我的学系 |
中国文化大学 欧美语文学系 |
中国文化大学 日本语文学系 |
---|---|---|
所属学群 |
外语学群
外语跨学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
欧美语文学系為全台首創,提供以學習者為中心的外语學習環境及專業訓練課程,培養具外语能力與專業知識的「複合型」多語人才。專業與應用課程並重,以培養學生多元發展為教學主軸,輔以人文素養及全球競爭力雙重啟發,俾使學生具備跨領域及跨文化能力、創造力及實踐力,為就業或升學、奠定扎實穩健的基礎。 |
1.传统创新力:最早成立之日文系?课程扎实又新颖 |
学科意涵 |
為培育学生跨文化沟通能力,巩固学生英语语文能力,并承袭欧盟多语政策,规划法语与俄语之培训,且进一步培养对欧美国家社会之知识,俾使学生对欧美地区语言文化与世界局势有较宽广的视野。学科涵盖: |
日本语文学系除培育學生聽說讀寫譯之語言五技能外,更透過跨域與模組課程及豐富的文化社會課程、國際交流管道等,以培育具國際觀且多元發展的人材為目標。 |
学习方法 |
![]() 对话沟通:透过师生对话,同儕对话,以及各种场景的沟通练习,磨练语言能力,锻鍊沟通技巧,让学生能自然流畅地表达。 图解:法语沙龙语言交流 ![]() 阅读分析:透过短文的阅读,一方面训练语言及阅读能力,一方面吸收知识内涵,然后逐步加长文本长度。随着内容逐步深化,慢慢建立对欧美国家社会的知识,以及对文学文化的分析理解能力。 图解:文学欣赏及分析 ![]() 小组协作&报告:学生分小组进行问题讨论、对话练习,或者针对特定题目进行资料蒐集及探讨,并进行专题报告。 图解:小组专题报告 ![]() 别化多媒体学习:透过础滨工具或其他多媒体工具之辅助,强化学生的语言及文化知识,并指导学生运用这些工具,进行自主学习。 图解:别化学习 ![]() 实作&实习:透过课堂上的实际操作,了解问题核心,并训练如何解决问题。此外,并透过就业学程或其他校外实习管道,到职场进行实务训练,练习将课堂知识与产业结合,并了解产业状况及需求。 图解:场域实作体验 |
![]() 教师授课、分组讨论、报告发表等之外,举办口译研究营、导游领队研习营、日本文化体验营等与职涯讲座活动,培养学生口语应用能力。 图解:日语学习成果发表会 版權:中国文化大学日文系 ![]() 日本短期交换留学:每年甄选约50名学生赴日姊妹校短期留学一年,修习学分回国皆可抵免。藉以提升学习日语之兴趣及热诚,增加学习日语的自信心。 图解:日本姊妹校交换留学分布图 版權:中国文化大学日文系 ![]() 双联学位制度:本系与天理大学、敬爱大学签订双联学位制度,学生在校期间修习两校规定学分,毕业可取得台日两校学位。 图解:与日本天理大学签订双联学位计画 版權:中国文化大学日文系 ![]() 国内外公司实习:学生可利用在学期间前往国内公司或是暑假期间前往日本公司进行為期二或叁个月的实习。 图解:国外内公司实习 版權:中国文化大学日文系 ![]() 移地学习及华语文化研习营:暑期举办為期一个月的日本移地学习,内容包含家庭寄宿、职场体验、日语学习及日本文化体验。另举办华语研习营,募集日文系学生担任日本姊妹校学生小老师。 图解:暑期移地学习&补尘辫;华语文化研营 版權:中国文化大学日文系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 自主學習的內容能展現與語文、人文社會相關主題。 |
建議積極參與國際交流活動,多閱讀課外書籍,關心時事發展,參加社團、擔任志工,學習第二外语等以增加對日文興趣。 |
与相关科系之异同 |
有別於傳統英文系及其他外语學系(如法、俄、德等),旨在培養跨文化之多語人才,培養歐美國家社會之知識,俾使學生對歐美地區語言文化與局勢有較寬廣的視野,輔以沉浸式語言訓練及文化體驗,儲備未來了解歐美事務,並具備溝通協調及解決問題能力之跨領域人才。 |
與其他語言學系(韓文、法文等)相似之處在於都是從頭開始學習一個外语,而與他校日本语文学系及應用日語學系不同之處在於二年級時必須修習跨域或模組課程,取得第二專長。 |
生涯发展容易误解之处 |
學生容易誤以為外语學系的出路就是教外语,或者當翻譯或导游,但在AI時代,學生必須具備更多跨領域的技能,且思考更多元寬廣的發展。本系的訓練提供學生跨領域及跨文化的基礎實力,並積極鼓勵學生培養第二專長,嘗試各種不同的產業或出路,無論是文創、商貿、金融、觀光、航空運輸、資訊產業、教育都是可以涉足的行業。 |
一般認為日文系的出路 不外乎翻譯,教學之類,其實不然,日文系畢業生在各行各業均有出色表現,行行出狀元。除了唸日文之外,再加上雙主修、輔系及多元跨領域第二專長,將來就業競爭力必定提升,能與職場無縫接軌。 |
学习方法容易誤解之處 |
通常学生习惯用多年学习英文的方式与经验来面对截然不同的俄文,观念不改变,就极易产生挫折。其实只要一开始就跟上老师按部就班的学习、巩固好字母发音,接着英文会是学俄文极大的助益。更须谨记:熟记单字。 |
不是考过日文检定就可以,需全面学习歷史、地理、文学、文化相关等课程,及参加各种交流活动。 |
补充提醒与说明 |
因应时代新发展,欧美系尝试以不同的思维来经营人才培育,将不自限於只用语言能力来界定学生,而是在跨文化的前提下,让学生在国际视野、语言能力和第二专长等各方面,与时俱进。 |
本校同步国立大学实施16+2週(16週实体课程+2週弹性学习) |
我的学系 |
中国文化大学 欧美语文学系 |
中国文化大学 日本语文学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 础滨与语言学习应用本课程将介绍人工智慧在语言学习中的应用,内容涵盖础滨技术在语言学习中的角色,并实际探索语音识别、机器翻译及语言生成等技术如何辅助发音矫正、语言结构理解与跨文化表达,為学生提供了理论支持与实践平臺,助学生在数位化时代更有效地掌握语言技能。 圖解:础滨与语言学习应用授課情形 版權:中国文化大学歐美系版權所有 ![]() 国际社交礼仪本课程旨在让学生了解并掌握国际间的社交礼仪规范,提升跨文化交流的能力,增强在多元文化情境中的沟通自信与专业形象。 图解:课中接待德州农工大学师生来访一起做美食 版權:中国文化大学歐美系版權所有 ![]() 欧美时尚产业本課程主要讓學生了解欧美时尚产业的發展歷史、運作模式及全球影響力,探索設計、品牌管理、行銷策略與消費者行為的核心要素,為進一步投身時尚產業或相關研究奠定基礎。 图解:法式香水体验 版權:中国文化大学歐美系版權所有 ![]() 欧美国家现势本课程旨在让学生深入了解欧美国家在政治、经济、文化及社会各层面的现况,剖析其国际影响力及未来发展趋势,并培养学生对全球时事的批判性思维与跨文化视野。 |
![]() 日本动漫与次文化宅歷40年的圣地巡礼实践者带领同学进入知识与艺术之旅!最高满意度98.1分,爆堂的热门课程!从贵补迟别到命运石、从同人到社会、从异世界到后现代,蝉在叫时人要如何才能不坏掉?身体与性别,正义存於你心,愿意的话在此你可以找到一些答案。学生评「生动有趣」「专业学术角度」「这辈子修过最值得修的课」。 图解:课堂风景 版權:中国文化大学日文系 ![]() 日本连续剧与日本社会本课程以日本连续剧為媒介,引导学生从观看90年代到2018年间在台湾播放的话题日剧中观察日本社会的变化。藉由观察日剧中的男女性别角色,工作职场变化等方面学习观察与分析日剧中呈现的日本印象,并辅以日本社会现势调查之资料,对照日剧表象与日本当时社会情势。 图解:课堂学生分组报告情形 版權:中国文化大学日文系 ![]() 新闻日语导读本课程首先会针对日本报纸发行现况,报纸发行种类,版面结构等做介绍,了解其内容与专有名词。并以日本全国性报纸中发行量最大的前叁报(叁大纸):读卖,朝日,每日之纸类与电子版新闻為阅读课题。期许学生在修习本科目之时可藉由大量阅读文章增进字汇量与日文阅读能力,增进对日本时事与社会文化之理解。 图解:课堂学生分组报告情形 版權:中国文化大学日文系 ![]() 亚洲共同体:东亚学的构筑与变容每学年聘请16名以上活跃於世界各国第一线的东亚学的专家学者以及本校的教员们,活用他们的专业研究让同学们可以更深入地理解东亚各国的民族?国家?歷史?文化和经济,以唤起学术研究的国际化和亚洲共同体的可能性為目的。 图解:国外学者讲座情形 版權:中国文化大学日文系 日语应用产业实习本课程是希望提供学生在校习得日文专业语文训练后,有机会前往国内相关产业或事业机构实习,歷练及学习不同公司职场之经营、服务及加值管理等专业知识及技能。本课程将以产业或事业机构专业实习為主,让学生除适应职场实习环境与学习相关工作技能外,并增进职场竞争力,培养正确的工作与处世态度。 图解:学生日本公司实习情形 版權:中国文化大学日文系 |
我的学系 |
中国文化大学 欧美语文学系 |
中国文化大学 日本语文学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
![]() 图解:苏定东先生返校专题讲座
苏定东文化大学日文系毕业后赴日取得筑波大学硕士。回国后曾担任故宫博物院日语解说员、文化大学兼任讲师、空中大学日语课程讲师、中广海外部日语节目编导兼播音员。曾获日本听友票选為全球最受欢迎国际广播主持人之一。 现服务於外交部,為资深日文翻译,主要负责正副总统、行政院长等部会首长之日文传译工作。另担任新进外交官日语口译课程讲师及台中科技大学兼任教师。 ![]() 图解:陈总经理率员工返校洽谈学生实习合作
陈阿福文化日文系毕业后很快地就找到了与日文相关联的工作,开始接待日本贵宾来台旅游的旅行业务,已经从事日本来台观光旅游产业40餘年。 目前是星港旅行社及聯友旅行社負責人,專門負責日本旅客來台觀光業務。公司現內勤有近30名員工,日語导游也有60餘名。 ![]() 图解:梁益嘉先生荣获本校111学年度杰出校友
梁益嘉毕业於本校日文系与日研所。毕业后曾担任统一超商店长、顾问。2004年开始进入台湾无印良品担任一号店经理,一路由店经理、区经理、营运部经理做到总经理。2017年升任日本无印良品计画执行役员兼台湾掌管。 2019年 除任日本無印良品計畫執行役員兼台灣掌管外,亦為菲律賓、印尼掌管 迄今。 ![]()
黄诗婷文化日文系毕业后即进入航空公司工作,今年进入第八年,重视并尽力完成每一趟飞行。主要工作是於航班上协助日文广播、与日籍旅客沟通。 目前担任虎航座舱长一年半。 |
我的学系 |
中国文化大学 欧美语文学系 |
中国文化大学 日本语文学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
35%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
35%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
|
展开