91黑料网
| 我的学系 |
淡江大学 资讯91黑料网 |
国立中兴大学 资讯91黑料网 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 学系特色 |
本系旨在因應资讯科技潮流，以及國際學術潮流及國內實務需求，培育優秀具有國際視野的资讯技術及管理規劃人才。除了強調敬業態度與團隊精神，特別重視程式设计、人工智慧、大數據分析、雲端應用、资讯安全等技術能力之養成，兼顧管理实务的訓練，並強調專題競賽、證照考取、企業實習、交換生等外部交流，以及推動學生自主學習組織之發展。 |
本系成立之宗旨(教育總目標)，在培養具有资讯科技應用與管理资讯系統開發整合之跨領域人才，在此宗旨之下，培養學生具備资讯技術能力與現代管理知識，使學生在未來面對企業經營上日漸複雜的大量资讯中，能以積極的工作態度跟責任感，去面對問題、獨立思考、及解決問題與自我學習。 |
| 学科意涵 |
本系系名為资讯91黑料网，资讯管理領域的意涵在於：設計以资讯科技為基礎的服務系統與管理资讯科技資源，並培育具有「资讯科技與系統開發」和「资讯科技應用與管理」能力的專業人才，從管理、組織與社會等面向探究资讯科技的使用、影響及其效益。 |
傳統资讯管理在探討如何運用资讯科技來協助公司內部管理以提升企業競爭力。隨著资讯科技的快速發展，管訊管理的範疇也擴展到其他層面，目前本系對资讯管理領域的定義，將著眼於资讯技術的未來發展、资讯科技應用與资讯系統開發，以協助企業進行管理決策運用，提升企業競爭力。 |
| 学习方法 |
第一，鼓勵學生像海綿般不斷吸收新知識。资讯科技發展日新月異，變化快速，资讯管理專業的學習，需持續關注新科技發展，保持高度的學習精神，建立終身學習的意識。 
第二，強調實踐導向的學習。「做中學」是最關鍵的策略，如本系专题製作課程，同學可依资讯科技趨勢與興趣，結合在校所學，訂定創新具特色的主題與方向，設計完整资讯系統輔助企業營運與解決問題。理論固然重要，但將知識轉化為具體的解決方案更為重，透過畢業專題實作、校內外競賽、企業實習等方式，將理論與實務緊密結合 
第三，跨域思維與整合能力。资讯管理学習不應侷限於單一學科思維。它需要結合理科思維的邏輯和精確，以及文科思維的洞察和創新，重點不是記憶技術細節，而是培養解決問題的能力，理解技術背後的商業邏輯和社會意義，學會用多元的角度思考問題，並能夠在不同知識領域之間建立有效的連結。 |
未上传图片 自主学习：学习除透过老师课堂讲授教学引导外，学生亦能自主学习，主动寻找资源，自主探索。 未上传图片 專題探討與實作：透過特定的專題題目與同學進行團隊合作，應用專業知識進行资讯系統開發，並參與成果發表，除考驗專業能力外，也培養與他人合作溝通與協調。 未上传图片 讲授与讨论：由教师透过课堂讲授方式引导学生学习、其间可透过专题(个案)讨论方式，训练学生自我表达能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對於高中生而言，準備资讯91黑料网的學習不僅僅是堆積知識，更要培養運算思維、邏輯和问题解决能力。參與资讯科學專題、资讯營隊，提升英語能力，嘗試程式设计入門，都是很好的準備方向。重要的是培養觀察與歸納的能力，學會用不同的視角看待問題。 |
閱讀资讯新知、瞭解科技潮流趨勢。 |
| 与相关科系之异同 |
资讯管理系主要在培養高階资讯管理相關人才，兼顧技術與管理的平衡，與其他相關科系相比，资讯管理的獨特之處在於它是一個平衡技術與管理的學系。不同於純粹的資工系、企管系或資科系，资讯管理強調的是技術導向的管理，是將资讯技術應用於解決實際的商業問題。 |
過去资讯91黑料网主要著重在五管(生產管理、行销管理、人資管理、研發管理、财务管理)之系統開發及管理，本系發展以「人工智慧与资料科学」領域及「资讯管理與资讯安全」領域的资讯科技應用與资讯系統開發為主要發展。簡言之，资讯管理=资讯+管理，资讯=具備资讯科技應用與管理资讯系統開發能力，管理=具備管理領域(跨領域)知識。所以，本系教育宗旨即是培養具有资讯科技應用與管理资讯系統開發整合之跨領域人才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
资讯管理系畢業生的優勢在於能夠跨域整合，勝任企業资讯顧問、數位轉型專家、系統整合專案經理、商業智能分析師、程試設計師、專案管理師等多元角色。他們的核心競爭力在於理解企業流程，並能用技術手段來優化和改進企業。 |
當所學知識不夠專精時，學生在就業時常會被誤解，资讯91黑料网畢業的學生只會網頁設計或操作office軟體。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系的學習內容兼具资讯技術與管理思維兩方面的學習。在资讯技術方面，可以依照其對於理科學習的方法經驗來對應；在管理思維方面建議不能純憑其學習文科的方式來應付，還要加上對問題洞察能力的訓練。 |
资讯91黑料网學生需具備资讯科技應用、资讯系統開發及管理跨領域之場域知識，因為在资讯方面常被誤認為比不上资讯工程學系、在管理領域上也常被誤認為比不上企業91黑料网。 |
| 补充提醒与说明 |
本系致力於培養學生在资讯或與管理的專業知識，管理領域在基礎的會計、經濟、統計和管理学的基礎上可選擇作行销管理、资讯管理或财务管理…等為主修專精領域，资讯領域在程式设计基礎上可選擇雲端服務架構實務、演算法、LINUX作业系统、巨量资料探勘與人工智慧和资讯安全等專業面向。此外，學生可根據自己的主修領域，發展學生個人獨特之競爭優勢，提升畢業後的職場競爭力。 |
无 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
行动础笔笔开发技术实务行动础笔笔开发技术实务開設於四年級上學期，課程內容主要以iOS App開發為主，由業師與授課教師共同規劃上課內容，每一單元皆邀請業界實際從事APP開發，具多年經驗的專家講授。同學藉由上機實作與雛型系統開發，了解行動APP開發技術之設計理念與方法。 
专题製作专题製作課程開設於三年級上學期、三年級下學期及四年級上學期，同學必須自行組成團隊，並選定本系專任教師為指導老師。同學可依资讯科技趨勢與興趣，結合在校所學，訂定創新具特色的主題與方向，設計完整资讯系統輔助企業營運。所有同學得參加全系的專題競賽，獲獎隊伍需將代表系上參加校外全國性或國際性競賽。 图解:全系专题竞赛 版权:111学年度资管系专题竞赛 
巨量资料探勘巨量资料探勘課程開設於四年級下學期，主要介紹巨量资料探勘 (Big Data Mining) 的基礎概念及應用技術。課程內容包括巨量资料探勘、大數據、AI人工智慧與深度學習、關連分析、分類與預測、分群分析、人工智慧與深度學習、SAS企業資料採礦實務與認證、資料探勘個案分析與實作等重要科技方法與趨勢。 
资讯安全實務基礎本課程主要是與遠傳電信和數聯資安合作的資安課程，內容包括资讯安全標準與規範、網路安全、系統安全、新興科技安全，以及资讯安全檢測等各種資安議題。 圖解:资讯安全實務基礎 版權:资讯安全實務基礎課程 |
未上传图片 资料科学导论巨量资料科学与管理领域之基础课程，本课程将从基础的资料科学开始介绍，资料如何被採集、处理、分析，大数据的特徵，与资料处理常用工具，并以个案方式来让学生瞭解数据如何被有效应用在各行各业。 未上传图片 资料探勘概论巨量資料科學與管理領域之基礎課程，訓練學生瞭解企業珍貴的知識；如何以IT科技來進行正確的搜集、整理、儲存、分享、傳播與運用。訓練學生瞭解一個知識型導向的企業應有的架構、流程、文化與領導，及關鍵成功因素。探討資料探勘（Data Mining）之相關議題，如資料探勘之程序、技術與應用。 未上传图片 资讯安全導論资讯安全與管理之基礎課程，如何在網路中傳遞及儲存於電腦系統之機密資料免於遭受未經授權人員之竊取、篡改、偽造、破壞等不法行為之威脅，則是资讯時代之當務之急。有鑑於资讯與網路安全之重要性，本課程的目標是儘可能涵蓋所有有關资讯與網路安全之議題，讓初學者對所有有關资讯與網路安全有些認識。 未上传图片 程式设计资讯基礎課程，其目的在於帶領學生如何將解決問題的邏輯或者步驟轉換成程式，並在設計程式的過程中，對於解決問題的設計技巧進一步進化，以達到模組化以及可重複使用性的目標。 未上传图片 物件導向程式设计资讯基礎課程，培養學生利用物件導向的概念將一個實際的問題轉換成程式模式，並利用程式的寫作，將問題快速而有效率的解決。「進階」課程重點將特別強調邏輯分析與物件導向式思考，各種解決問題基本方法的靈活運用，以及如何透過電腦來設計並執行解決問題的方案與計畫，以奠定日後從事軟體系統開發應用所需之技能。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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赖佳怡淡江大学资讯管理系學士、國立台灣大學管理学院EMBA NEC台灣總經理。曾任SAP Taiwan總經理、Dell Taiwan副總經理、IBM Taiwan資深經理、Oracle Taiwan資深經理。 未上传图片
胡德民淡江大学资讯管理系學士 遠傳電信资讯暨數位轉型科技群執行副總經理。曾任台灣微軟專家技術部暨微軟技術中心總經理，並兼任微軟新創加速器執行長。 未上传图片
吴智盛淡江大学资讯管理系學士、交通大學管理科學研究所碩士 宇隆科技副董事长、宇隆科技总经理 未上传图片
吕新科淡江大学资讯管理系學士、國立交通大學资讯管理研究所碩士、國立台灣大學资讯管理研究所博士 南山人壽數位長。曾任臺北市资讯局局長。 未上传图片
林志铭淡江大学资讯管理系學士 爱情公寓创办人 |
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无本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 未上传图片
无本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 未上传图片
无本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 |
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|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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