我的学系 |
世新大学 英语暨传播应用学系 |
东吴大学 心理学系 |
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所属学群 |
外语学群
英语文学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
学系特色 |
以英文文学為主结合现代础滨科技与媒体创造新课程。 |
1.本系多方探索、人性关怀,招收有兴趣、动力想了解人,未来想藉心理系的基础,延伸去帮助人及社会的高中同学。 |
学科意涵 |
以文学為基础打好地基,配合语言翻译加强自己的逻辑思维 |
心理学是一门研究人类内在心理歷程和外在行為表现的科学,横跨人文社会与自然科学。心理学研究的范畴涉诸多内容,宽广丰富的就业选择,如临床心理师、諮商心理师、辅导老师、人因工程师、人力资源管理师,行销与市场调查研究员与企管顾问等。其目的在於了解人类行為进而提高生活品质。 |
学习方法 |
(1)理论课程:英美文学、语言学、英语教学等理论课程。 图解:老师讲授课程内容实况 版權:英语暨传播应用学系 ![]() (2)分享自身兴趣结合传播媒体,让学生面对镜头不恐惧,且可以清晰有条理地叙述故事。 图解:英语系驰辞耻迟耻产别 版權:英语暨传播应用学系 ![]() (3)跨领域学习规划:本校以新闻传播立校,学生除了必/选修本科系专业研究与应用课程外,需必修大眾传播专业课程,并可选修企管、法律等其他专业跨域课程,同时可利用新建成的智能摄製基地、全媒体中心体验观摩传媒的实际运用,以期达到深且广的学习成效。 图解:学生至本校全媒体中心进行英语辩论演练 版權:英语暨传播应用学系 ![]() (4)扩大业师讲座:本系有些课程会邀请业界讲师到班分享经验,让同学了解所学理论如何应用於职场,以期达到理论与实务的融合。 图解:商用英文邀请外籍业师分享广告设计重点 版權:英语暨传播应用学系 |
![]() 透过实际的实验操作及实验设计,使同学瞭解心理学实验设计的方法、资料的分析以及实验进行时应注意的事项。 图解:设计实验并操作应用 版權:东吴大学心理学系 ![]() 藉由理论概念介绍,实作技巧演练,家庭作业或案例讨论等瞭解成人与儿童临床心理治疗之实务。 图解:实作技巧演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 经由课堂讨论与文献阅读,以及邀请实务讲座之案例示范,瞭解组织心理学当前研究主题,熟习组织心理学的应用与成果,引导学生进入组织諮询领域。 图解:邀请业师带领实务案例 版權:东吴大学心理学系 ![]() 实习与见习,如工商实习、临床心理见习、諮商实习、儿童行為观察与实习、银髮健康心理实习等,透过实地带领学生到不同机构瞭解实务问题与需求,或固定每週至单位实习、见习,了解实务现场,整合理论与实务之应用。 图解:针对主题发表专题报告 版權:东吴大学心理学系 ![]() 课堂讲授行為改变技术之基本原则与策略,学生须执行叁个行為改变计画,包括对自己与对他人,期末分组报告,学习於日常生活中应用行為改变技术。 图解:发表计画内容及实施策略 版權:东吴大学心理学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系期许高中生具备语言的兴趣及对文学的探讨, |
高中阶段可以参加各大学举办之心理学相关研习营或讲座。 |
与相关科系之异同 |
一、配合多国姐妹校,多元文化城市的体验 |
心理学系透過對於個體情緒、動機、學習、記憶與性格等議題的深入探討,以促進對於人類心智歷程與行為表現的全面了解,進而使用上述知識提升人際關係與個人適應能力,並可應用於開拓個人在各領域職涯的發展。心理学系比社會學系、社會工作學系更重視個體歷程之知識。 |
生涯发展容易误解之处 |
读英文系没出路只有英文好?只能去当英文老师? |
许多人以為心理系的生涯出路是当心理师,事实上那只是毕业后出路之一,如欲考心理师证照还需取得硕士学位。心理系毕业出路很广,大学毕业可从事学校辅导、公职人员,另可从事人力资源、消费者研究(广告、媒体等)、也可进入硕博士学程,从事学术研究与教学工作,此外本系毕业生也善用心理学专长创业,拥有自己的志业。 |
学习方法容易誤解之處 |
英文系不只是学文学,也不是无聊的听说读写 |
许多人会把「心理学」与比较超科学的领域混為一谈。对於心理学的好奇蛮常是从诸如「催眠」现象开始;然而真实情况是:心理学相当重视科学,各种心理现象的描述皆是透过科学的研究设计、假设验证而得。另外有不少人以為心理学就是在学习諮商助人、或是犯罪心理,事实上,諮商或犯罪心理皆只是心理学的眾多领域中之一部分。 |
补充提醒与说明 |
本校以新闻传播立校,英语系学生除了必/选修本课系的课程外 |
建議瀏覽各大學心理学系的網頁來認識心理學。 |
我的学系 |
世新大学 英语暨传播应用学系 |
东吴大学 心理学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 整合式新闻英文:新闻英文编译训练透过全球主要英文媒体,以课程当週最新的新闻事件為纲,研究不同国家或地区的英语新闻写作模式,认识并熟悉新闻英文字汇的构成原则和惯性,学生从新闻类别常用字和猜测字义的方法开始学。有大量的字汇基础后,再学习句构原理,进而将之前所学的字汇和句型搭配阅读策略,应用在不同类型的篇章如直述性新闻、专题报导、专栏。 图解:学生至全媒体中心录製笔辞诲肠补蝉迟 ![]() 英语教学概论本課程旨在帶領學生瞭解英语文的各種教學方式及理論之應用,除課堂講授外,並要求學生以英文撰寫閱讀報告及教案、輪流示範教學,每學期均安排前往國中做英語教學實習,以期進一步了解理論與教學應用,且須製作教學影片。 图解:学生至国中进行英语教学实习 ![]() 畢業公演&「毕业专题製作」本系每屆大四畢業班均須獨立製作一部英語戲劇,於校內大禮堂演出。在校方的全力支持與指導老師的指導下,戲劇演出展現同學四年學習成果及團隊精神。本系自109學年增開「毕业专题製作」,為大四學生提供展現英語多元能力及成就的機會,如此可與未來職場及學術研究領域再跨出了專業的一大步。 图解:英语系毕业公演 |
![]() 工商心理学专论本课程教学目标在培养学生工商心理学之实务能力。让有志从事工商心理学的同学参与或发展自己感兴趣之工商实务计画(团队),透过老师的指导以及产学合作公司的实务合作,将所完成之工商实务与研究成果应用於公司的实务需求上。 图解:老师至工商实习机构访视并与督导合照 版權:东吴大学心理学系 ![]() 諮商实习对諮商辅导有初步的概念,且对「人」及助人专业有兴趣,有意进一步瞭解諮商实务及諮商辅导机构,愿意在学校辅导室或社会福利机构实习的学生,经过与老师及机构负责人面谈后,依其志愿展开一整学期的实习生涯。以个人諮商与团体辅导為主,諮商行政与测验為辅,从中检视諮商知识及技术,累积实习经验,培养社会人际关係。 圖解:諮商实习期末發表會 版權:东吴大学心理学系 ![]() 临床心理见习本课程的目的為瞭解心理衡鑑的概念及方法如何运用在实际的病患身上。与医院病患的衡鑑过程、报告撰写及督导都是本课程的重点。 图解:临床心理衡鑑操作演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 心理实验法實驗学习心理学实验之设计、操作、统计、报告撰写等各项能力,并亲自参与实验。 圖解:心理实验法實驗期末發表會壁報發表 版權:东吴大学心理学系 |
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东吴大学 心理学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:毕业杰出系友王凡学姊
王凡靠着自学的方式学习行销专业知识,与从实际的行销专案中吸取经验,而新创公司,不像传统公司,工作内容固定,人员的权责也固定。在过往没有规则,手上资源也不够的情况下,要自己想办法完成使命,这种磨练可说是新创公司带给我最好的礼物。加入颁丑耻苍驳颁丑测.肠辞尘后,学习到许多沟通与谈判技巧,学会善用同理心的聆听与收集资讯的方法,并学习跳脱思考框架,发想能解决问题的提案。 2012至2016年在英國牛津大學出版社行銷部門擔任訓練員,之後加入台灣東華書局,擔任Marketing Manager行銷經理,2018至2022年又加入香港的新創公司Snapask,負責英語學習影片內容製作與錄製的工作。目前在韓國的軟體公司ChungChy.com擔任Business Development Manager,負責台灣,香港,泰國,印尼,菲律賓,越南,柬埔寨,寮國和中國的業務。 ![]() 图解:毕业杰出系友庄信贤学长
庄信贤高中時期的自己,只有英文比較出色,大學填志願時,便以英語系為首選。在世新大学的學習經驗,讓我培養了英语文溝通談判能力、磨練了我的批判思考能力、奠基了我的創意創作能力,這些能力讓我在同一年裡,考上了四個不同科系的研究所,也讓我在挑戰重重的教師徵選中脫穎而出,成為正式教師。 教師生涯的前幾年,憑藉著自己在世新大学期間培養的素養底蘊,教學能力各方面都受到學校肯定,除了建構出自己獨創的辯論式閱讀教學課程之外,也擔任學校的校本雙語社群主持人、國際教育課程負責人。幾年前受到北市教育局的賞識,成為臺北市英语文輔導團團員,並且沒有任何行政經歷的前提下,一舉順利通過主任資格徵選,成為實踐國中教務主任。爾後,因為自我對於教學熱情,成為教育部中央諮詢輔導專案教師,協助全臺教師教學翻轉。 图解:毕业杰出系友詹可旬学姊
詹可旬2015年畢業於世新大学英語學系,在學期間閱讀許多經典文本,踏實堆疊英文實力,也奠定溝通能力的基石,讓我未來進行播報及採訪工作時,更加遊刃有餘。 除了本科专业之外,也积极运用学校传播领域的丰富资源,修习主持播报学程、累积实作经验,近一步认识新闻媒体业的工作内容,帮助我更确定未来目标-成為一名专业新闻工作者。 投入新闻媒体领域,至今累积7年职涯经歷,现任寰宇新闻台专任主播,负责晚间时段的国际新闻播报,提供阅听人最新的国际资讯和多元观点。过去曾任职於八大电视台新闻部,负责社会线和市政议题的採访工作,之后转战体育新闻领域,先后担任民视体育新闻和贵翱齿体育台主播,採访过狈叠础球星和许多国际顶尖运动员。此外,也尝试单元节目製作,在自媒体蓬勃发展的时代,更培养经营社群媒体的能力,不断精进斜槓技能,展现自我价值。 ![]() 图解:毕业杰出系友苏冬兰学姊
苏冬兰在校學習時間,積極參與校內外與英語及大眾傳播相關的學習社團以及比賽,並於大三獲得世新暑期出國進修獎學金,赴紐約大學進修 Theatre in New York 課程。當時網路及入口網站方興,修習圖書館系的課程,了解使用相關資源以及資料。另外,擔任英語系笫一屆畢業公演之導演、編劇以及演員,籌備過程當中取得外界贊助資源,包括舞蹈學習,以及得到校內相關系所老師全力協助,公演成績廣獲校內以及校外人士肯定。 畢業後共有四份工作經歷,跨足產、官、學,目前擔任歐洲在臺商務協會總監,負責永續以及減碳之議題推動及國際合作。苏冬兰系友於台北市政府經濟發展委員會擔任研究員以及秘書期間,共獲得三次全台演講英語比賽冠軍 (Toastmaster International)。苏冬兰系友在歐洲商會負責之「低碳倡議行動」,在五年內躍居商會第一大單位,支持之會員公司共有100家,包括:11個歐洲駐台代表處及國內外知名企業。 |
![]() 版權:台灣大學心理学系
郭柏呈1998 东吴大学心理系心理學學士 2003 台灣大學心理系心理學碩士 2009 台灣大學心理系心理學博士 台灣大學心理学系副教授 ![]() 版權:东吴大学心理学系
谢欣容东吴大学心理系心理學學士 SurveyCake Customer Success Specialist ![]() 版權:东吴大学心理学系
萧雅文东吴大学 心理学系碩士班臨床組 临床心理师(繪星心理治療所巨蛋館所長、慈恩心理治療所、芯福里情緒教育推廣協會) ![]() 版權:东吴大学心理学系
许曼君学歷: 东吴大学心理系心理學學士 英國諾丁漢大學心理諮商所碩士(Nottingham University) 专业证照: 中華民國諮商心理师證書 (諮心字第001672號) 中国国家二级諮询师证书 现任: 聯合心理諮商所 諮商心理师 大專院校諮商中心 心理師個別/團體督導 东吴大学心理系 兼任講師 雙躍成長關懷協會 心理成長團體召集人 经歷: 聯合心理諮商所 諮商中心主任 天使心家族社會福利基金會 兼任心理師/團體帶領者 北市文山婦女暨家庭服務中心 兼任心理師 台北市觀音線暨社會關懷協會 協談線督導 新北市諮商心理师公會 總幹事 ![]() 版權:东吴大学心理学系
朱恩东吴大学心理系心理學學士 美國北卡羅萊納大學MBA碩士( North Carolina University ) 108年度陆委会台商张老师 担任外商及本土跨国高科技公司主管多年,拥有扎实的实务管理经验。熟稔跨领域整合沟通协调、专案管理及创新管理,為业界少数具备「经营管理」「新产物开发」与「採购与物流管理」等专业领域实务与理论的资深顾问。 |
我的学系 |
世新大学 英语暨传播应用学系 |
东吴大学 心理学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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