我的学系 |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
国立臺北艺术大学 新媒体艺术学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
艺术学群
艺术跨学类 |
所在校区 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
学系特色 |
本系教學特色以動畫製作專屬學術課目為主,創作類型包括手绘动画、電腦動畫和实验动画為主,課程設計從基礎動態素描、人物造型、分鏡、2D動畫、3D動畫、動畫編導到完成動畫影片的製作,一系列專業課程設計,培養動畫艺术相關領域的創作與就業專職人才,本系定期邀請國內外專家講座並每年舉辦關渡國際動畫節活動,內容包括國際動畫影展、國際院校交流和大師工作坊等,結合專業課程設計成為本系教學上的獨有特色。 |
新媒系為全國首創,是一跨越人文艺术領域與尖端科技結合的未來學門。它作為推動數位科技與艺术整合的重要推手,以培育前瞻性的「新媒體科技」、「新媒體影像」與「新媒體跨域」等全方位未來艺术創意人才。學系重要定位包括:具高艺术性與創造力領域指標、強調技術與創作思考力之平衡、結合科技應用的獨特創意、發展跨領域與未來艺术的新可能等。 |
学科意涵 |
动画学系的學科設計目地與發展分為兩個方向,一是培養艺术創作思維的人才、二是培育動畫領域專業製作人才。學科定義涵蓋學理與技法。設計動畫製作的分項學科,設計一套專業的學習技巧與方法。使學生在學習科目上培養出個人的創作潛能與專業分工。 |
新媒系刊《郭昭蘭 / 科技艺术、新媒體艺术與當代艺术交織》 |
学习方法 |
![]() 本系著重於創作的思考與技巧並重,学习方法強調學生創作的組織能力、說故事方式、動畫技巧運用、角色人物基礎結構和分鏡構圖與角色表演等,讓學生有更紮實的學習基礎,進而可培養編導的能力。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 |
![]() 作品評圖:各年級皆有一門專題課程,學生在透過所學的電腦程式、電路板、機械動力、影像設計等技術或新媒材完成個人或團體合作之艺术創作。藉由專題教師與外審委員共同針對改創作提出專業建議,進而強化學生在艺术見解與科技技術的成長,並透過各類活動展現出自己的艺术成果與實踐,活動如系展、關渡光艺术節、後花園實驗場 ![]() 數位自造:學生藉由系上提供之設備與器材(如雷射切割機、CNC數控車床、3D印表機、VR虛擬設備等),將個人創意與想像具體實踐在艺术創作中。 教学分组、学习不分组:本系学士班分為新媒体影像组、新媒体科技组、新媒体跨域组。分组的目的在於每组学生皆能在专业科目教学规划下术业有专攻,但因学生个别差异与自我兴趣不同之因素,我们亦鼓励学生跨组选修强化自身能力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建議多觀摩不同媒材和主題之動畫、電影、視覺艺术相關作品,不將自我風格及喜好設限在特定範圍內,多方嘗試及欣賞各類型艺术。 |
因課程學習與作品創作需要,在「科技艺术」及「數位媒體」部分須具備高度艺术創作之能力,如學生需操作各類數位機具、電子焊接和機械動力製作等手部動作,以及完成数位影像设计與聲音艺术創作等視覺與听觉辨识能力。 |
与相关科系之异同 |
臺北艺术大學动画学系是全國首創「动画学系」大學部,與其他相關科系相較,本系僅設計動畫專業領域科目為主,相異於其他相關校系,動畫的科目大多放在視覺傳播、商業設計、多媒體與動畫等科系名稱之下,學生的動畫學習在一個系的體制下分組或只是提供部分課程需要。本系所有學科設計均是聚焦和提供動畫的專業訓練與操作。 |
【与美术系的不同】传统美术媒材侧重形态描写。新媒系则在部分的传统美术基础之上,更专注探求新媒材在当代创作的可能性,包括当代科技、互动媒体、数位影像与新思维的应用 |
生涯发展容易误解之处 |
動畫創作及製作是個需要集合各項專業的產業,除了需要提升本職學能,非常需要跨域人才的結合及開放學習的胸懷,更需要有團隊合作的良好態度,及對人文、艺术、社會、倫理等面向的關懷熱情。 |
本系畢業生常誤認為僅能做多媒體動畫、美术设计或艺术家,但如同新媒體艺术是開拓未來艺术之精神,任何工作只要與艺术、科技、設計相關之行業,皆有本系畢業生發展的可能性。 |
学习方法容易誤解之處 |
臺北艺术大學动画学系,課程安排不同於多媒體、視覺傳達、遊戲、漫畫等科系,課程內容主要針對專業動畫設計,以培養動畫創作及製作人材為目標。 |
新媒體艺术常被誤認為大眾傳播相關學系,或是多媒體動畫相關科系。本學系有別於傳統美術繪畫、雕塑表現,而是透過「數位媒材」及「創新媒材」呈現進行高度創意之艺术創作。學習著重於「艺术創作」、「動手實作」、「跨域整合」等面向,為全國首創最前瞻之跨域整合學系 |
补充提醒与说明 |
就读本系的同学需要具备一些基本的核心能力,除製作动画的专业基础能力,也需要培养个人思考与创作能力,另外运用影像语言的能力和数位科技与跨领域应用也必须多充实,并关注国内、外动画产业发展,具备开放国际视野。 |
如何培養「新媒體艺术獨創性」? |
我的学系 |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
国立臺北艺术大学 新媒体艺术学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 2顿角色动画藉由電腦手繪軟體來提升傳統手绘动画表演與技巧 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 3顿角色动画帶領學生探索與實驗3顿角色动画於敘事的概念與方法。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 实验动画介紹動畫的實驗性以及其創作多面向,以個案研討作為啓發的參考。學生必須在課堂期間參與討論,並實際創作实验动画作品。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 停格动画学习製作平面定格动画、製偶技巧、背景製作、基础打灯、器材拍摄与软体使用,完成立体偶动画製作。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 角色雕塑藉由塑造的学习,认识角色造形世界,探讨角色造形设计方法,应用基本塑造技巧完成立体模型之製作,提升创意设计及思考之能力 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 |
未上传图片 未来电影不是一種電影型式,而是對动态影像(Moving Image)媒體發展的未來性指出可能。自2002年德國卡司魯爾媒體艺术中心(ZKM)推出「未来电影」大展後,數位影像的前衛性定義更加寬廣。本課程由當代艺术的媒體觀念出發,以詮釋跨領域數位時代的新影像語言可能。 未上传图片 感测器原理与应用透過無所不在的IoT物聯網感測器,發展智慧型裝置成為互動艺术作品,並透過大量感測資料分析,轉化成創新形式的艺术創作。 未上传图片 互动3顿程式设计透過unity程式撰寫,發展VR/AR/MR之虛擬/擴增/混合實境等各種穿梭虛實空間之艺术創作與創新應用。 未上传图片 实景投影「projection mapping」為一種新形態的作品呈現方式。常應用於投影在建築物(建築投影)、舞台空間以及立體物(特殊幾何模型、汽車等)上,以大型光影秀之姿呈現,改變原先的材質狀態或立體透視影像,並賦與其驚人的震撼視覺效果。 未上传图片 聲音艺术有别於传统或流行音乐,创作者以其开放、自由的观念,发展出大胆而创新的声响风格;运用来自不同源头的声音素材、透过电脑技术的处理,创作出带有环境色彩的实验声响。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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独立动画工作室独立动画製片与製作工作室 独立动画製片与製作工作室 未上传图片
电脑动画技术师担任电脑动画、影像製作公司之建模、材质、灯光、算图、动作等技术工作 担任电脑动画、影像製作公司之建模、材质、灯光、算图、动作等技术工作 未上传图片
动画导演擔任動畫、電玩製作公司之动画导演 擔任動畫、電玩製作公司之动画导演 未上传图片
分镜脚本设计擔任動畫、影像製作公司之分镜脚本设计 擔任動畫、影像製作公司之分镜脚本设计 未上传图片
美术设计擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色设计 擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色设计 |
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姚仲涵實踐大學室內空間設計學系、国立臺北艺术大学新媒体艺术学系碩士班 作品透過日光燈與聲音之間的呼應和對比,觸發觀者對自身體感的想像。作為臺灣聲光艺术先驅,姚仲涵曾獲臺北數位艺术節聲音艺术首獎,並受邀參加日本「福岡亞洲艺术三年展」、「NTT ICC-Emergencies!014」、荷蘭「STEIM - Massive Light Boner」等盛會,作品多發表於國際性展會,目前為專職艺术創作者與臺北艺术大學、實踐大學兼任講師 未上传图片
王仲堃国立臺北艺术大学美術系、国立臺北艺术大学新媒体艺术学系碩士班 台灣近年科技艺术的生力軍,他創造了各式各樣的機器,這些機器有著耐人尋味的單純性與獨特的美感,它們在感應觀眾靠近之際,不知疲憊地自顧自進行自己的運動,或發聲、或開關、或吐氣、或旋轉或叮噹,它們不僅僅執行簡單的單一動作,反之它們有著自己的節奏變化,既似頑愚,又似有靈。 未上传图片
庄志维以艺术與建築雙重背景的學習經歷,透過數位科技物件與自然生物材料的實驗,持續找尋新媒體艺术與建築跨領域整合的可能。在日常生活咖啡中,庄志维跨越日常表面探尋精神性的想像,以燈管呈現一則超脫現實的輕盈宇宙,亦複合植物標本,討論著人文科技與自然間微妙平衡的共存可能。 有著艺术與建築背景的庄志维,擅長運用光和空間創造互動裝置,探討人與環境之間的相互關係,至今於創作歷程中仍不斷追尋跨領域間的揉合,呈現理性與感性並存的艺术美學。2014年獲選至東京Tokyo Wonder Site創作駐村。作品曾獲2013高雄獎、2015年臺北美術獎,於同年入選臺北數位艺术獎、2016文化部 Made In Taiwan ─新人推薦特區,並受邀參加東亞當代艺术展(釜山市立美術館). 未上传图片
苏文琪臺北艺术大學新媒體艺术碩士班 為一當代舞團(YiLab.)主要成員,畢業於台北艺术大學新媒體艺术系碩士,現為英國Roehampton University 舞蹈博士班研究生。2012年為瑞士弗里堡Belluard Bollwerk 國際表演術節 Watch&Talk 駐艺术節艺术家、2010年於北京駐村、2009年在台北國際艺术村駐村;2007-2012年間數次前往法國巴黎西帖艺术村駐村。主要作品有《身體輿圖》(2012).. 未上传图片
张徐展艺术家、实验动画導演。以動畫作為艺术創作的實踐,並探索動畫作為擴展觀影經驗的各種可能,擅長揉合擴延電影、实验动画、錄像裝置、大型多頻道投影裝置創作與雕塑物件,作品常見奇異、怪誕的影像擴展,擅以結合各式隨手的當代生活經驗,圍繞於 ”個人之於社會經驗的謬察、文化流動中家族紙紮記憶與技藝的狀態思考”;假以一種荒謬、怪誕的影像包覆,討論關於存在的腐朽,以及那從未結束的狂歡與寂寞。現為專職 艺术動畫 2018年以錄像動畫《Si So Mi》提名第55屆金馬獎最佳動畫短片獎,並受邀參加PSA上海當代艺术美術館《第十二屆 上海雙年展》,並榮獲台中國際動畫影展台灣獎首獎。2019 受邀美國CalArts加州艺术大學 Visiting Artist 客座艺术家,同年獲頒世界四大動畫影展之一《薩格勒布國際動畫影展》評審特別提及獎。為首位獲頒德意志銀行年度艺术家獎的台灣艺术家。 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
20%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
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