我的学系 |
义守大学 医学系(公费生) |
臺北医学大学 医学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
医学学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
所在校区 |
义守大学医学院區地址 82445高雄市燕巢区义大路8号 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
学系特色 |
本系之教育目標為「培育具備基礎及臨床医学之專業素養,培育具備具有關懷鄉土及樂於參與偏鄉醫療服務,培育具備人道關懷及服務社會熱忱,培育具備國際宏觀視野及終身學習能力」。為配合教育目標的達成,及基於學系設立宗旨,本系具有培養公費医师的任務,希望有志於參與偏鄉醫療服務及關懷鄉土的學生一同加入。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
(一)周全的导师生制度 |
学科意涵 |
医学系修業年限為六年,課程以四大架構規劃- 下载详细资料 |
医学系是培育医师的場域,並進行有關医学研究和教育訓練之養成機構,主要隸屬於医学院,通常設有附屬醫院(大學醫院)。医学系的社會責任和義務為教育、醫療和研究三部分。医学是以診斷、治療和預防生理和心理疾病和提高人體自身素質為目的的應用科學。 |
学习方法 |
![]() 本系一至六年級課程規劃設計共分為四階段:第一階段為基礎共同必修、第二階段為基礎医学整合課程、第三階段為臨床医学整合課程、第四階段為核心臨床科課程暨臨床輪訓實習。医学倫理、医学人文、通識博雅教育則貫穿此四階段,成一緃向連結.本系基础课程学习方式有书面报告,团体报告。 图解:课堂授课 版權:医学系 ![]() 模组实验课:模组实验课可以训练学生获得确认、分析和组合与学习需求相关之资讯、评估资讯来源之可信度、与同儕及指导者分享讨论所得的资讯之能力。 图解:实验及实作 版權:医学系 ![]() Problem-Based Learning (PBL):模組小組問題導向學習課程可訓練學生獲得查詢資料、分析和組合與學習需求相關之資訊、評估資訊來源之可信度、與同儕及指導者分享討論所得的資訊之能力、訓練批判思考,以培養自我學習與終生學習的習慣。讓學生從PBL得到學習得啟發。 图解:分组讨论 版權:医学系 ![]() 临床技能:应用临床技能评估、沟通及解决病患健康问题 |
![]() 溝通能力: a)人際溝通技巧與說服力,b)上台演講能力,c)中文書寫能力,d) 外語能力 ![]() 創新與思考能力: a)邏輯思考力,b)創意思考力,c)問題分析與解決能力,d)企劃力 ![]() 團隊合作能力與自我認識能力: a)自我能力優勢,b)性格特质,c)興趣領域 ![]() 资讯蒐集与整合能力与技能应用的能力 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
專題報告:專題製作可訓練學生獲得以科學方法來確認、分析研究數據和閱讀医学研究相關之資訊、評估資訊來源之可信度、進行科學論文或海報之撰寫及進行研究討論之能力。 |
準備的学习方法或方向為培養「身心素質與自我精進特質」、「溝通互動及社會參與」、「身心素質與自我精進特質」的能力。同時,學生應具有之基本素養與養成「思辨能力與倫理價值、精進医学知識、熟悉臨床技能、善用資訊管理、提升溝通能力、養成創新與研究」之核心能力。 |
与相关科系之异同 |
1.医学系與學士後医学系之教育目標是培育關懷鄉土、改善生命品質、提昇健全身心的醫療者。 |
臺北医学大学医学系以培養具備人文素養、社會關懷與國際觀之醫事專業人才為教育宗旨。在選才方面,為了招收優秀與適合從醫的學生進入医学領域,擴大多元入學管道;在育才方面,配合医学教育的課程設計許多主軸,並輔以縱向的人文教學、問題導向學習及臨床技能教學,並實施跨學系整合性團隊學習課程、自選臨床教學課程、医师科學家與國際交換實習。 |
生涯发展容易误解之处 |
医学系學生出路主要就是當医师、医师科學家、或兼教職等。 |
1. 医学系畢業後不需要再繼續學習,因為医师永遠不會被淘汰(錯誤) |
学习方法容易誤解之處 |
医学教育從通識教育博雅化、課程模組化到提前臨床時座學習,陸續引進PBL、臨床技能與溝通、客觀結構式臨床測驗、模擬標準化病人及迷你臨床演練評量等多元教學與評量方法,臨床教學模式為混成式課程,符合医学生之實際需求。 |
1. 只要學業或考試表現優異,便適合就讀医学系(錯誤) |
补充提醒与说明 |
无 |
无 |
我的学系 |
义守大学 医学系(公费生) |
臺北医学大学 医学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 微生物及免疫学(含實驗)本課程旨在建立医学生對於微生物學與免疫學的基本知識,基礎實驗操作,以及最新的技術或研究進展,培養學生進入進階課程的基礎。 ![]() 医学人文開課本課程透過對人文涵養、人道關懷以及医学倫理的探討,期望幫助學生建立正確的價值觀和職業道德,訓練學生對醫療體系中「人」──而非病──的敏感度,裨益醫德與醫病關係的提昇與實踐,培養學生服務病患人群之精神。 ![]() 普通生物学(含實驗)課程將涵蓋1.微生物學基本介紹; 2.病原體包含細菌、病毒和真菌的致病機轉;3.針對感染症的診斷、治療和預防手段。 ![]() 心臟血管系统与实作(一)本课程介绍心臟血管系统相关的组织学、解剖学、胚胎学、生理学、病理学、微生物学、药理学等基础课程知识与临床应用。 ![]() 神经系统與實作(二)本課程進階介紹神经系统解剖學、組織學、生理學、病理學、藥理學、臨床医学專業知識與實作等,以銜接臨床所需,培養医学生進入醫院實習所需具備的神经系统知識與技能。 |
初阶临床体验医师需要学习将知识及问诊技能等等实际应用於临床的技术;而此课程的收穫则在於能观察整个医疗环境,并且从中找出未来能抱持的行医态度、信念。 医学專題研究培養並鼓勵具有研究潛力及興趣之各學系學生從事專題研究,發展學生基礎研究能力,並建構医学人文知識、拓展跨領域與跨學科溝通視野,以及對健康與社會議題之關切。 问题导向小组讨论结合「笔叠尝」理念和「小组讨论」方式的新课程,小组讨论学习大幅增加师生和学生之间互动的机会,经由小组脑力激盪,很容易啟发创意,刺激学习慾望。由於小组讨论强调团队合作和沟通协调,才能充份发挥群组学习的效果。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
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侯文咏臺北医学大学医学系畢業,曾任臺大醫院和萬芳醫院麻醉科主治医师及臺北医学大学医学人文研究所副教授,目前專職寫作。 臺灣作家、医师,曾榮獲省新聞處短篇小說首獎,中華文學獎、小說獎、散文獎,全國學生文學獎第五、六、七屆散文佳作及小說第三名和佳作,共計獲獎三次。寫作領域橫跨小說、散文、社會文學、評論, 並經常在廣播電台節目擔任特別來賓。 未上传图片
林杰樑臺北医学大学医学系畢業,著名的腎臟科和毒理學醫生,有「毒物科權威」之稱,並且曾經在長庚大學医学院擔任教授、於行政院衛生署擔任顧問。 長期投入腎臟医学與毒物医学的研究,並且發表多篇論文著作而獲得國際肯定。同時他也是首位研發出農藥百草枯解毒劑並且建立標準急救流程的醫生,成功降低臺灣早期許多攝入農藥而致死的案例。經常憑藉著其專業提供民眾許多專業意見,這使得他作為公共衛生倡導者而在臺灣社會享有很高聲望。 未上传图片
林奏延臺北医学大学医学系畢業,曾任林口长庚医院院长、前卫福部政务次长、前卫福部部长,现任和信治癌中心医院董事长。 曾任林口长庚医院院长、前卫福部政务次长、前卫福部部长,现任和信治癌中心医院董事长。 未上传图片
黄胜雄臺北医学大学医学系畢業,享譽美國的腦神經外科權威,曾是美國雷根總統隨行的指定医师,被認為是醫生中的外科醫生,公益工作領袖及基督教傳道人。門諾醫院暨相關機構總執行長。 享譽美國的腦神經外科權威,曾是美國雷根總統隨行的指定医师,被認為是醫生中的外科醫生,公益工作領袖及基督教傳道人。門諾醫院暨相關機構總執行長。 未上传图片
宋睿祥臺北医学大学医学系畢業,曾任林口長庚醫院外科住院医师,臺灣首位无國界医师,現任於萬芳醫院 一般外科主治医师 至英國利物浦學習熱帶医学,之後擔任无國界医师任務 - 賴比瑞亞、葉門。 臺灣首位无國界医师,將人文關懷化作實際行動,奉獻自己,在黑暗大陸點亮一盞燭光,兩度出入火線,給予當地最直接的協助,也將所見所聞與種種感觸,毫不保留地分享,為无數医学學子甚至是非醫療相關的人,樹立了悲天憫人、竭盡付出的模範。 |
我的学系 |
义守大学 医学系(公费生) |
臺北医学大学 医学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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