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| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 戏剧学系 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
艺术学群
跨
游憩运动学群
舞蹈学类 |
| 所在校区 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
| 学系特色 |
戏剧学系創辦於1982年，目前共有兩個單位：戏剧学系(學士班、碩士班、博士班)與劇場艺术創作研究所。 |
本系成立於1998年，前身為臺北市立體育學院舞蹈学系，為體育專長之高等教育學府注入艺术人文活水，成為兼具專業深度及廣度之舞蹈学系，後因欲深化舞蹈艺术、理論及教育，2004年成立碩士班。2013年隨著學校轉型為臺北市立大学，本系亦轉入人文艺术學院，更直接透過與其他艺术學系跨界交流；2017年本系碩士班增設表演創作組，擁有完整培育舞蹈表演創作人才之藍圖，深耕於培育表演艺术、創作及教育人才之實踐。 |
| 学科意涵 |
戲劇為一綜合艺术與文學，涵括多元內容廣泛，有關文學、編創、表演、導演、理論、設計、技術、戲劇顧問及舞台監督等領域都屬於戲劇及劇場的範圍。 |
以身體為主軸，透過芭蕾、民族舞及现代舞形式，提升人文艺术氣息。 |
| 学习方法 |
独立思考 图解:大师讲座 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 
团队合作 图解:剧场内的每个工作都需要大家同心协力 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 
多方阅读 图解:戏剧系图书馆 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 
身体训练 圖解: 秋季公演Pornography排練 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 
深入研究 图解:东亚大眾戏剧国际学术研讨会专题演讲 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 |
示范讲解 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
动作质地分析 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
分组练习 版權:臺北市立大学舞蹈学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
对於戏剧有兴趣的同学，建议： |
以循序渐进的步骤和方法，训练和累积芭蕾、现代舞及民族舞蹈所必备的技术和表现能力，训练身体各个部份协调能力，加强训练组合之动作内在与外在的融合与运用，培养对舞蹈动作细节的敏捷度和精準度等各项能力及培育对当代舞蹈的价值观和审美观。 |
| 与相关科系之异同 |
本系為戏剧学系，主要教學內容為舞台劇範疇。考生常同時報名本系與電影學系，兩系之差異在於電影著重於「鏡頭」的觀看與詮釋，戏剧学系則著重於舞台劇的現場呈現。以「導演」訓練為例，戏剧学系的導演訓練會著重於整個場景的場面調度。以「表演」方面的訓練為例，必須讓現場觀眾感受到角色的能量，舞台劇非常著重現場的表演。 |
以舞蹈本质為基础，透过芭蕾、民族舞及现代舞之动作训练，发展舞蹈即兴、舞蹈创作展演。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
并非完成本系学业即能成為艺人、明星，仍需凭靠自身持续不断努力，坚持奋斗，才有可能的成功机会。 |
一般而言，多被認為畢業後擔任舞團舞者，然而四年學習中，不但可以成為自由創作工作者或編舞者，亦可進入艺术行政領域擔任策展人、團隊行政等，擔任教師者更可以舞蹈作為媒介，作為各式活動前的暖身。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系主要以舞台劇訓練為主，課程大多著重团队合作且強調實務，在學期間會佔據大量的時間排戲。實務之餘，本系亦重理論課程。學科課程有一定比重。 |
舞蹈系不仅教授技巧动作(芭蕾、现代舞及民族舞蹈)，也着重於舞蹈即兴与创作，由内至外的自由发挥创作，另也搭配舞蹈教育，学习创造性舞蹈。 |
| 补充提醒与说明 |
本系网页：丑迟迟辫蝉://迟苍耻补迟丑别补迟谤别.迟苍耻补.别诲耻.迟飞 |
无 |
| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 戏剧学系 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
排演「排演」課為本系最具特色课程，由老師帶領學生一同在劇場工作，完成一完整製作。 图解:排演课：於本校剧场内实习 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 
毕业製作「毕业製作」為本系師生一對一之指導課程，老師就學生之畢業演出給予建議，過程中給予陪伴、指導。 图解:毕製整排 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 
京剧动作、京剧声腔為本系於西方舞台剧训练之外的传统戏曲课程。 图解:京剧动作基础练习 版權:版權:国立臺北艺术大学 戏剧学系 |
芭蕾
1.能确实完成经典小品之演练;强调舞蹈表演性及与音乐的配合 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
现代舞
1.训练动作执行的準确性，与动作之间连结的顺畅。 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
民族舞蹈
1.强化学生中国舞之基本能力。 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
舞蹈教育
1. 了解舞蹈教育在自己與他人生命歷程中的重要性。 版權:臺北市立大学舞蹈学系 |
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国立臺北艺术大学 戏剧学系 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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谢盈萱戏剧系表演组毕业 2018年以电影《谁先爱上他的》获得2018年台北电影奖最佳女主角及第55届金马奖最佳女主角。 2022年以《四楼的天堂》荣获第57届金鐘奖最佳女主角。 未上传图片
庄凯勛戏剧系表演组毕业 2015年以公视人生剧展—《回家路上》荣获第50届金鐘奖迷你剧集／电视电影男主角奖。 未上传图片
徐琬莹戏剧系表演组毕业 如果兒童劇團創作總監、如果兒童劇團企業課程暨如果戲劇教室教學總監、國立台北艺术大學戲劇系助理教授、國立台北教育大學幼教系助理教授、國立台灣艺术大學戲劇系助理教授等。 编导作品包含如果儿童剧团《天使爱唱歌》、《统统不许动》、《猪探长的秘密档案滨滨滨－棋逢敌手》等。 未上传图片
王琄戏剧系表演组毕业 以《再见，忠贞二村》、《大将徐傍兴》、《再见女儿》分别夺得金鐘奖连续剧女主角奖、戏剧节目女配角奖及迷你剧集/电视电影女配角奖叁座奖项，并以《妈妈桌球》荣获2018高登电影节华语电影剧情短片最佳女演员及2019桃园电影节最佳演员奖。相声瓦舍创办人之一，长年耕耘舞台剧，并且参与多部经典电影及电视演出。 |
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彭诗雅8歲開始習舞，擁有紮實的芭蕾舞、中國傳統舞和现代舞的訓練和舞台表演經驗，2004年入選雲門舞集《種籽舞者》培訓。2008年畢業於臺灣臺北市立大学舞蹈系，隔年獲美國猶他大學獎學金，於美國猶他大學现代舞系碩士研究所取得舞蹈碩士學位。旅美期間，曾獲得美國舞蹈節官方獎學金，隨後移居法國至今，發展獨立舞蹈艺术工作者的生活。 2017年至今，彭诗雅與歐洲當代舞團Company Wang Ramirez 合作，並推出新雙人舞作品《We Are Monchichi》，演出足跡遍及20個國家逾百場次，TANZ舞蹈雜誌譽為「舞蹈劇場的顛峰之作」，2019年於衛武營國家艺术文化中心呈現臺灣首演。2016-2022年間，擔任駐法臺灣艺术家／策展人林人中的作品表演者，於巴黎東京宮美術館、巴黎龐畢度中心、拉法葉基金會Anticipat 未上传图片
陈欣婷2008年畢業於台北市立大學(前身為台北體育學院- 舞蹈科學組) 2008-2015年之間曾任中時媒體集團時藝多媒體(歐洲策展人)、華陽創投集團(駐點企業家)、樂賞音樂教育基金會(執行長) 、台北室內芭蕾舞團(執行長)，執行策畫過大英博物館《世界文明瑰寶》、維也納歷史博物館《華麗巴洛克》等大展, 也規劃執行法國音樂劇《小王子》於國家劇院演出 24 場、 未上传图片
赖姿伊2003/06自家齐女中舞蹈班毕业后，选择臺北市立体育学院舞蹈系就读。大学期间参加系上师长作品，於国内外展演，精进舞蹈技能及舞台经验，在校期间因兴趣及师长栽培，曾担舞蹈系系学会会长、臺北体院舞蹈团队长、志工社社长、宿舍社长等，累积行政管理与领导的能力，毕业后考取臺北体院舞蹈硕士班就读。 毕业后3年於系上担任助教，累积行政管理与领导等能力，对就业有相当帮助，又恰巧於母校工作，环境熟悉，有助於提升工作效率。2009至2011年担任爵代舞蹈剧场舞者、2011/02至今担任讲师，在校期间肢体训练及幕前幕后的修习，从舞者到排练助理、排练指导，感谢北市大舞蹈系让我一步一步累积学习经验，茁壮成长，成為就业之基石。 |
我的学系 |
国立臺北艺术大学 戏剧学系 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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