我的学系 |
大同大学 机械与材料工程学系 |
义守大学 生物医学工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
工程科学学类 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
所在校区 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
义守大学醫學院區地址 82445高雄市燕巢区义大路8号 |
学系特色 |
本系旨在培育学生具有机械与材料专业领域之技术与特质,由机械製造与材料性质间之关係,瞭解机构、系统及自动化设计,并结合材料种类、特性及用途,强调教学注重理论与实务并行。可培养具备机械外型与工程应用设计、材料开发製造及光电产业的研发工程师。主要分机械与材料学程,并设置诸多奖学金,以及办理相关技术证照考试,提供学生与产业实务衔接,增加就业竞争力。毕业生就业率高,薪资丰厚且大都分布於高科技产业。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系以培育生物醫學工程專業人才為目標,為南台灣第一所設立之生物医学工程学系,並設有碩士班。2.本系規劃生醫電子暨医学资讯、生医材料暨組織工程、生物力学暨福祉科技等特色領域,並開設校外實習課程,配合國家政策,整合AI人工智慧技術與醫療器材產業發展,培養學生具跨域創新實務經驗,以提升學生就業競爭力。 |
学科意涵 |
机械与材料工程学系為多元學科領域,機械為生產技術之基礎,包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力;材料為技术深耕之磐石,从金属/陶瓷到高分子材料等,可透过製程设计、性质分析及材料选择,进而在各工业领域中整合应用。高科技產業更上一層樓,需從機械與材料工程專業開始。 下载详细资料 |
生物医学工程学系是將工程領域的專業技術能力與臨床醫學需求做更密切的結合的學系。 |
学习方法 |
![]() 动手製造实作:学生於专业课程中学习并验证所学从各项机具操作与各种材料使用,进行蒸汽引擎製作。 图解:蒸汽引擎造物营,暑期机械加工班 版权:授课教师 ![]() 专题研究与专题竞赛:结合大学所学理论与实务知识,应用实验及分析方法,透过本「专题实验」、「专题实作」成果发表海报竞赛,以充实学生材料实验及实作技能,培养论文撰写及海报製作能力。http://www.mse.ttu.edu.tw/bin/home.php 图解:专题研究与专题竞赛发表 版权:授课教师 ![]() 本系共开设相关笔叠尝课程;「机械设计原理」与「机动学」及「陶瓷材料」与「非铁金属」供二年级以上学生修习。http://me.ttu.edu.tw/bin/home.php 图解:笔叠尝课程实务製作 版权:授课教师 ![]() 机械為生产技术之基础,包含创意思考、跨领域整合、工程系统设计与製作的能力。 图解:机械工程学系 版权:作者 ![]() 材料為技术深耕之磐石,从金属/陶瓷到高分子材料等,可透过製程设计、性质分析及材料选择,进而在各工业领域中整合应用。 图解:材料工程学系 版权:作者 |
本系部份课程採用翻转学习模式,学生预先在家收看教学影片,再於课堂上进行深入的讨论,以培养学生具独立思考及参与讨论的能力。 图解:在翻转学习中学生乐於分享 版權:义守大学生物医学工程学系 ![]() 本系重视学生实务操作的能力,规划了许多医工专业实验及实务性课程,学生在学习过程中将能够实际操作各式仪器与医疗器材。校外实习课程也安排学生至医院、医疗器材与设备公司等实习,以培养就业所需的医工专业职能,同时安排系上老师进行访视,瞭解学生的实习情况。 图解:医工实验-医学电子实际上课情形 版權:义守大学生物医学工程学系 专题製作课程是验证学生学习成果的总结性课程,学生将歷年来所学习到的知识与实务相结合来进行专题製作。专题製作成果的展现将以学术研讨会的方式呈现发表,学生需对评审委员简报其成果,并接受提问。表现优异的同学将获得奖励。 图解:专题成果发表会 版權:义守大学生物医学工程学系 本系學生對於系上課程的學習,可以採取(1)個人線上學習(進入moodle 系統的課程資料進行研讀)、(2)小團體讀書會(3-10人組成小型學習團隊,可以進行互助砥礪與分享)、(3)補教教學(每學期都會開設補救教學課程,讓學生可以進行考前加強,讓學生針對較弱的地方可以與老師進行互動學習) 图解:普通化学补救教学 版權:义守大学生物医学工程学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
广泛阅读相关基础知识,日常交通工具中体验传动动力与机械机构协调性,也可常见的自行车中发现机构与结构的设计,更能体验到材料带来的强度与轻量化的表现。 |
基於上述的学习方法,學生在「個人線上學習」方法上,要具備主動性,同學要養成線上觀看或是下載檔案進行非同步線上學習的習慣。在「小團體讀書會」方法上,學生要培養與同儕互動學習的能力,應具備主動分享與合作的習慣。在「補教教學」的方法上,同學要養成發問問題與整體問題的能力,上補教教學課程時,要養成敢問老師問題以及針對問題答案或是解題流程的整理與分析的能力。 |
与相关科系之异同 |
机材系和化工系的异同:化工系主要以学习化学相关应用為主题,机材专业领域更广,可包含化工领域,但化工不等於机械与材料。 |
學生普遍都分不清生物医学工程学系(簡稱醫工系)與生物科技學系(簡稱生科系)的差異。醫工系是將工程技術應用於醫學相關領域上,包括生醫電子與資訊、生医材料與組織工程、生物力学與輔具科技……等,研發製造成各式不同功效的醫療器材設備,直接或間接作用於人體身上。 |
生涯发展容易误解之处 |
机械、材料专业领域涵盖传统与新兴技术,故机材系毕业生将可提供更多职场选项让就业场域变得更广泛,拥有机械与材料双技术,其薪资可高於其他理工科系同期毕业生。 |
本系畢業學生的出路主要從事醫療相關的工程事務。畢業生從事醫療器材產業、生技暨醫藥產業以及在醫院工作的比例約為2 : 1 : 1。医学电子領域跟電子系、医学资讯領域跟資工系、生医材料領域跟材料系或生科系、生物力学跟機械系有共同相關的課程,本系所學偏向於應用在新興醫療器材相關的行業。 |
学习方法容易誤解之處 |
工业4.0的来临,机械与材料更能创造出双赢的效果! |
高中生最容易將?醫工系?與?生物科技系」混淆,看到生物醫學工程系系名中的”生物”就以為是生命科学領域的學系。其實本系主要是工程領域的科系,是以工程理論和技術為基礎,以解決生物、醫學與醫療問題;學習內容包括医学电子、医学资讯、生物力学、生医材料與基礎醫學方面的課程。 |
补充提醒与说明 |
歡迎選擇本校机械与材料工程学系就讀,可提升自我專業能力與學術養成實力,讓自我於畢業求職擁有更美好的未來。 |
无 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 金属材料針對金属材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列介紹,藉以增加學生對金属材料基礎理論與實務的認識,對其材料專業訓練及日後升學或就業皆有助益 。 版权:授课教师 ![]() 机电整合概论針對機械機構與電路配線,整合機械與電子和電路的原素透過,材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列應用整合,藉以增加學生對機械機構與電子電路基礎理論與實務的認識,對其專題手作專業訓練及日後機構與跨領域整合皆有助益 。 版权:授课教师 ![]() 专题製作透过学习整合,藉由所学发表。 版权:授课教师 ![]() 热处理学本课程旨在传授学生有关冶金结构优点与工程合金之机械性质与热处理製程之关係以及相图与热处理彼此之关係。 版权:授课教师 ![]() 机械实作入门本课程以拋球机為专题导向课程,学生须分组协作从手绘草图设计到实际组装製作出一台拋球装置。课程中带领学生学习简单的机械元件与工具使用方法,并以实际案例验整高中所学物理公式於机械材料工程领域中的应用。 版权:授课教师 |
![]() 微控制器原理与应用本课程以础谤诲耻颈苍辞為基础,介绍微电脑的基本原理及其应用,在本课程中学生将学会利用程式透过微电脑控制週边各类感测元件及驱动装置,以完成自走车的循跡、避障等功能。搭配其他课程,学生将具备设计基本生医感测装置的能力。 图解:学生撰写程式控制自走车 版權:义守大学生物医学工程学系 ![]() 医工实务实习
本課程將利用暑假期間要求學生至醫院醫工單位或醫療器材廠商進行為期1至2月的医工实务实习,以期讓學生能瞭解常見 图解:操作雨果机器人辅助手术系统 版權:义守大学生物医学工程学系 ![]() 智慧穿戴式装置教育學生具有穿戴式醫療器材設計與實作能力,並瞭解智慧穿戴式装置的產業發展趨勢。 图解:期末成果发表会暨成品展示 版權:义守大学生物医学工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
![]() 图解:系友回娘家(左一) 版權:义守大学生物医学工程学系
陈世泽义守大学生物医学工程学系學士班 台湾飞利浦股份有限公司/南区经理 ![]() 图解:专题演讲(右一) 版權:义守大学生物医学工程学系
谢明佑义守大学生物医学工程学系學士班、中山醫學大學口腔科學研究所碩士班、國立成功大學生物醫學工程所博士班 中国医药大学牙医学系副教授(1100801词) 中國醫藥大學附設醫院 3D列印醫療研發中心 副研究員(1061201~) 图解:医工产业实务分享(左一) 版權:义守大学生物医学工程学系
杨辰智义守大学生物医学工程学系學士班、义守大学生物医学工程学系碩士班 西门子医疗设备股份有限公司/技术服务工程师 ![]() 图解:生命发光-创意、创新与创业(左一) 版權:义守大学生物医学工程学系
吴志二义守大学生物医学工程学系學士班、陽明大學生醫光電所 星协系统科技有限公司/董事 |
我的学系 |
大同大学 机械与材料工程学系 |
义守大学 生物医学工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特质 |
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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