91黑料网
| 我的学系 |
国立臺湾海洋大学 海洋经营管理学士学位学程 |
国立臺湾海洋大学 海洋文创设计产业学士学位学程 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
管理学群
运输物流学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
| 所在校区 |
马祖校区(马祖叁系大二校区) 210连江县北竿乡坂里村59号 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
| 学系特色 |
本系大二全学年於马祖校区上课，大一、大叁及大四於基隆校区上课。学生可依兴趣跨领域至外系修课，包括航运管理、运输科学等学系。鼓励出国交换，另安排公司实习。马祖就学期间连江县政府补助每人就学津贴，本校亦提供每人奖助学金。 |
海洋文创设计产业学士学位学程以設計專能技能、文化事業經營、外語應用和虛實整合服务设计等能力之整合設計人才，專業課程涵蓋文创产物设计、文創資源運用與文创产业经营等三大領域，強化產學合作、實習連結就業及國際合作交流，培育學生成為政府公職人員、創意設計家、地方創生事業家及元宇宙整合行銷大師。 |
| 学科意涵 |
本系旨在培养兼具人文及海洋关怀素养、两岸及国际视野的海洋产业经营与实作人才。致力於运输、物流、海运(海勤及陆勤)等海洋产业之经营与管理，或相关领域之学术与应用发展，以因应国家经济建设趋势与产业发展。 |
海洋文创设计产业学士学位学程係指能用運海洋各種元素與文化底蘊，運用於文化創意商品的發想與製作，同時可培養從事文創設計產業的實務能力。 |
| 学习方法 |
未上传图片 调查法：设计问卷，调查并利用统计方法分析调查结果。 未上传图片 团队学习法：透过特定题目（如消费者行為、行销管理、简报技巧与仪态等）与他人进行团队合作与实作，除了考验专业能力，也培养与他人合作沟通的能力。 未上传图片 个案讨论：以管理学為基础，从生产，行销，人力资源，财务或策略管理等角度，分析该公司成功与失败的因素。 未上传图片 實地參訪： 如至福州自由貿易區及福州大學，了解其運作，並參與課程，了解二岸授課不同。(視疫情或其他情況調整) |
田野调查法：实地访查，资料记录，再分析归纳。 图解:带领学生校外实地访查 版权:海洋大学文创设计系自有照片 
设计思考：以人為主轴的解决问题方法，经由需求的发掘，寻求创新价值的决方案，创造更多元设计的可能延伸。 图解:设计思考的概念图 版权:海洋大学文创设计系自有照片 
设计专题实作与发表：先订立一个设计主题，再进行团队合作之实作训练，并培养口头发表之能力。 图解:学生实作与发表 版权:海洋大学文创设计系自有照片 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可多参与各种形式社团或活动，扩大自己的生活圈，不只是為了好玩，而是可以进入相对不同的环境，利用机会用心感受及观察周遭人事物，并在团队活动中学习协调合作的精神，以及有效沟通的能力。可多选修相关课程，為将来进入相关专业做準备。 |
1.可以积极参与竞赛，训练自我独立思考及发表能力。 |
| 与相关科系之异同 |
除了扎實的經管課程，為鼓勵跨領域學習，本系學生若於海洋產業兩大學系(航管、運輸)，修滿同一學系之 「 必修」課程9學分(含)以上，可視為本系專業選修學分。 |
本学程(系)与他校相关设计科系的相同点是，都着重设计技巧的学习。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
经管系毕业可以当老闆? |
文创设计系毕业后只能当设计师。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系与别系经管系最大的不同在於本系的产业集中於海洋大学最有优势的航运，物流，港口，运输等产业，再加上需至马祖异地教学一年，所以也会较了解对岸的相关产业。 |
學生容易以為本學程(系)與傳統設計科系一樣，只偏重於某一種設計方法的學習；其實本學程(系)著重於平面、立體、數位多媒體等設計媒體的整合表現， 設計內容的發掘與研究，以及與後端產業行銷的完整結合。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
1.本学程(系)以＂海洋文创资源＂作為设计内容的主要元素与内涵。毕业后还可以从事与海洋文化相关的公职或行政管理工作。 |
| 我的学系 |
国立臺湾海洋大学 海洋经营管理学士学位学程 |
国立臺湾海洋大学 海洋文创设计产业学士学位学程 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
未上传图片 海洋产业参访暨讲座本课程针对大二马祖校区开设，邀请马祖当地专业人士，以及运输、航运、物流等领域主管（如佳里大荣货运、台湾高铁、长荣海运、长荣航空、公主邮轮、日商日通物流、桃园机场公司等）分享产业实况及职场经验。另外，此课程也规划马祖参访行程，带领学生至马祖当地产业进行实地访视，认识产业特色。 
海洋产业见习本课程带领学生至福建参访福州大学、福州自贸区、平潭自贸区及跨境电子商务作业模式。(视疫情或其他情况调整) 图解:参访照片 版权:自行拍摄 未上传图片 经营管理讲座本课程透过新创领域专家蒞校分享创业经验，使学生除了有实务操作之机会，更透过业师的分享与课堂互动，达到产学接轨之目的。 |
海洋书写与传说配合本校以發展「海洋」為特色的教學方向，期能透過閱讀中國文學中的海洋书写与传说，使學生瞭解中國文人面對海洋時所興發的情感或人生哲思，且能應用所學內涵落實至對一己周遭海洋環境的觀察、思維與情感體驗，進而培養出具「海洋視野與人文關懷的海大人」之素養。 图解:海洋文学故事转换成图像之作品 版权:同学创作 
设计绘图本課程教學目標在於探討一系列的服务设计方法，帶領學生發展「以使用者為中心」的創新服務，涵蓋從顧客研究、創意產生到服務上市前的完整服務研發流程，透過運用合適的設計思考方法、觀察與訪談方法、行為塑模、情境設計等工具有系統地發展設計創新服務，並讓同學運用先前學習過的各種設計工具與技巧將創新服務視覺化。 圖解:服务设计之流程圖 版权:授课教师汇整 
立体电脑绘图以創意設計為本之思維，教授學生台灣業界最常使用之電腦輔助设计绘图軟體與實務設計之流程。本課程將運用相關文獻與多元媒體，培養學生操作CAD與CAID繪圖程式之能力。 图解:电脑辅助设计图样之展现 版权:同学创作 |
| 我的学系 |
国立臺湾海洋大学 海洋经营管理学士学位学程 |
国立臺湾海洋大学 海洋文创设计产业学士学位学程 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上传图片
廖咏麒经管系算是一个以公司管理為主，海运物流為辅的一个科系，所以在叁年的课程中不光只是单纯的传统企管课程，同时也能接触到基础海运国贸知识以及跨境电商与物流，至於在大学后半部分，可以依照个人发展来选择，以我為例，因為想要从事海运相关职业，故选择了航运管理作為双主修。 在校园徵才期间参加运达航运的说明会并顺利通过年度徵才的笔试与面试，依照自身职务志愿以及公司安排担任运务管理师一职，该部门算是与航运公司营运最直接相关，专业上会比较需要相关经验例如跑船或是需要海运相关科系毕业，裡面有九成皆為海大毕业学长姊，若对海运有兴趣的学弟妹也欢迎报考。 未上传图片
孙谊庭本系的特色就是在大二的时候会到马祖就学，以及到福州大学交流，让我们能够跳脱舒适圈，开阔自己的眼界，而且有丰富的实习机会，让我在大学期间至叁间不同的公司实习，体验到不同的职场文化。 大四实习结束后，我也决定要转正职继续在新竹物流服务，主管安排我先转调到营业所学习现场的作业流程，了解实际作业中会遇到哪些问题，之后再回到总公司服务，这样对於未来工作的执行会更有帮助。 未上传图片
黄柏閎在大叁下时由於学分已经修满，觉得大四不应该留在学校修课，於是开始寻找实习。实习的过程中感受到了自己不适合从事物流产业，所以实习半年合约到期后就没再续约了。 後來大四下選擇打工以及上課，在公司做行政工讀生，由於工讀時期表現不錯加上有正職要離職，於是就邀請我畢業後擔任正職人員，目前在叡揚資訊擔任行销企划人员。 未上传图片
萧為中2017/06高中自學畢業，透過扶輪社青少年交換至巴西一年，回來後準備特殊選才，順利錄取国立臺湾海洋大学海洋經營管理系，2019/09入學後擔任經管系班代和大一新生宣誓代表，大二在馬祖分校擔任學生聯合會會長，大三回校本部後透過學校創業計畫和起飛圓夢計畫做創業專案，並擔任系上賴教授研究助理，大四上學期修畢學分後到歐洲自助旅行三個月，大四下學期入職聯興國際物流股份有限公司。 2023.02~至今／聯興國際物流／船務代理課 副課長 2019.09-2020.06／国立臺湾海洋大学 海洋經營管理系／兼任行政助理 2020.07-2020.08／教育部青發署109年青年暑期社區職場體驗／社團法人三山脊損重建協會 - 文宣活動人員 2020.09-2021.05／国立臺湾海洋大学 馬祖行政處／兼任行政助理 2021.07-2021.09／联渔股份有限公司／暑期实习 |
未上传图片 圖解:暫无相關照片 版權:无
许翱婷目前工作是在做翻砂铸造的木模。 平常工作主要在辦公室畫鑄件的立體模型、拆木模的尺寸圖，偶爾做CNC雕銑的編程。進公司時，因缺少鑄造相關經驗及知識，所以比較緊張。 3D繪圖方面，雖然公司跟學校用的軟體不一樣，但基本概念一樣，熟悉新軟體的配置後就輕鬆許多。 木模通常由公司的師傅手作，但較複雜的模具，手作耗時費工，會拆解成多個部件由CNC雕銑機製作。 CNC雕銑方面，聽公司前輩講解基本概念時，也能很快理解。就雕銑成品而言，學校作品較小注重設計性及精緻，公司木模多為大件，注重耐用度及尺寸的精準度，機台的使用及設定也不同，无論是操作或軟體編程，都同樣掌握作品的成敗。 未上传图片 圖解:暫无相關照片 版權:无
李翱芳目前工作是商品DM製作、網站美化與臉書小編。公司在平面設計的軟體也是ADOBE系列，所以在軟體銜接上並沒有太大的問題，但公司在意配色的呈現，對我來說算是蠻不一樣的思考方向，讓我更認知到色彩学學好非常重要。 工作细项包括节庆礼盒广告图，因应时事不定时推出组合宣传(防疫相关或季节限定)，同时更新网站中商品图和叠补苍苍别谤与在脸书贴文。平常工作的一部分是拍摄需要素材(商品)、修图、排版。刚进入公司时，正值春节业务量繁重时期，所以短时间需要将很多细节记起来。公司发展电商与设计是全新规划，所以与主管讨论与沟通的重要性。 未上传图片 圖解:暫无相關照片 版權:无
周翱高中時沒想過大學會唸設計相關的科系，可說是對設計領域毫无經驗，但入學後老師有特別說明，就算是无基礎也可以通過課程來逐步打下基礎。因此，我在大學四年學習到了許多實用的設計能力，而因為系上規劃了諸多的實作和展覽機會，從中鍛煉出展場規劃和機器操作能力也確實影響了我後續的就業選擇，獲益良多。 毕业后原想按照展场规划方向投递简歷，可惜受疫情影响没能获得这方面的工作，因此继续唸书和打工。但很庆幸的是能够在一年以后以计画助理身份回到系上工作，继续在熟悉的环境做熟悉的事情，也很高兴大学期间在校的实作经验能够得到老师们认可，提供我这个工作机会协助系上事务，作為出社会后的第一份工作，实在难得。 未上传图片
洪翱翱高中時對設計、攝影、藝文相關領域有興趣，但因无學習經驗，都是在社團時或是學校裡少數時間的美術課才有接觸到，較不確定自己到底適合極喜歡哪一方面的設計領域，在選擇校系時發現了文創設計這塊領域，感覺可以接觸到各種層面的設計，而且加上文化元素更能增加情感層面，增加人性。在大學期間，確實接觸到了各個層面的設計，包含平面、立體、影音等，可以在之中探索自己的興趣與專長，多多認識自己。 毕业出来工作后的第一份工作是在地方文化相关产业，虽然不是专职做设计，但在平面、立体、影音都有自己接触到或是外包和厂商合作，有这些相关的学习经验所以在沟通和进行时会顺利很多，也较能自己独立作业完成工作。 |
我的学系 |
国立臺湾海洋大学 海洋经营管理学士学位学程 |
国立臺湾海洋大学 海洋文创设计产业学士学位学程 |
|---|---|---|
多元能力 |
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
|
