校本部

320315桃园市中壢区远东路135号

寿丰校区

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

1.
培養会计、審計及稅務專業人才，輔導取得專業證照
2.
业界资深主管担任导师，藉由互动达成就业接轨
3.
会计師事務所就業率百分百
4.
远东集团人才培育计画及国内外实习机会
5.
開設会计應用資訊課程
6.
提供国外大学交换及双联计画
7.
提供多項会计學生專屬奬助學金
8.
以「主修」替代「学系」推动专业学程，指定课程修满10门取得主修，修满3门取得辅修，课程多元跨领

①、高 就業率、薪資高 ：
　 學士班應屆畢業生於全球前四大会计師事務所錄取率達7成5以上 ,
　 碩士班應屆畢業生於全球前四大会计師事務所連續多年達100%錄取率。
②、高 度專業!強調理論與實務結合：
　 聘任實務界具備相關專業的會審及稅務專業人才進行授課。
③、培養學生高 度視野：
　　 大學部學生可參加3+2學程，五年取得大學及碩士學位。

培養學生具備分析企業財務與經營狀況、設計及執行內部控制與稅務規劃之能力，亦具備成本管理会计知識，協助企業進行經營決策，以及查核企業財務報表之能力。

国立东华大学会计学系設立宗旨在於發展会计相關專業的教學、研究與服務工作，並追求会计理論與實務的均衡發展。

会计是一個很實務貼近生活的學科，是根據實際商業行為而衍生的專業知識. 除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。

一、关心时事发展，并进行社会参与，进而多做现在与过去之联想与对话。
二、实际增加你的生活经验，进而去观察社会现状
叁.、与国际接轨一直是做个材料科技人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。

建議對於会计有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗與相關基本能力。
一、接触管理类报章杂誌，养成对管理领域阅读与时事掌握能力。

二、因為学科内容丰富且具一定广度，因此需要具备归纳与融会贯通的能力，建议同学可以透过参加专题来加强这项能力，透过发现问题与解决问题的过程，提高自身观察力与融会贯通的能力。

叁、实务教学常探讨国际性个案，因此须不断提升英文的能力，以降低未来学习时的压力。

会计與財金在是有相關性的學科，例如在公司資金來源籌措、規劃、與購置資產決策分析等方面有高度重疊性，但更重視各項投資與決策對於企業財務報表上的影響。此外，会计主修領域還涵蓋內部控制的設計、管理績效的監督考核，以及稅務相關法規的介紹和應用。
關於破解學系迷思可至官網元智管理學院學士班首頁／ 课程资讯 ／特色课程／破解學系迷思，可深入了解各主修領域。
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異：本系提供「会计師專業學程」與「公司会计與稅務規劃學程」二個專業學程，此外學生可以彈性選課，依興趣及未來發展方向，加選校內其他科系學程，順利達成雙主修、副修或輔系，以擁有多元專長。另五年修讀學碩計畫，用最短時間，完成學、碩士學位，提升個人競爭力。

同：本系致力於發展会计專業教學、研究與服務工作。

会计主修畢業生只能到会计師事務所擔任审计人员？還是一般公司行號當会计人員？其實那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：學術研究、財務人員、行政工作等。同時,也會學習管理相關知識,因此也可以從事與管理相關工作. 故可知本主修出路廣泛，多也從基層員工、幹部做起，但卻可因会计概念而攀升更快。

大多數同學覺得会计系出路很窄，其實会计系除了從事会计，也是可以做其他商學院科系的工作。会计專業的話，畢業後可先進入会计師事務所，建議考取会计師執照，或可進入企業的会计部門；亦或考取公職(普通公務、稅務人員、審計部)；另外，像是銀行業、證券業，也是不錯的選擇。

一般人容易對会计系的學習內容認為須具備很強的數學能力、邏輯能力等刻板印象，甚至認為男生不適合唸会计系，此為錯誤觀念。本主修領域需要使用到的數學只有加減乘除，而且不只重視學術訓練，也強調應用。很多傑出畢業校友並且擔任会计師的男女生比例也相當均衡.

1.許多人認為讀会计的數學一定要很好，其實未必，重點是邏輯要通、耐心看題，才能看懂題目敘述、回答正確。
2.審計與会计是不一樣東西，一個是對於帳務上的處理，另一個是監督別人的財務報表。

學生可選擇:數位行銷與人力資源、國際企業管理、財務金融、会计為主修領域，並依主修領域選擇專業學程為主修學程；另可修習輔修學程、產業學程、跨校學程等，發展發展個人獨特之競爭優勢。同時，每位學生均能延後分流，大二至大四可自由轉換主修學程，有助學生探索職涯性向，適性發展並發揮個人潛能，強化在未來世界的競爭力。

大部分的人以為会计系就是有很多的計算，其實完全不是如此，会计會用到簡單的計算，得到正確的金額後，會重要的是入帳到正確的科目，在年底時資產、負債需要評價，最後是編制報表，不同產業的收入會有不同的認列方法，不同的資產負債會有不同的入帳及評價方法，所以，學習時觀念多於計算能力。

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