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| 我的学系 |
长庚大学 医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
医学学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
| 所在校区 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
| 学系特色 |
本系以培養全人医师為宗旨，擁有一流的教師、多元的課程、完善的設備以及充裕的教育經費。設有医学人文科，人文與專業教育並重。临床实习以長庚醫院為基地，擁有多樣充足的教學病例，豐富的教學資源及特優的學習環境。積極與國外医学院建立教學及研究之合作關係，促進學生及教師之交流及成長。拓展學生國際視野，激發多元發展及主动学习精神，培養新時代一流的醫生。 |
本系修業年限為六年，課程安排四年、临床实习二年，畢業後授與医学士學位。每年招收學生兩班。除教導學生豐富之医学知識外，鼓勵學生參與系上精心安排的研習課程，如海外交换实习及暑期研究。暑期研究提供医学生參與老師現正執行的研究計畫，提升學生參與研究的興趣。本系也積極拓展海外交换实习學校版圖，提供學生多元海外交换实习機會，透過各國家不同民情、文化的洗禮，開拓視野，豐富其六年學習生涯。 |
| 学科意涵 |
培育臨床医师及医学研究人才的學系。畢業生有資格參加國家医师執照考試。 |
本系教育以基礎医学及臨床医学為主軸，發展以器官為主題之模組教學，為進入临床实习奠定医学基礎。 |
| 学习方法 |
1. 課室教學: 大堂课或小班制教学，以老师课堂教学為主。 未上传图片 2. 小組討論與心得報告 就特定议题，同学分组讨论。於课堂中报告心得，同时缴交书面报告。 未上传图片 3. 問題導向學習（Problem-based learning） 透过问题或情境诱发学生思考，教师(罢耻迟辞谤)只扮演引导者(贵补肠颈濒颈迟补迟辞谤)的角色，而并不积极的介入讨论的过程，学生经由小组讨论及自我导向研读，达成教案学习目标。 
4.模擬訓練（simulation training） 在老師指導下，運用模型，模擬器， 甚至臨床情境，讓學生練習臨床技術，學生更可以小組方式演練模擬臨床情境的教案，演練結束進行回顧檢討及討論。 图解:模拟接生教学 版權:长庚大学臨床技能中心 
5. 临床实习 高年级学生进入医院，参与医疗团队，实习或在老师指导下执行医疗任务。 图解:临床教学 |
課堂講授:由教師帶領同學傳授医学專業知識。 图解:课堂讲授 版權:中山医学大学医学系 
以問題為導向的學習(problem-base learning):以學生為中心並利用臨床教案來引發學生討論，透過老師進行問題的引導，培養學生思考、討論、批判與问题解决能力。 图解:笔叠尝课程由老师进行教案引导 版權:中山医学大学医学系 
临床实习及臨床核心技能學習:進入医院实习，透過門診教學、病房(含住診教學)等學習一般医学核心課程，並學會基礎臨床技能操作。 图解:临床技能课程 版權:中山医学大学医学系 
基礎課程實驗:透由實驗操作驗證所學基礎医学專業知識。 图解:解剖实验使用实体切片教学 版權:中山医学大学医学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
注重团队合作及多元发展 |
醫人、醫病要醫心！有意願就讀医学系，可在高中時期著重人文關懷、生命之始末，培養獨立思考、倫理判斷及人際溝通技巧等能力，本系重視學生完整人格養成及人性關懷，希望同學具備奉獻精神、服務人群熱忱及團隊合作特質，成為医学界的生力軍。 |
| 与相关科系之异同 |
1. 本系學生學習基礎医学與臨床医学知識，並實習臨床醫療技能，畢業生具報考國家医师執照資格。 |
医学系未來主要從事醫療相關產業，課程以培育醫生所需之知識及技能為導向，涵蓋的層次從個體的身心健康到全體的公衛健康政策，所學皆攸關生命，是社會上不可或缺的能量。學生由於所受的訓練具有高度專業性，其他学群學生較難跨越，擁有高度的不可取代性。生醫主要內容包含生物相關知識及生物科技中各領域的技術，範圍從分子、細胞、器官、個體、族群乃至生態系統，並將研究結果應用於食品、藥品、医学、農業、環境工程等。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業學生以從事臨床医学(臨床医师)或医学研究 (包括基礎医学及臨床医学)為職志。 |
医学系學生畢業後，出路並不是只能擔任医师，從事生物科技研究、擔任教職或是進行學術研究......等，也都是生涯發展選項。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系學生學習內容包括医学人文、基礎医学及臨床医学。修業年限為六年，畢業後需要考取國家医师執照，接著進入畢業後一般医学訓練兩年，再選擇專科的住院医师訓練，一般為3-6年，之後才稱為獨當一面的主治医师。 |
並不是只要讀書、考試有優良表現，就一定適合就讀医学系，實際上擁有服務人群熱忱、犧牲奉獻精神及團隊合作特質也十分重要。 |
| 补充提醒与说明 |
除修習本系六年學分取得医学士學位，畢業後可考取医师執照外之外，本系另可申請中醫雙主修或医师科學家學程或連讀本校碩士、博士學程。 |
本校於民國五十一年八月成立醫科，歷史悠久。本系著重在地培養人才，畢業校友於各級医学機構服務。 |
| 我的学系 |
长庚大学 医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
初步见识医院經由醫院實地參訪、導師指導、討論及同儕分享，協助低年級医学生及早瞭解医师工作內容及態度。此一課程可以於不同場域進行，諸如：門診、病房、手術室、科會議、研究室、與其他導師所建議的活動。並在期末透過同學報告，分享心得。 图解:邀请临床医师讲述医师的专业生涯 版权:方基存医师提供 未上传图片 医疗人文与临床伦理医学系四年級之医学人文進階課程，旨在於培養医学生良好的人文素養及臨床倫理思辨與決策能力。特色：一、兼顧人文社會科學與臨床實務，強化跨領域學科的整合。二、人文社會科學老師與臨床医师共同授課。三、運用多元教學方式，從理論、實務與體驗等面向，鼓勵同學主動參與。深化概念分析、議題論述與问题解决的能力。 
临床技巧与沟通(含实习)四年級医学生接受許多的臨床技能銜接課程，如「临床诊断学見習」與「臨床技巧與醫療相關系統整合課程」，藉由小組教學的教學方式，讓學生接觸與熟悉包含身體檢查，檢驗判讀能力，無菌技術與非侵入性檢查與治療，這些項目以同儕學習或實際臨場學習為主，最終預期學生具備臨床基本技術的操作能力。 图解:贰碍骋教学 版權:长庚大学医学系提供 未上传图片 医院实习六年級医学生即輪調臨床各科實習，稱實習医学生。參與醫療團隊，在資深医师指導下，實際照顧病患，學習初級臨床技能。 |
以器官為导向的模组课程以11個器官系統模組為主軸，整合基礎與臨床的模組課程。如：神经科学模组、骨骼关节与肌肉学模组、生殖学模组、呼吸科学模组、消化科学模组、心臟循环学模组、肾臟泌尿学模组、血液与肿瘤学模组、家庭與社區医学模組、免疫防禦與感染學模組、内分泌与新陈代谢学模组。 圖解:大堂授課輔以技能課程的心臟循环学模组 版權:中山医学大学医学系 
解剖课程依据系统解剖学的章节编排，观察、辨识人体骨骼、肌肉、神经、心血管及消化等系统结构与在人体相对位置，同时辅以解剖图谱观察与感觉大体，以构建这些系统在人体的架构，着眼学生将来在照顾病患时所需的专业发展奠定必要的形态学知识。 圖解:解剖课程採用實體切片教具 版權:中山医学大学医学系 
实习课程本系於五、六年級安排至各大医学中心進行輪訓實習，讓同學在進入職場前獲得體驗各家醫院特色的機會，協助同學在未來選擇服務機構時，能有更多面向的思考。目前實習醫院除本校附設醫院外，建教合作醫院含：台中榮民總醫院、彰化基督教醫院、奇美醫院、高雄長庚紀念醫院。 圖解:实习课程除至各家医学中心外尚包含社區實習 版權:中山医学大学医学系 
海外交换实习
本系學生於第六學年可依各校申請資格及本身志趣申請海外交换实习學校。本系與多國、多所學校皆有交換實習合作，豐富多元。目前海外交换实习學校有美國UAB、日本東邦大學、日本東京醫科大學、斯洛伐克Comenius、德國維也納Vienna、韓國Yeungnam等。 圖解:本系多元的海外实习课程 版權:中山医学大学医学系 
暑期研究计画
為鼓勵医学生早期接觸研究，拓展医学生參與基礎、臨床医学研究機會，本系邀請附設醫院醫研部提供院內執行研究計畫医师及本系基礎學科執行研究計畫或有意願指導學生的老師，提供医学生協助資料整理、分析或初級臨床與實驗事務等參與研究的機會。 圖解:每年舉辦暑期研究计画成果發表 版權:中山医学大学医学系 |
| 我的学系 |
长庚大学 医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:陳品元医师 版權:長庚醫療財團法人医学研究發展部林口分部
陳品元 医师毕业后於林口长庚医院接受外科训练，再陆续前往美国旧金山加大脑瘤研究中心及法国蒙特里耶大学学习两年。专长為清醒开颅手术，微创匙孔手术，自然孔颅底手术，致力於新创脑瘤治疗研发，脑部药物递送系统研究等。 曾任林口長庚神經外科主治医师，現任基隆長庚醫院外科部部長，长庚大学教授。榮獲2015年第十二屆國家新創獎、2015年台灣神經外科医学會腦瘤專題競賽「特等獎」、2018年长庚大学傑出校友、2019第十六屆國家新創獎臨床新創獎、 2021第十八屆國家新創獎臨床新創獎等。 
圖解:黃玉書医师 版权:长庚纪念医院版权所有
黃玉書 教授黃医师畢業後於林口長庚醫院精神科完成專業訓練，2003年到美國Stanford進修，在睡眠大師Dr. Guilleminault教授的教導下，發表很多頂尖論文。對於猝睡症 (Narcolepsy ) ，兒童睡眠呼吸中止症及 注意力缺損過動症(ADHD)的的學術研究及專業超越亞洲許多國家，與世界並駕齊驅。 現為林口長庚醫院精神部主治医师及部主任、林口睡眠中心主治医师及兒童睡眠医学負責人。2016年第4屆國際兒童睡眠医学大會( IPSA)主席。 未上传图片
洪嘉君 (科學家)洪嘉君校友2005年畢業後赴美進修，獲得 Johns Hopkins 神經科學博士，一直從事systems neuroscience, deep learning, artificial intelligence相關研究。 洪嘉君 (Alden hung MD,PhD) 博士畢業後，先後於NIMH, NINDS 擔任Research Fellow，因表現優異，被延攬至 Google Deepmind (AlphaGo的研發公司)，目前在Isomorphic Labs擔任Senior ML Researcher。 未上传图片 版權:长庚大学校友總會
黃宇軒 医师长庚大学第16屆傑出校友 https://cguas.cgu.edu.tw/var/file/50/1050/img/2062/665671034.png 黃宇軒医师，在眼部手術方面的開發與改良，有目共睹，成就非凡；而所帶領的研究團隊也屢獲佳績。他們是台灣首次將擴增實境技術運用於顯微手術模擬訓練的領航者；同時也是全球第一套擴增實境白內障手術訓練系統的開發者，這對於新進醫生練習眼部手術模擬的輔助技術而言，助益匪淺，對台灣眼科醫界的貢獻良多。 |
图解:高大成教授 版权:高大成教授
高大成中山医学院医学學士 京都大學医学博士 曾任新竹空軍醫院住院医师、臺北市立中興醫院住院医师、京都大學附屬病院医师、千葉縣大日病院檢查室主任。投身法醫後，曾任臺灣高等法院檢察署法醫中心特約法医师、臺灣臺中地方法院檢察署特約法医师等。 擔任法醫三十餘年，參與解剖的遺體超過1萬具、親自操刀逾4000具，曾參與臺中耕讀園槍擊案、6歲女童娃娃車熱死案等知名案件。 
图解:邱文达教授 版权:邱文达教授
邱文达中華民國中山医学院医学系學士 美國匹茲堡大學流行病学碩士 美國匹茲堡大學流行病学博士 日本日本大学神经学博士 臺北医学大學及中山医学大学講座教授，專長為神經外科、傷害防治及醫院管理及衛生政策規劃。中山医学大学医学士及美國匹茲堡大學公共衛生和日本大學医学院神經學的雙博士，曾任台北萬芳醫院院長、雙和醫院院長、台北医学大學校長、衛生福利部部長，現任美國AHMC仁愛醫療集團聯合總執行長。曾獲國內外20餘獎項，包括美國公共衛生學學會David P. Roll獎、匹茲堡大學終身成就獎、醫療奉獻獎、王民寧獎…等。 
图解:李茂盛教授 版权:茂盛医院
李茂盛台灣試管嬰兒權威，李茂盛教授出生於雲林縣口湖鄉。記得老師叫大家寫自傳，李教授寫著"我想成為醫生，李教授憑著超人的意志力，一路努力拼上医学院，還成為無人不知無人不曉的名醫。 中山医学院畢業後，李医师前往加拿大學習輸卵管整形技術，1978年第一個試管嬰兒的誕生給了他新的啟示，並前往美國賓州大學學習最新的試管嬰兒技術。回國後的1986年，在中山医学大学附設醫院創造了全台第二例試管嬰兒。他相信唯有用高標準要求自己，才能為病患爭取更多的機會，讓病患有機會獲得幸福。 |
我的学系 |
长庚大学 医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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