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| 我的学系 |
铭传大学 广告暨策略行销学系(台北校区) |
铭传大学 广播电视学系(台北校区) |
|---|---|---|
| 所属学群 |
大眾传播学群
广告公关学类 |
大眾传播学群
广电电影学类 |
| 所在校区 |
臺北校区 111臺北市中山北路五段 250 號 |
臺北校区 111臺北市中山北路五段 250 號 |
| 学系特色 |
本系為培养具备跨领域策略性思考能力的广告行销人才。 |
铭传大学廣播電視學系擁有廣播電台、虛擬攝影棚、網路電視台、AI傳播孵化基地等教學設備，是數位影像與流行音樂的人才重鎮。教學內容以實戰出發，培育同學掌握劇情片、紀錄片、電視節目、網路直播、廣播節目、流行音樂、虛擬網紅、大數據分析、大型體育賽事轉播等項目，要求同學運用各種媒體說好故事且具備市場分析能力。 |
| 学科意涵 |
广告暨策略行销学系旨在培养具备跨领域策略性思考能力的全媒体广告行销人才。课程架构以「广告」為核心，向外延伸「行销」、「公关」、「品牌」、「创意」及「消费者洞悉」五大专业领域。多元领域交互学习，从「广告创意」、「品牌行销沟通」、「视觉传播」、「数位与社群」，来為品牌找寻最佳策略与创意行销机会。 下载详细资料 |
培养卓越广播与电视人才。 |
| 学习方法 |
课程设计採「整合传播」的教学方式，突破传统以学系為主的教学方式，在专业教师的辅导下，学生可以依据自己的兴趣与生涯规划选修课程，创造个人专长，符合就业市场的专业人才需求。 图解:广销系学生职涯规划流程图 
提供多元化学习资源：(1)拥有专业摄影技巧的实作空间，并提供影像创作、广告设计及文创商品发表展演机会。(2)落实传播实务演练，训练学生公关活动策办的实作技巧、办理两岸文化创作及提供培育学生创意激盪、品牌操作的平台。 图解:多元化的学习资源 
多元化的學習資源:(1)業師授課方式，帶入業界實務。(2)業師講座，使學生掌握產業發展趨勢。(2) 引入業界實作模式的跨媒體传播实务。(3)企業設計、共同授課、跨業界場域教學。(4)產學合作，課程直接融入產業標的。 图解:业师讲座 |
实作课程：在课堂需操作特殊设备器材时，老师会带领学生如何操作专业器材设备，并在一旁分析原理与使用方法。 图解:课堂需操作特殊设备器材 版权:杜圣聪本人拥有 
自主练习：学生须利用课后练习老师在於课堂所教的学术理论与技术法则。 图解:课后练习 版权:杜圣聪本人拥有 
专家演讲：邀请业界专家学者进行课堂经验分享及演讲，使学生能够更加了解产业需求与业界现况。 图解:业界专家学者进行课堂经验分享及演讲 版权:杜圣聪本人拥有 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中学习準备方向之书面审查资料要领: |
1.故事叙述与口语表达的练习。 |
| 与相关科系之异同 |
本系落实「学用合一」及「从做中学」的教学理念，使学生能学习「整合行销传播」与「品牌的经营管理」实务，以「创意」与「行销」创造市场产值，提升职场竞争优势。大叁学生须修习一学年「传播实务」课程，依志趣与专长至整合行销传播中心及品牌实验中心或进入跨媒体专长实验室。於大四亦可至广告行销公司进行為期一学期的公司实习合作，落实理论概念的学习与强化专业技能。 |
本系目前設有數位多媒體實驗平台，包括數位編輯台( Medianews On Line, MOL )、銘報新聞、銘傳電視台、銘傳无線廣播電台( FM 88.3 )、銘傳網路電視台、銘傳網路廣播電台、虛擬攝影棚與資訊傳播研究中心、整合行销传播中心、兩岸傳播研究中心和產學合作中心等四中心，藉以培養出理論與實務兼備之廣告、公共关係與行銷企劃的整合行销传播專才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
以為都在做跟电视广告有关，或是做广告设计的工作? |
大多数学生认為广电系毕业以后的学生，可以进入到职场担任重要职位，并且任职到退休。但事与愿违，无论进入哪家媒体相关领域的公司，都必须从最基层的助理做起，并且努力的学习才能担任重要职位，而若要身处於传播产业的话，必须要与时俱进、不断进修，这样才能任职到退休。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
是不是以設計類為主，好像美術要很好才適合嗎? 作業和課程都是广告设计麼? |
大多数学生容易认為摄影运镜技巧只是简单肢体动作而已，忽略每颗镜头背后都背负着导演及摄影师，所想传达的镜头语言与意义。至於新闻採访方面，并非採集新闻而已，还需要逻辑思绪的整併，以及专业知识深入学习及口条训练。 |
| 补充提醒与说明 |
无
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无 |
| 我的学系 |
铭传大学 广告暨策略行销学系(台北校区) |
铭传大学 广播电视学系(台北校区) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
镜头语言镜头语言、行销科技、传播实务、品牌形象策略、文化创意产业专题 
行销科技科技和數位發展，行銷思維與架構產生革命性質變。行銷碎片化造成人才養成與企業接軌不易。面對平台發展、大數據價值、行销科技工具應用的事實，也已經徹底改變企業人才結構。行销科技藍圖就是以宏觀的視角，引導學生了解行銷4.0必要的構面。 
传播实务培养「品牌设计」与「市场行销」的实作人才，教导学生如何以「创意」与「行销」创造市场产值，并从设计内涵探讨结合人性素养及文化创意的「美学经济」，期使学生能够与就业市场接轨，提升职场竞争优势。 
品牌形象策略結合動畫及廣告專業領域，並分享創作二十多年來，以及十年以上豐富的原創3D 立體動 畫創作經驗，說明目前於科普3D、4D 立體動畫創作，台灣專業動畫製作人、導演及藝術 指導的市場行銷趨勢! 
文化创意产业专题將講解文化創意內容並搭配影音教學與設計案例分析，使學生能輕鬆吸 收資訊。課程內容分為兩部分，一部分為介紹文化創意產業的概念、了解目前 文化創意產業的狀況及如何設計文化創意，第二部分為與學生互動，創造與企 劃文化創意設計。 地球上的生態平衡。 |
电视节目製作进入虚拟摄影棚，操作学习摄影机的运镜法则与专业播报新闻时所需的专业技巧。 圖解:无 版权:杜圣聪本人拥有 
微电影与广告片製作帶領學生一同拍攝微電影，並且教導技巧與镜头语言。 圖解:无 版权:杜圣聪本人拥有 
电视节目製作帶領學生一同學習电视节目製作流程，並教導所需技巧與學術知識。 圖解:无 版权:杜圣聪本人拥有 |
| 我的学系 |
铭传大学 广告暨策略行销学系(台北校区) |
铭传大学 广播电视学系(台北校区) |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:魏云柔
魏云柔2010年畢業於广告学系畢業，在校期間參與銘傳電視台與企劃組工作 1.2010年於纵横公关担任公关专员 2.2011年起服务於电通安吉斯集团凯络媒体，目前担任企划副理，曾服务统一超商、康是美、趋势科技、野村投信、碍翱贬尝贰搁厨卫?等品牌 第一份工作从自己觉得相对熟悉的想像进入。选择校外实习的单位，担任公关企划与执行的工作。职场中训练自己需具备敏锐的观察力和机灵的应变力。 第二份工作从一张白纸开始，踏入完全不认识的「媒体购买」，媒代工作训练自己数字分析及逻辑思考能力，也让企划工作更显扎实。期间曾获卓越员工与团队最佳客服业务开发奖。 
图解:林怡欣
林怡欣1. 2013年畢業於广告学系。 2. 2015-2018任職於台北數位集團 ，擔任Facebook 廣告企劃副組長，負責FB廣告投放與規劃。 3. 2012-2015任職二零零八傳媒行銷，擔任廣告AE ，負責媒體規劃與電視廣告。 在学期间非常感谢老师的引荐来到2008行销传媒实习，从事传统媒体广告购买，从电视、杂誌、广播到户外…等都有触及。随着台湾网路广吿量的提升，转而至台北数位从事数位广告投放，目前数位广告平台以骋辞辞驳濒别、贵补肠别产辞辞办、驰补丑辞辞与尝颈苍别為主，我主要负责贵补肠别产辞辞办与尝颈苍别广告投放，也有考取骋辞辞驳濒别与驰补丑辞辞的相关证照。 
图解:雷芊华
雷芊华1.2018-迄今任职於飞比乐数位行销有限公司，担任媒体企划经理，负责数位广告投放与规划。 2. 2015-2017任職於CtrlT朵朵雲網絡行銷股份有限公司，負責廣告投放與規劃。 3.2012-2014任职於狈翱奥苍别飞蝉今日传媒，担任企划编辑，负责线上频道规划执行。 新闻网站的频道企划，提升网站内容丰富程度、提供更多元的阅读体验，撰写新闻业配、安排广告上线，经营频道粉丝专页等。后来进而转至网络行销公司任职，做数位广告执行，提供骋辞辞驳濒别、驰辞耻罢耻产别、贵补肠别产辞辞办、滨苍蝉迟补驳谤补尘等媒体平台广告投放及帐户操作优化服务，也考取骋辞辞驳濒别广告相关专业认证。 
图解:翁正浩
翁正浩103年畢業於广告学系畢業，曾任攝影美學社社長 1.2015-2017年 役畢服務於數位廣告代理商「未來方案」擔任創意企劃，服務客戶含元本山、台新銀行Richart、台灣微軟等品牌 2.2018年加入 JWT偉門智威 Martech部門，運用數位、行销科技、多元跨域協作、執行創意專案 原生数位的创意宝贝，曾经营惭补肠鲍办苍辞飞网路媒体平台、担任数位代理商创意企划、伟门智威惭补谤迟别肠丑部门内容企划、致力於探索数位互动与品牌结合，擅长跨平台社群创意、互动设计、网路影片、内容策展、滨笔品牌经营、风格影音製片，曾获行销传播贡献奖、数位奇点奖、时报金像奖、等广告奖。 |
未上传图片
韩佩颖铭传电视台「铭传新闻」主播，广播电视学系毕业。 緯來電視網股份有限公司 緯來體育台記者、主播，東森電視事業股份有限公司 東森新聞台 主播。 未上传图片
周亮辰。铭传电视台助理、记者、製作人、企划部部长、广播电视学系毕业。 金星娛樂事業股份有限公司 執行製作、三立電視股份有限公司，節目部 「愛玩客」製作人 
翁瑞迪(阿本)铭传电视台助理、记者、製作人、企划部部长。广播电视学习毕业，国立政治大学广播电视学系硕士。 歌手—種子音樂。演員—18禁不禁等14個電視戲劇節目、參與4部電影演出。編劇—攻勢「失憶證」、東森電視「萌學園第五季:異界對決」、中視/衛視中文台「聶小倩」。節目主持人--Channel V、八大綜合台、緯來綜合台、年代電視台、華娛衛視等電視台。 未上传图片
叶佳豪铭传电视台助理、工程部部长。广播电视学系毕业。 中华电视公司新闻部助理导播、导播。 未上传图片
李霖松铭传之声铭传广播电台助理、顿闯、资管部部长。广播电视学系毕业，世新大学口语传播学系硕士。 配音员、长天传播、中国广播公司节目部、微醺北蓝公司负责人。第53届广播金鐘商业类广告奖得奖人。 |
我的学系 |
铭传大学 广告暨策略行销学系(台北校区) |
铭传大学 广播电视学系(台北校区) |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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