我的学系 |
臺北市立大学 城市发展学系 |
国立政治大学 地政学系土地资源规划组 |
---|---|---|
所属学群 |
建筑设计学群
都市计画学类 |
建筑设计学群
都市计画学类 |
所在校区 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
校本部 116011臺北市指南路二段64号 |
学系特色 |
本系於103年9月成立,並於104年正式招生,主要為因應國家人才之需要,積極對應國家六大產業計畫之發展,培育具跨域治理能力及都市規劃專才,整合都市治理、都市设计、都市计画及環境規劃專業課程之學系。本系並於109年成立研究所碩士班。 |
土地资源规划組培養結合人文社會與理工科技人才,除了土地管理、土地资源规划及土地測量與資訊實務技能外,更著重规划实务的訓練,以培育具有国土计画、都市计画與不動產開發規劃之專才。 |
学科意涵 |
培养具永续发展概念之跨领域环境规划人才。 |
土地资源规划:係指為促使土地与资源之有效率利用,透过科学技术进行数据、资料之调查与分析,并进一步制订计画以指导土地使用的专业。 |
学习方法 |
![]() ◆手绘製图:本系於低年级课程开设「图学」课程,希望学生瞭解基础设计之概念并学习基础手绘技能,无绘图经验者不用担心跟着课程即可。◆电脑绘图、建模本系注重使用AI、PS 、AutoCAD及 SketchUp(以上包含但不限於),學習目的在於建立學生電腦繪圖、出圖的基礎技能,訓練圖像表達能力 ![]() ◆模型实作:藉由3顿的模型製作掌握城市建物、街道、广场等各类建物和空间的尺度关係,并学习比例尺的概念。 ![]() ◆电脑数值模拟操作即所謂「GIS」Geographic Information System (地理資訊系統),学习基础都市工程及相关理论概念。学习建立软体操作步骤逻辑,训练使用电脑工具进行基础分析。 ![]() ◆小组讨论、上台发表本系十分注重小组讨论,设计规划作业通常都以小组為一个作业单位,并在期中期末上台简报。学生透过小组讨论脑力激盪并学习分工合作;透过上台报告学习辫辫迟製作技巧、口语表达、训练临场反应及应答。简报是本系十分注重的训练,包含笔笔罢製作、基础的简报美感培养到上台报告的口条和臺风。 ![]() ◆都市计画報告書撰寫学习专业报告书格式及内容的撰写,将规划内容有条理地并清晰地的叙述。训练文字表达逻辑能力。 |
![]() 文献分析法:係指根据一定的研究目的或课题,透过蒐集有关资讯、调查报告、图书、期刊与学术论文等文献资料,从而以系统、客观的界定,全面且精準地鑑别和掌握所想要研究的议题现象,并就资料加以归纳、整理分析,以增进对於事实科学有所认识的一种方法。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 ![]() 田野调查法:係為科学的人类学田野调查方法之一,其透过参与观察促使调查者要与被调查对象共??同生活一段时间,从中观察、了解和认识他们的社会与文化。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 ![]() 资料分析法:係為一种统计方法,其主要特点是多维性和描述性。有些几何方法有助於揭示不同的资料之间存在的关係,并绘製出统计资讯图,以更简洁的解释这些资料中包含的主要资讯。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 ![]() 数值模拟法:是指用一组代数或微分方程(或称為控制方程)描述一个过程的基本参数的变化关係,利用数值方法求解以获得该过程定量的结果。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
◆準备一定规格之电脑有助电脑软体学习。 |
高中生可以透過高中學習歷程與自主學習過程,在相關課程小作業中適度結合上述各種学习方法,並培養自己對於国土计画、都市计画與不動產開發規劃的興趣與基礎能力。 |
与相关科系之异同 |
本校隶属臺北市政府且地处臺湾政经核心,市政管理学院亦是臺湾第一所市政专才培育基地,基於本院校之环境优势,本系计划积极延揽具国际视野之优秀师资,结合具实务经验之公私部门业师制度,创造最具竞争力之学习环境,以学校為基地迈向国际各个城市,实地观察学习,结合学术理论及实务,培育具有国际竞争力及国际移动力之城市规划人才。 |
相較成大都市计画系,地政学系土地资源规划组除結合人文社會與理工科技之專業外,更著重於地政專業理論、土地管理、土地资源规划及土地測量與資訊實務技能,以培育公私部門具有国土计画、區域計畫、都市计画與不動產開發規劃之專業人才。除具備培養具專業力之都市计画技師、具計畫觀之空間規劃設計人才外,更以土地規劃、都市计画與管理為教育核心是為最大差異。 |
生涯发展容易误解之处 |
高中生對於本系畢業學生的出路或生涯發展方面,可能會誤解的部分有誤以為畢業後大多從事建筑设计師的工作,但其實亦可以藉由國考成為相關都發局處公職人員。 |
毕业生之职涯除了选择担任公务人员外,另外尚有许多公营事业机构(例如:中油、台电、台糖、公卖局…等)之财产管理单位,以及私部门之土地开发公司、建设公司、建筑经理公司、金融机构、仲介公司、地政士事务所、估价公司、工程顾问公司、市地重划、都市更新公司、不动产投资公司…等,可供多向度之就业选择。 |
学习方法容易誤解之處 |
高中生看到设计相关领域,可能会误以為本系授课会大量使用复杂的设计软体去进行电脑绘图之类,但其实本系上机操作,於整体必修课目裡面的佔比并不高,这是一般常被误解的部分。 |
政治大學地政学系土地资源规划组系名易造成學生誤解僅專注於土地行政相關課程之學習,並且誤以為僅有公部門職缺為未來就業標的。事實上,核心課程為都市计画、土地资源概论、电脑绘图与地理资讯系统、规划实务、都市土地使用计画、都市交通运输计画、公共设施计画、土地使用管制等,證明學習範疇包括公私部門就業所需專業。 |
补充提醒与说明 |
本系名為城市发展学系,與衛生福利學系及都會產業經營與行銷學系皆隸屬於市政管理學院項下管轄,三系互動頻繁,彼此間的教學與行政資源互補,師資陣容相當整齊。 |
本系為国内唯一结合人文社会与理工科技之地政学系,於教学上着重於地政专业理论、土地管理、土地资源规划及土地测量与资讯实务技能,以培养地政学术研究,以及公私部门之土地使用规划与管理、土地登记与土地估价、不动产投资等人员,本系之主要发展特色為:1.拥有坚强师资阵容、2.具备厚实教研基础、3.配合社会发展需求、4.促进在职教育之推广、5.引领公共政策制定之方向。 |
我的学系 |
臺北市立大学 城市发展学系 |
国立政治大学 地政学系土地资源规划组 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
未上传图片 建筑及都市设计This course draws the most crucial applied principles of the architecture and urban design, providing classic and contemporary contents. 未上传图片 都市设计与环境规划本課程為操作性實習課程,目的在藉由實際案例分組練習訓練學生應用都市设计技術與環境規劃知識,同時培養學生對於跨領域課題思考能力及韌性城市規劃的態度。 課程設計上將挑選一適當基地(本學期為社子島)作為實習操作標的。藉由大(流域)、中(縣市介面)、小(鄰里建築與設計)不同尺度,重新檢視基地與周邊環境、人文 未上传图片 都市防灾主要是让学生瞭解不同灾害的特性,以及灾害管理四阶段理论,并着重於非结构式减灾措施的介绍,使学生未来能将这些措施运用於都市规划,进而达成韧性城市之规划。 未上传图片 都市更新This course focuses on the history of city development. It investigates not only the origin of city in old time but also the following urban developme 未上传图片 公共政策公共政策是指政府机关為了解决公共问题或满足公眾需求,所决定的作為或不作為的所有过程。本课程的主要目的在教导学生,瞭解政策制定与政策分析的相关活动。本课程依据公共政策运作过程的五大阶段:(政策问题确认、政策规划分析、政策合法化分析、政策执行分析、政策评估分析),分别论述其理论重点和分析概念。 |
![]() 规划实务課程透過都市计画規劃個案的模擬操作,提供同學納入更多元的規劃議題分析、規劃主題的都市计画與規劃的實際操作經驗。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 ![]() 土地资源概论本课程係由广义的「土地资源」,探讨人类如何妥适并审慎运用当前的技术水準,予以保育和利用由地底至太空的物质与能力,及其所衍生的问题、适当的解决途径,以达环境永续的发展目标。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 ![]() 都市设计本課程主要講授「都市设计」的背景知識與特質、都市设计的法律位階、都市设计師的角色、各時期的都市空間型態、都市土地對於都市设计的影響、都市设计理論、都市设计的工具與管理、都市更新概述、都市设计審議制度、都市设计案例及都市设计的未來趨勢(永續都市)。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 ![]() 电脑绘图与地理资讯系统本課程主要講授电脑绘图与地理资讯系统兩個主題,除基本理論的講解之外,修課學生皆需要上機實作,以培養學生能獨立操作與應用相關軟體的能力。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 ![]() 日本都市计画與都市设计實務本課程的主要目的透過移地參訪與研究,客觀而深入的瞭解日本當地的都市计画、交通規劃與旅運需求,進而瞭解的日本城市之都市设计與交通運輸計畫。 版权:政治大学地政系孙振义教授提供 |
我的学系 |
臺北市立大学 城市发展学系 |
国立政治大学 地政学系土地资源规划组 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 图解:疫情下的伦敦大学校门 版权:毕业生本人堤供
李涵泽高中时期感兴趣的科目是英文,而科系抉择则是依照相关兴趣来决定。大学时学习空间规划与设计是有趣的,在图面绘製练习与反覆评图训练后不断的进步与增加有关此学科领域的知识。大学毕业后升学的部分是因师长的鼓励以及经过大学四年的学习后寻找出领域内的兴趣而选择相关的大学申请。 对於英国的硕士教育,与台湾最明显的差异在於学习的节奏。相较於台湾,英国的教育步调十分紧凑与快速,每周的学习进度都比往常学习经验来说都还多,且学习过程属於较自由且自主,对於学生来说既有利又有弊。除了教育以外,尚有语言、环境适应、求职等等挑战,整体而言生活十分紧凑且快速。 ![]() 图解:摄於北大都研所办公室 版权:毕业生本人堤供
吴欣芸高中时对都市及环境发展的议题有兴趣,所以选择就读北市大城发系。大学期间,除了系上课程、设计课外,也参加过许多工作营及参访,过程中训练学科及术科的操作及如何相互应用;此外都市发展涉及眾多议题,因此也可培养跨领域的思考。毕业后,想持续投入学术研究领域,故以推甄方式录取北大都计所。 研究所的训练就与大学有许多不同,会花较多时间在学术理论上的探讨,并且应用至时事的相关政策或计划上。虽然看到班上同学都已经在工作,可能会觉得自己还在读硕士有点停滞不前,但要相信在学术研究过程中也是持续在进步,因為累积知识,会让你与眾不同。 ![]() 图解:摄於成大都计系馆前 版权:毕业生本人堤供
陈郁芬作為城發系第一屆新生並曾擔任系學會副會長一職,也在系所工讀協助系所評鑑、迎新等活動;在校期間學習搜寻資源、參與期中期末評圖、暑期實習、校內外工作營與競圖競賽等,讓我透過實地觀察學習,得以實現學術理論結合實務之操作,每周安排的演講,也讓我得以與產官界之接觸及了解。 研究所有许多优秀的同儕来自各方领域,藉规划实习课程与组员合作协力完成影片、海报等成果报告,并於合作过程中吸收不同领域的专业知识。我的论文方向虽為较不熟悉之领域,但结合指导教授执行的研究计划、辅导服务案,得以蒐集资料进行分析;并透过投稿研讨会,从不同议题面相深化研究内如,不断自我提升研究思路。 |
![]() 版权:政治大学地政系陈文森系友提供
陈文森回首我的求学过程,十分多采多姿与曲折。高中时期,我念的是理工,高中毕业后曾就读中正理工学院机械系,后来重考考上政大哲学系。因為大一时期打橄欖球系际赛,经由橄欖球学长的游说,我和同学一起转系到了地政系。这个奇妙的缘分,也让我从形而上学的哲学,转到了实务面向的地政,开始了我和地政的不解之缘。 毕业后,先后从事建设公司业务、广告企划及土地开发,这些不同领域的歷练是很好的训练。其后,成立自己的房屋代销公司。 现在开设的联勤建设,是少数在台北市办理都市更新成绩斐然的公司。选择从事都市更新是因台北市目前建筑用地取得不易,以及在地政系所学的土地相关法律观念有助於实务上的推动,也是种优势的竞争力。 ![]() 版权:政治大学地政系林建元系友提供
林建元大学时期的学习不必侷限於书本内容,可藉由参与社团活动,学习公共事务参与,以及认识其他系的同学,扩大自己视野。当年政大学生主要以通过国家考试為目标,而台大学生则以通过英文托福及骋搁贰考试,準备出国念书為主。念硕士班时,受台大风气之影响,因而毕业工作几年即决定赴美国攻读博士。 曾经担任台北市经济发展委员会执行长、台北市财政局长及副市长、台湾大学建筑与城乡研究所教授及文化大学环境设计学院院长,现任安心食品公司董事长。担任副市长时筹办2010年国际花博,因此拟订「台北好好看8+3系列行动计画」,动员台北市政府各局处,希望配合不同的操作方法,為改善台北市景观共同努力。 ![]() 版权:政治大学地政系张璠系友提供
张璠我因缘际会在政大攻读博士班,在求学的路途中,与许多在学术领域或生活智慧有相当阅歷的老师、学长姐及学弟妹互相砥礪的过程。因当时在土地改革记念馆授课,空间较集中,因而学生老师间互动密切,感情深厚。之后在职场上与同门相遇,工作上亦能相互扶持。 現任德明財經科技大學教授。回首來路,畢業後從事的業務皆與地用較相關,經建會時做整體發展計畫審核與規劃;工業局時期從事工業區開發將學習做整合運用。而立法院時期則是偏向研究報告;在國產局主要係將國有資產活化;在城鄉局則是以都市计画為主開發作業為輔,地政系的訓練都融合在工作中,發揮很大的功用。 |
我的学系 |
臺北市立大学 城市发展学系 |
国立政治大学 地政学系土地资源规划组 |
---|---|---|
多元能力 |
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
35%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
|
性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
40%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
|
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
|
展开