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| 我的学系 |
中国文化大学 日本语文学系 |
真理大学 应用日语学系 |
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| 所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
| 所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
| 学系特色 |
1.传统创新力：最早成立之日文系?课程扎实又新颖 |
本系成立已有约30年的歷史，早已在业界建立良好口碑。专任教师共7位，其中四位是日籍教师，能够培养学生道地的日语能力。本系鼓励学生积极参与日本交流活动，以及前往日本姊妹校进行交换留学等。本系课程设计除有一般国内日文系培养学生通晓日本之语学、文学、歷史、人文等基本课程之外，积极开设「旅游服务日语」、「观光导游日语」及「础滨与日语学习」等实际应用课程。 |
| 学科意涵 |
日本语文学系除培育學生聽說讀寫譯之語言五技能外，更透過跨域與模組課程及豐富的文化社會課程、國際交流管道等，以培育具國際觀且多元發展的人材為目標。 |
大家都習慣稱為「日文系」。但事實上，台灣的大學教育系統上所謂「日文系」可分為兩種：一、日本语文学系，二、应用日语学系。本系屬於後者。前者是注重聽說讀寫四技的傳統日文系。後者則是除了四技以外，還有像觀光、日本企業管理等較為「實用」的課程。也就是說，除奠定良好的日語基礎之外，更是以培養業界所需要的人材為目標。 |
| 学习方法 |
教师授课、分组讨论、报告发表等之外，举办口译研究营、导游领队研习营、日本文化体验营等与职涯讲座活动，培养学生口语应用能力。 图解:日语学习成果发表会 版權:中国文化大学日文系 
日本短期交换留学：每年甄选约50名学生赴日姊妹校短期留学一年，修习学分回国皆可抵免。藉以提升学习日语之兴趣及热诚，增加学习日语的自信心。 图解:日本姊妹校交换留学分布图 版權:中国文化大学日文系 
双联学位制度：本系与天理大学、敬爱大学签订双联学位制度，学生在校期间修习两校规定学分，毕业可取得台日两校学位。 图解:与日本天理大学签订双联学位计画 版權:中国文化大学日文系 
国内外公司实习：学生可利用在学期间前往国内公司或是暑假期间前往日本公司进行為期二或叁个月的实习。 图解:国外内公司实习 版權:中国文化大学日文系 
移地学习及华语文化研习营：暑期举办為期一个月的日本移地学习，内容包含家庭寄宿、职场体验、日语学习及日本文化体验。另举办华语研习营，募集日文系学生担任日本姊妹校学生小老师。 图解:暑期移地学习&补尘辫;华语文化研营 版權:中国文化大学日文系 |
本系「会话」、「习作」及「翻译」课採用小班制；角色扮演、分组讨论等。 图解:应日系情境教室 版權:真理大学应用日语学系所有 
本系四年学习的总结，也是特色课程之一(毕业公演)。 圖解:第23屆应用日语学系畢業公演 版權:真理大学应用日语学系所有 
透过国际交流活动进一步了解日本文化(与日本姊妹校举办活动)。 图解:与多摩大学及翔陵高中交流 版權:真理大学國際事務中心所有 
透过校内竞赛提高日语能力(如日语朗读比赛)。 图解:应日系主办日语朗读比赛 版權:真理大学应用日语学系所有 
日本文化情境体验(浴衣教室、日本文化週活动等)。 图解:应日系情境教室 版權:真理大学应用日语学系所有 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建議積極參與國際交流活動，多閱讀課外書籍，關心時事發展，參加社團、擔任志工，學習第二外语等以增加對日文興趣。 |
我们建议对日语学习有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
與其他語言學系(韓文、法文等)相似之處在於都是從頭開始學習一個外语，而與他校日本语文学系及应用日语学系不同之處在於二年級時必須修習跨域或模組課程，取得第二專長。 |
本系课程规画多元有下列四项特色： |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般認為日文系的出路 不外乎翻譯,教學之類，其實不然，日文系畢業生在各行各業均有出色表現，行行出狀元。除了唸日文之外，再加上雙主修、輔系及多元跨領域第二專長，將來就業競爭力必定提升，能與職場无縫接軌。 |
本系為应用日语学系。不侷限在日文語學與文學的學習，課程涵蓋多元面向，舉凡人文、社會、歷史、商務、國際關係、跨文化、日語教育等課程在四年的學習中都能習得，讓本系畢業生在不同領域中有良好表現。畢業生的就業選項廣泛。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
不是考过日文检定就可以，需全面学习歷史、地理、文学、文化相关等课程，及参加各种交流活动。 |
本系是从「零」开始学习，所以完全不会日语的同学也绝对没问题。 |
| 补充提醒与说明 |
本校同步国立大学实施16+2週(16週实体课程+2週弹性学习) |
无 |
| 我的学系 |
中国文化大学 日本语文学系 |
真理大学 应用日语学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
日本动漫与次文化宅歷40年的圣地巡礼实践者带领同学进入知识与艺术之旅！最高满意度98.1分，爆堂的热门课程！从贵补迟别到命运石、从同人到社会、从异世界到后现代，蝉在叫时人要如何才能不坏掉？身体与性别，正义存於你心，愿意的话在此你可以找到一些答案。学生评「生动有趣」「专业学术角度」「这辈子修过最值得修的课」。 图解:课堂风景 版權:中国文化大学日文系 
日本连续剧与日本社会本课程以日本连续剧為媒介，引导学生从观看90年代到2018年间在台湾播放的话题日剧中观察日本社会的变化。藉由观察日剧中的男女性别角色，工作职场变化等方面学习观察与分析日剧中呈现的日本印象，并辅以日本社会现势调查之资料，对照日剧表象与日本当时社会情势。 图解:课堂学生分组报告情形 版權:中国文化大学日文系 
新闻日语导读本课程首先会针对日本报纸发行现况，报纸发行种类，版面结构等做介绍，了解其内容与专有名词。并以日本全国性报纸中发行量最大的前叁报（叁大纸）：读卖，朝日，每日之纸类与电子版新闻為阅读课题。期许学生在修习本科目之时可藉由大量阅读文章增进字汇量与日文阅读能力，增进对日本时事与社会文化之理解。 图解:课堂学生分组报告情形 版權:中国文化大学日文系 
亚洲共同体：东亚学的构筑与变容每学年聘请16名以上活跃於世界各国第一线的东亚学的专家学者以及本校的教员们，活用他们的专业研究让同学们可以更深入地理解东亚各国的民族?国家?歷史?文化和经济，以唤起学术研究的国际化和亚洲共同体的可能性為目的。 图解:国外学者讲座情形 版權:中国文化大学日文系 
日语应用产业实习本课程是希望提供学生在校习得日文专业语文训练后，有机会前往国内相关产业或事业机构实习，歷练及学习不同公司职场之经营、服务及加值管理等专业知识及技能。本课程将以产业或事业机构专业实习為主，让学生除适应职场实习环境与学习相关工作技能外，并增进职场竞争力，培养正确的工作与处世态度。 图解:学生日本公司实习情形 版權:中国文化大学日文系 |
日本民俗学概论
1.培养学生「日本民俗学」基本知识。 未上传图片 日本歷史由古代按时期讲述日本歷史。透过分组做报告的方式培养学生团体合作的精神，并学习蒐集归纳资料的能力。 未上传图片 日本人文
1、透过日本人文(国土.农业.工业.商业.国民生活等)认识日本。 未上传图片 日本名着选读
1、透过日本近现代经典作品瞭解日文的精华，并学习较為复杂的文章构造。 未上传图片 观光导游日语觀光外语應用能力。能因應日系相關觀光事業(旅行社、飯店、百貨店、餐飲服務等)需求，在職場上以日語溝通、協調、承辦業務等。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:苏定东先生返校专题讲座
苏定东文化大学日文系毕业后赴日取得筑波大学硕士。回国后曾担任故宫博物院日语解说员、文化大学兼任讲师、空中大学日语课程讲师、中广海外部日语节目编导兼播音员。曾获日本听友票选為全球最受欢迎国际广播主持人之一。 现服务於外交部，為资深日文翻译，主要负责正副总统、行政院长等部会首长之日文传译工作。另担任新进外交官日语口译课程讲师及台中科技大学兼任教师。 
图解:陈总经理率员工返校洽谈学生实习合作
陈阿福文化日文系毕业后很快地就找到了与日文相关联的工作，开始接待日本贵宾来台旅游的旅行业务，已经从事日本来台观光旅游产业40餘年。 目前是星港旅行社及联友旅行社负责人，专门负责日本旅客来台观光业务。公司现内勤有近30名员工，日语导游也有60餘名。 
图解:梁益嘉先生荣获本校111学年度杰出校友
梁益嘉畢業於本校日文系與日研所。畢業後曾擔任統一超商店長、顧問。2004年開始進入台灣无印良品擔任一號店經理，一路由店經理、區經理、營運部經理做到總經理。2017年升任日本无印良品計畫執行役員兼台灣掌管。 2019年 除任日本无印良品計畫執行役員兼台灣掌管外，亦為菲律賓、印尼掌管 迄今。 
黄诗婷文化日文系毕业后即进入航空公司工作，今年进入第八年，重视并尽力完成每一趟飞行。主要工作是於航班上协助日文广播、与日籍旅客沟通。 目前担任虎航座舱长一年半。 |
版权:张德昌本人所有
张德昌学长学习经验： 认真修习本系四年的课程。 积极参加毕业公演等活动。 职业经歷： 叁空泉休閒农园经营者。 新北市休閒农域发展协会理事。 
版权:陈欣宜本人所有
陈欣宜学姊学习经验： 除了在本系学习以外，赴日姊妹校交换留学一年(日本国立香川大学)。 职业经验： 2017年 創辦日語兒童教室。 2019年 與日本人共同創作兒童教材。 2021年 參與兒童英語行政企劃。 2022年 進入南山人壽，協助在台日本人醫療及財務規劃。 
版权:吴嘉镇本人所有
吴嘉镇学长学习经验： 本系第一届毕业生。 毕业后，赴日进入日本名城大学经济系研究所深造，并获得博士学位。 职业经验： 国立苗栗竹南高中日文社团指导老师。 上海创业经验。 名城大学亚洲研究所研究员。 名城大学经济系专任讲师。 真理大学应用日语学系兼任助理教授。 
版权:邱昱綺本人所有
邱昱綺学姊学习经验： 除了在本系学习以外，赴日姊妹校交换留学一年(日本国立香川大学)。 畢業後，進入國立台灣大學日本语文学系研究所深造。 职业经验： 目前，國立台灣大學日本语文学系研究所在學中。 未上传图片
陈羿錡学姊学习经验： 认真修习本系四年的课程。 积极参加国际交流活动等。 职业经验： 目前，在日本台湾交流协会服务。 |
我的学系 |
中国文化大学 日本语文学系 |
真理大学 应用日语学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
35%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
35%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
30%
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
100%
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