我的学系 |
中国文化大学 土地资源学系 |
中国文化大学 森林暨自然保育学系 |
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所属学群 |
法政学群
跨
管理学群
土地资产学类 |
生物资源学群
森林学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
教学特色 |
本系教育目标為培育兼具专业实务能力及道德文化涵养之森林与自然保育人才,核心能力塑造具备伦理道德观念、专业知识技能、野外实务操作、沟通合作能力以及生态人文素养,发展方向為培养优秀之「自然教育」及「生态保育」人才為主要重点,让学生具备丰富的跨领域知识与多元的专业发展选择,未来从事绿色经济与森林碳匯、生态系服务与生物多样性价值。 |
学科意涵 |
不动产投资、不动产经营管理、不动产估价、土地开发、土地行政、环境教育、环境资源规划与保育、都市计画、地政士、不动产经纪人等人才。 |
「森林暨自然保育」涵盖「森林学」及「自然保育」,森林学学科主要包括育林学、树木学、林产学、森林生态学及森林经营学、林政学等;自然保育学科则包括普通生物学、生态学、保育生物学、自然保护区经营管理、自然资源经营管理及保育法规等。 |
学习方法 |
1.结合实务操作的课程讲师与设备,包括:(1)业界实务教师。(2)专属的电脑教室操作。(3)资讯软体分析。(4)实作空拍机、测量。 图解:校园测量实习 版权:土资系测量学 未上传图片 2.产学合作模式。110/12/15与桃园航空城公司签定产学合作111/08/29完成中国文化大学土地資源系與國家金質獎連雲建設的產學合作,共同推動高齡健康友善的都市更新重建 ! 图解:本系与连云建设签定产学合作约 版权:土资系系网 未上传图片 3.业界实习参访。109/04/29北市都更中心参访。110/04/27翡翠水库参访。110/12/02迪化污水处理厂参访。111/08/30至桃捷访视本系学生实习状况。 图解:至桃捷访视本系学生实习 版权:土资系网页 未上传图片 4.实务专题报告。 未上传图片 5.影音数位教学。 |
![]() 课堂讲授:讲述森林及自然保育相关学理。 图解:课堂讲授 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 实验、实做:透过实际实验操作,学习生物科技实验、育林、测计、生态调查等技术。 图解:生物科技、育林、测量实做 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 数据分析:应用统计及资讯科技分析资料。 图解:统计及资讯科技资料分析 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 团队学习:透过分组合作完成各种实作专案报告。 图解:分组合作完成实作专案 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 专题讨论:统整所学,完成专题研究并发表成果 图解:统整所学,完成专题研究并发表 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
由於本系专业涉及多面向的土地与环境议题,在课程设计上兼具多面向及应用性知识的授予,也强调团队合作、沟通与实务能力的培养,以谋求在未来在相关公、私部门职场的竞争力。因此,建议有兴趣加入本系的同学: |
多进行户外大自然之观察,并阅读自然相关书籍。 |
与相关科系之异同 |
全台灣唯一正統土地资源学系,全國唯一,兼具土地开发與環境保育雙專長。 |
本系与国内其他森林相关科系之学习内容相近,惟自然保育方面的课程比重略高,并在课程中纳入环境教育核心课程,以及攀树学、树艺学、树木健康及风险评估等课程,期使学生毕业后除了从事林业工作之外,亦具备从事生态保育、环境教育及树艺师等专业能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
无 |
本系毕业后就业职涯发展除了从事林业相关工作之外,也可以在动植物生态保育、生物科技生产技术、环境教育、绿化树艺甚至是木材文创商品开发方面多元发展,本系专业课程可考取林业证照,包括林业技师、树艺师、攀树师,修毕环境教育核心课程,可直接取得环境教育人员资格。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系与都市计画相近,但是不同,土地资源系传统之地政系,教学有关土地行政、不动产估价、地政士、不动产经纪人、并机具培育环境保护之人才,如环境工程师、水土保持等。因此,都市计画為城市规画之上位,从事都市规划的行政规划权,规划完毕,交由赌地相关人才,进行开发管理,為后端经营土地之人才。 |
「森林暨自然保育学系」不是只有種樹、砍樹,除了木材利用外,必須具備深厚的動植物生態知識、生物科技技術、資料分析與經營管理能力,以及對於環境生態議題的思辨能力,教學並重理論與實務,尤其強調「從做中學」,開設多門實驗及實習課程,讓學生兼具實驗操作以及野外調查能力。 |
补充提醒与说明 |
本系承續培育土地资源管理人才之設立宗旨,配合時代變遷而以培育土地资产利用管理、自然資源保護規劃人才為教育目標;現階段發展則強調以環保意識為本、可運用資訊科技、具實務經驗之土地资源管理人才的培養。於課程上依土地资产、環境資源二類進行規劃;而以專業基礎、應用科技為必修主軸,輔以二類专业选修课程為設計架構。 |
本系所学虽区分「森林与自然教育」与「动植物生态保育」两主轴,但是学生可以自由规划学习歷程,期使能兼具开发与保育知识基础,也能专业领域深入应用。此外,本系鼓励学生多元发展,和社会人文层面息息相关的「环境教育」也是本系的发展重点,因此,本系也竭诚欢迎非自然组之高中生及高职生报考本系。 |
我的学系 |
中国文化大学 土地资源学系 |
中国文化大学 森林暨自然保育学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 国际土地资源规划与管理移地教学因應本校高教深耕計畫 ,依本系專業領域發展方向開設移地教學課程 。 (一)加強國際大學與中国文化大学兩校間交流活動, 促進實質學術交流。 (二)以多元互動的方式,讓同學們在交流時瞭解彼此學習模式與思維 。(三)促進國際青年交流,穩定雙方關係發展 。(四)提升本系學生國際觀並促進國際學生交流。 图解:移地教学照片 版权:李家儂 ![]() 遥测学习空拍机,录影、后製。 图解:学习空拍机 版权:李家儂 ![]() 大数据资讯应用利用大数据工具,製作报表、系统与分析软体。 图解:利用大数据工具,製作报表、系统与分析软体 版权:李家儂 |
![]() 木本植物分类学及实验树木识别与分类是林业及自然保育的基础,藉由学习木本植物分类,让学生认识并关注周遭环境中各种常见的、重要的、濒危的或是外来的各种树木,不仅啟发学生对於生态的观察与重视,也是引领学生步入专业的第一步。 图解:植物辨识与跑台 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 林木组织培养及实验「 林木組織培養」是生物技術在育林方面的應用,藉由培養基配置、无菌技術、生物反應器操作、二次代謝物分析、原生質體分離培養、融合及植物基因轉殖及檢驗技術等技術,將植物本身可繁殖部位藉由細胞全能性及人為環境控制再生成完整植株。 圖解: 林木組織培養操作 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 林场实习林场实习課程是全體三年級同學前往本系華林實驗林場進行為期五天的野外實習工作以及生態觀察。除了藉由實際操作印證課堂所學知識之外,更重要的是藉由共同生活及團體合作,激發學生合作解決問題能力,並凝聚學生感情與向心力。 图解:华林实验林场五天综合实习 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 攀树学无論是林業種子採集、樹冠森林生態研究以及樹藝師高空樹木修剪,均必須具備攀樹能力。藉由攀树学課程,可以讓學生具備正確的攀樹知識與實務應用能力,並且對於高空作業安全有所瞭解。 图解:攀树 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 森林特产物导论本课程教导学生认识并运用除木材外其他森林经济植物做為产业利用,包括抽取精油、染料、插花材、造纸、蚊香、青草茶、药草药膳、爱玉、果实泡酒等。 图解:精油、造纸、果实泡酒实做 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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钟荣昌华固建设董事长 建设公司 未上传图片
顏炳立戴德梁行总经理 商业不动产管理规划 未上传图片
郭武博国有财产局局长 地政体系公务员 未上传图片
黄亮猛地政司副司长 地政体系公务员 未上传图片
杨文科新竹县县长 前竹科管理局土地开发 |
未上传图片
林澔贞现任林务局副局长 林副局长為本系第7届毕业系友,毕业后继续攻读研究所,取得国立臺湾大学森林研究所硕士学位,并进入林务局服务。曾经担任林务局森林育乐组组长、林务局主任秘书、罗东林区管理处处长、以及新竹林区管理处处长等职务,為台湾林业贡献心力。 未上传图片
方国运特有生物中心主任(退休) 方国运主任為本系第3屆畢業系友,專長為野生動物保育,曾經在國立臺灣大學生物资源暨農學院實驗林管理處、林業試驗所、農委會、林務局等機關服務,為生態保育貢獻心力,之後擔任特有生物中心主任,目前已經退休。 未上传图片
張 彬现任林业试验所所长(退休) 張彬所長為本系第3屆畢業系友,地理资讯系统、航空測量及遙感探測、資源調查、區域規劃、資訊科學、農業溫室氣體排放及吸存等,曾經任職內政部營建署、農委會,並擔任林務局臺東、花蓮林區管理處處長、主任秘書、副局長、參事等,之後升任林業試驗所所長。 |
我的学系 |
中国文化大学 土地资源学系 |
中国文化大学 森林暨自然保育学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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