学生活动与运动比赛，以及支援学生合组团队，参加校内外所举办之各类创业与创新个案竞赛。邀请国内外学者进行讲学与短期合作研究计划，以增进学生对专业科技软体之应用与对公司运作实务之瞭解并安排公司参访，期使学生瞭解何谓理论与实务结合。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
以科学哲学培育管理人才為设系主旨，注重整合资讯科技与管理决策理论，以培养高素质之管理人才及进一步提升国内管理科学研究水準為职责。 |
公司管理，即是企業在追求組織目標的過程中，將有限資源依生產經營活動進行規劃、組織、領導、控制和改善等功能來進行配置，涵蓋六大管理領域（组织与策略、行销管理、财务经济、资讯与科技管理、營運和研發和人力资源管理）之專業知識與技能學習。 |
| 学习方法 |
未上传图片 理论课程 未上传图片 团体报告 未上传图片 个案分析 |
未上传图片 质性 质性研究實際上並不是指一種方法，而是許多不屬於量化研究方法的統稱。其中包含論述分析、訪談研究等。质性研究者的目的是更深入瞭解人類行為、及其理由，藉此來探究不同角色間的互動關係，以得到量化研究難以顯示的現象與決策原因。 未上传图片 量化 指的是採用统计、数学等计算方法来对社会现象进行系统性的经验考察。目标是发展及运用与社会现象有关的数学模型、理论或假设。 未上传图片 研讨 给定个案或主题，针对该议题的相关问题进行分组讨论，以培养探究造成问题的因素及短期解决急迫性问题、长期解决根本性问题的能力。 未上传图片 公司参访 通常连结课程主题，进行特定公司的深入了解，探究公司如何於实务应用理论学科，真正达到产学结合的个人学习目标。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可多涉略「管理决策」、「数理分析」、「资料科学」等相关知识。 |
我們建議對於公司管理有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系從早期強調管理科學的應用，至多元化的發展各項管理基礎課程，並经歷1990 年代部分老師成立科技管理研究所與轉至財務金融系服務，今已有別於一般的公司91黑料网，本系的發展側重三個領域：行销管理、人力资源管理、策略管理。 |
上述已說明公司管理概要，故以下主要依管理学院常見科系：经济学系、財務金融學系、会计学系進行說明。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
未來出路是否只能當管理人員?學生可藉系上基礎課程並配合選讀創業與創新學程，培養跨領域結合應用的能力。隨著金融科技技術的成熟與發展，培養具有結合金融科技與心理學、行销学或公司管理政策等跨領域學門能力的管理人才。 |
一般而言，多被認為畢業後立即擔任創業家、高階經理人等職務。然而管理的面向小從個人生涯規劃、大至企業經營管理，同時，擔任”被管理者”時，若能知悉管理者心態與方法，則能更容易達成工作範疇目標。 故可知本系出路廣泛，多也從基層員工、幹部做起，但卻可因管理概念而攀升更快。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
管理科学系不單單只是單純管理科系，是透過多元的課程設計和「跨領域課程」，並強調核心課程五管（行销管理、人力/組織管理、創業創新管理、企業策略管理、財務數量方法）並重，自行選擇有興趣領域進一步學習發展，培養跨領域結合應用的能力。 |
一般而言，公司管理非「什麼都學，什麼都不精」。公司管理所學的科目學識廣泛，本系以六大領域深入的學習，課程邀請業界專家結合理論和實務了解最新的行業趨勢和挑戰，使未來的職涯發展能更加出路多元。
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| 补充提醒与说明 |
管理科学系要在國內管理学界建立獨有的特色，在設有扎實的五管相關課程的前提下，本系擬將管理方面的知識與時下熱門如大數據、金融科技、AI人工智慧等理工領域進行跨領域系統性整合，進而將交大管科系定位成培養跨領域溝通管理人才的搖籃。 |
部分媒体、网络评论指出：”企管系的老师没有实务经验”。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 策略管理关注在管理公司的竞争优势(包含整理环境、产业、市场结构以及组织到优势与劣势)与长期发展，本课程旨在将各个功能业务领域中涉及的原则和议题联繫起来，以引入管理的整体概念，并提供理论与实务一般管理之间关係的理解。 未上传图片 行销管理更深入了解行銷在商業中角色，學生應學習行销管理的原理和基本知識，包括消費者和企業購買行為、市場調查、產品管理、定價策略、通路管理、推廣技巧等相關問題。該課程旨在為學生進行更先進的市場行銷研究做準備。 未上传图片 人力资源管理瞭解人力资源管理的基本概念、理論與應用技術。藉由課堂學習、討論與專題演講，以期達到理論與實務相結合的目標。 |
未上传图片 科技管理培养学生对科技管理的全面理解，涵盖科技政策、创新管理、数位转型、服务创新、创新系统理论、标準与制度、技术预测与评估、知识产权管理、融资评估、创新绩效评估等方面的知识和技能。 未上传图片 公司管理實務由来自不同产业背景与公司经营脉络中专业经理人(含公司主)之经验分享与传承，让选修此课程之同学能够强化其理论知识与管理实务之间的思辨能力，进而促进个人职涯与公司经营之发展。 未上传图片 贰厂骋与永续发展概论深入探討環境、社會和治理 (ESG) 原則及其與聯合國永續發展目標 (SDG) 的一致性、了解 ESG 因素如何促進永續商業實踐和社會福祉，以及每個永續發展目標、它們之間的相互關係以及為實現目標做出貢獻的實用策略。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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李镇宇University of Wisconsin - Madison 经济学博士 Brandeis University，國際經濟金融碩士 科技管理研究所硕士 交通大學管理科学系 台新金控研究部主管 美國Bates White 經濟顧問公司，資深顧問 未上传图片
唐揆美國普渡大學葛蘭管理学院博士 包林格陵州立大學商業管理学院碩士 中華民國國立交通大學管理科学系學士 普渡大学教授 现為国立政治大学企管系教授 国立交通大学杰出校友 未上传图片
朱博涌美国普渡大学博士 國立交通大學管理科学系畢業 交通大學管理科学系所教授 交通大學高階主管管理碩士學程 (EMBA) 創辦人 交通大學創業與創新學程 (VIP Program) 創辦人 连续5年获得颁丑别别谤蝉杂誌调查臺湾十大贰惭叠础名师荣誉 2005年至2007年担任标竿学院院长 2012交大杰出教学奖 |
图解:爱就赢综合创业育成 版權:網路搜寻
徐德航成大企管系89级毕 电脑游戏及手机游戏业界资歷十年 曾任 1.上海游戏新干线市场部主任 2.游戏新干线香港办公室主任 3.智冠台北研发中心企划部主任 4.智冠市场投资处主任 首创综合创业育成、共同开发、游戏营运、发行平台等，与上架的公司专案合作，共同创作游戏的平台，让台湾的游戏创作人才，不用担心开发资金来源及未来的市场开发成本，而得以创作出令人惊艳的手机游戏，因而让台湾的这手机游戏产业在这几年快速蓬勃发展。 在游戏业界资歷十年，爱就赢综合创业育成、共同开发、游戏营运、发行平台等，与上架的公司专案合作，共同创作游戏，成為游戏开发商的共同开发伙伴及产物共同拥有者。 
图解:金鹏保险经纪人公司总监 版权:系友提供
陈柏苍成大企管系 84級畢 曾任职 1.团体保险推展员 2.直营单位推展员 3.通讯处代理主管 4.核保员 5.理赔主管 6.申诉主管 7.业务品质主管 8.专案企划主管 9.总经理特助 现职 营运事业处总监(业界年资23年) 民國80年9月進入国立成功大学公司91黑料网就讀，當時懷抱著理想並希望未來四年好好學習、好好讀書，四年後一定成為有用的人，為社會為自己貢獻心力。 纯朴的学风、直属学长姐带领下、还有导师与教师细心教导下，让我感受到成大与他校校风的完全不同。 四年來除了務實學老師所教的東西外，參與社團活動外、參與系學會經營、也去打工，要把系上老師教的理論化為實際，讓理論與實際二合一 。 
图解:臺南东区第九届立法委员 版權:網路搜寻
林俊宪成大企管系76级毕 经歷 臺南市第14、15、16届市议员 赖清德竞选臺南市长执行总干事 民主进步党中央党部发言人 民主进步党中执委 立法院第九届立法委员 立法院第十届立法委员 林俊宪在台南鄉親的支持下進入立法院，帶著大家託付的使命，聆聽基層的心聲，爭取地方發展，緊盯中央對台南市重大建設方案的進度，並要求自己善盡監督、立法的職責，為國家建構完善的法治基礎，為台灣、為下一代美好的願景而打拼。 未上传图片
蔡国新蔡国新 成大企管系77级毕 曾任友達光電(股)公司 總經理暨營運長 現任達運精密工業(股)公司 董事長暨執行長 蔡国新學長在事業忙碌之餘，也熱心公益，不忘回饋母校。學長運用達運精密與元太科技所合作的彩色電子紙，協助母校在光復、成功、勝利等3個校區，建置「智慧校園電子紙戶外指標系統」，促進成大在智慧校園、低碳節能以及永續生活在地體驗之實踐。蔡国新學長體現了成大企管人專業、務實、創新的素養，足以為學弟妹的榜樣，也是企管系與成大的榮耀與驕傲。 |
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多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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