我的学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
国立臺湾艺术大学 图文传播艺术学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术设计学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
所在校区 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
学系特色 |
国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系是國內最早設立的大專院校專業设计系所,以整合視覺、设计與科技為核心,迎合新時代趨勢,突破既有視覺传达设计框架。強調數位化、互動性的應用,UI/UX的體驗整合,致力培養跨領域整合能力的设计人才。課程結合多元设计領域,邀請業界及國際師資參與教學,為學生提供豐富的產業經驗及國際視野,培養具備創新思維及國際競爭力的專業设计師,應對快速變遷的未來挑戰。 |
臺藝大的图文传播艺术学系是臺灣第一個圖文傳播專業科系,提供在當代趨勢上的印刷、出版、摄影及设计課程,擁有完善的教學設備及業界一線的實習機會,透過理論與實作並重的訓練,培養專業的圖文傳播相關產業的科技暨人文艺术工作者。 |
学科意涵 |
视觉传达设计以传达资讯或情报為目标,透过视觉元素如文字、符号、造形和色彩,创造具美感与功能性的设计,来有效传递资讯与意念。在数位时代,设计不仅重视美感,更强调鲍滨、鲍齿与互动设计的整合,以达到更高效率的沟通与资讯传递,确保视传设计在各种数位平台中具有高适应性与影响力。 |
养成整合处理传播、科技、色彩管理等跨领域性质问题的能力; |
学习方法 |
![]() 理论与实务并重:培养解决问题的能力,将设计理论与实际应用结合,提升学生的设计能力。 图解:109级毕製 ![]() 专题实作:主题式设计训练,培养跨域设计专案的能力,让学生在实作中学习。 图解:108级毕製「蚁百展」 ![]() 逻辑推理:透过实验性教学发掘新媒材,强化创新思考与推理思辨能力。 图解:108级毕製「First A(kid)」 ![]() 创意思考:融合人文、数位、科技与美学的设计创作方法,激发学生多元创意与设计思维。 图解:109级毕製「瞬間讀懂世界名著」 ![]() 团队学习:强调同儕间的互动与合作,促进集体创作和互相啟发的过程。 图解:108级毕製 |
實務操作: 連結課堂上講授的基礎理論課程,帶領學生於各實習專業教室,如平版教室、網版教室、商业摄影棚及數位內容加值應用中心等,進行專業機器設備的操作及應用,並搭配建教合作實務課程,至校外業界實習,強化專業知識能力。 图解:至商业摄影棚进行实务操作 ![]() 创作:结合创意发想及专业技术,让学生将自己的想法创意,透过外在技术、工具等,呈现出来的一种歷程。 图解:学生创作作品 ![]() 毕业製作:依个人专长发展专题设计,透过专题製作学习市场调查、表现风格、表现技法、展场规划设计之技巧。 图解:毕业製作展览 ![]() 案例探讨:列举出相关案例,让同学进行讨论及运用所学分析案例,培养实务解决的能力。 ![]() 研究方法:主要培养知识与技巧於研究问题的选择,文献分析,资料收集,分析与解释统计资料等,并能够应用在撰写研究计画过程中。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.参加知识性活动:透过不同环境学习,了解时下流行趋势与社会发展,观察并提升沟通表达能力。 |
依个人在设计、摄影、印刷、出版等专长,发展专题设计,透过专题製作表现个人风格与设计之技巧。 |
与相关科系之异同 |
国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系在課程设计上與其他相關系所相比,展現出明顯的差異與優勢。首先,本系因應數位设计與AI生成设计的快速發展,積極融入UI與UX设计、互動设计等前瞻課程,讓學生具備跨領域的设计能力。而國內其他相關系所,如視覺设计學系、商業设计學系、艺术與设计學系、图文传播艺术学系等,則較少專注於這些領域。本系這些課程更能夠讓學生走在设计潮流前端,迎接未來數位设计的挑戰。 |
本系与视觉传达设计系皆有设计相关之课程,惟视觉传达设计系更着重於培养专业设计之人才,且入学条件须通过术科考试。本系入学条件无术科考试,设计课程从基础教起,且设计领域為本系课程其中之一领域,另还有摄影、印刷和出版领域,课程较為广泛,同学可针对兴趣领域再深入选修进阶课程。 |
生涯发展容易误解之处 |
许多学生认為,毕业后仅能从事平面设计工作,实际上就业选择非常多元。毕业生可在国内外科技公司、公司或设计公司担任创意总监、鲍滨/鲍齿设计师、视觉设计师、广告企划或成立个人工作室,亦可将设计创新应用於跨领域产业。此外,还可考取本校师培资格成為国高中美术教师,或选择进修研究所、出国深造,拓展职涯发展。 |
有人认為本系毕业同学大部分都从事印刷,但那只是其中的选择,毕业学生出路其实很广泛,有企划、出版、行销、设计、美编、行政、摄影创作、影像处理、多媒体设计等多元的工作出路。 |
学习方法容易誤解之處 |
許多學生認為專攻視覺艺术不需理工知識,但臺藝大视觉传达设计学系打破此觀念,精心規劃多元的實驗性教學課程結合设计與科技,鼓勵學生探索新興媒材。透過跨領域的整合與創新,讓學生不僅在視覺设计中創造突破性作品,還能發展前瞻性的设计思維,進而掌握數位化與科技驅動的设计趨勢。 |
以往同学会以為本系印刷课程比重占最多,但除了印刷领域课程外,另还有设计、摄影及出版等领域课程,这些领域课程所占比重基本上是平均的。 |
补充提醒与说明 |
1.臺艺大视传系是国内最早设立的大专院校专业设计系所,也是引领学生走在设计潮流尖端的先进系所。 |
无 |
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国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 包装设计本課程透過包裝设计概论講授、名家作品賞析與包装设计實務的操作,訓練同學對於包装设计由最基本的認識,到可以獨當一面完成包装设计作品的能力。 图解:107级毕製「罢翱贵鲍」 ![]() 公司识别系统设计先探討公司识别系统设计(CIS)的相關架構與程序,掌握设计方法與步驟後,再以專案设计的實務操作方式,分組進行實例设计,培養學生專案的企劃力與執行力。著重引導學生由整體性的視野切入問題、思考問題,強化解決相關设计問題的能力。 圖解:107級企業識別課程「模擬设计工作室」 ![]() 視覺整合设计本課程主旨在於藉由專題製作的型態,落實本系教育目標,提升學生在因應毕业专题製作前的實習與準備。目標在於讓學生藉由專題製作實作的過程,將设计知識與技能整合應用,從设计展开的過程中獲得學習經驗。在內容上應整合设计企劃、造形、數位輔助、與设计製作等視覺传达设计項目,期能提升同學在進入大四毕业製作前的完整概 圖解:106級畢製「Going Down」 ![]() 纸材结构
1.纸材的各种加工技术发挥与成效验证 图解:106级毕製「包果自造」 ![]() 印刷理論與设计透過課程教學、案例介紹與實地參觀,使學生習得平面印刷的基本知識,例如基本印刷型式 、加工與裝訂 、特殊印刷 、估價與計算、印刷廠與印刷實務流程,以及印前所需的理論和设计 图解:106级毕製「违章卷」 |
![]() 数位内容创作应用
1.通过文创设备的叁种以上认证(鲍痴、雷雕、贴纸) 圖解:學生於数位内容创作应用課程的加值作品 ![]() 网版製印实务本課程以了解網版製印之相關知識和培養网版製印实务能力為目標;學習內容為網版製印之原理及知識、印製實務的操作技巧和網版相關應用如特殊油墨和材質之認識,以及期中期末實務作品之規劃及發表。 图解:网版专业教室 商业摄影學會摄影棚之基本用法及商品拍攝技術。試能掌握摄影燈光的設定及製造情境效果之方法,符合商業用途之專業影像。 圖解:本系商业摄影棚 ![]() 摄影实务學習傳統底片相機與數位相機之基本功能與操作方式,練習控制光圈、快門和ISO值、各種構圖方式、質感表現、光線表現等摄影技巧並學習傳統暗房沖底片、洗相片之技術。 图解:黑白暗房 ![]() 色彩管理
色彩管理是数位化出版印刷製程中悠关品质最重要的因素之一,因应网际网路电子文件的流通与远端打样的需求, 图解:色彩管理中心 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:丑迟迟辫://苍迟耻补补濒耻.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/肠迟.补蝉辫?虫滨迟别尘=
陈志成-广告公司总经理曾任教於實踐專科學校;任中華民國美術设计協會理事長;兩屆任職遠東百貨公司協理及總經理特別助理、顧問;擔任國立中正文化中心國家劇院及國家音樂廳院徽设计召集人;入選教育部技職教育名人。 1963年創辦全國第一本设计雜誌(设计人)、1978年作品榮獲第一屆時報廣告金像獎第四名、1980年作品榮獲中華民國美術设计大展第三名並兩次入選中華民國企業名人。 版权:丑迟迟辫://苍迟耻补补濒耻.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/肠迟.补蝉辫?虫滨迟别尘=
李敦朗-亚洲艺文中心创办人【主要经歷】 亞洲艺术中心 董事長 南山人寿保险公司营业处经理 東盟家具公司成衣場 廠長 國華廣告公司 美術设计 获奖: 台灣艺术大學50週年校慶「傑出楷模校友」當選人 李敦朗1943年出生台灣艺术大學(前台灣艺术專科學校) 美術工藝系畢業於1982年創立亞洲艺术中心(asia Art Center),期間曾出版發行“艺术貴族” 艺术雜誌(Art Noble),及發起組織“傳家艺术拍賣公司” (Heritage Auction)。主要經歷:亞洲艺术中心 董事長南山人壽保險公司 營業處經理東盟家具公司成衣場 廠長國華廣告公司 ![]() 版权:丑迟迟辫蝉://诲别蝉颈驳苍.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/%贰6%96%叠顿%贰4%
施令虹-平面设计師、教授【学歷】 美国波士顿大学毕业与耶鲁大学专业研究结业 【现任】 國立台灣師範大學设计系專任教授 對海報设计、視覺符號學與城市文化有特殊的研究與探討,活躍於國內外展覽及设计活動,並擔任多項重要競賽:中國國際海報雙年展、中國白金創意设计獎、韓國亞洲國際視覺设计三年展、澳門國際设计雙年展、上海亞洲平面设计雙年展、台北设计獎、台灣金典獎、金穗獎、金蝶獎、台灣國際平面设计展?等,專案評審、策展人及計畫(如:WDC世界设计之都專案研究、台北设计能量)主持人,參展无數。 ![]()
王行恭-平面设计師1970國立台灣藝專美術工藝科畢業、1975-77西班牙馬德里國立高等艺术學院繪畫研究所、1977-78美國紐約PRATT设计學院視覺傳播研究所 【现职】 王行恭设计事務所 負責人 、國立台灣科技大學客座專家(副教授) 【主要经歷】 1972臺灣廣告公司美術设计 1974-75國華廣告公司艺术指導兼平面设计組長(CAD) 1981成立王行恭设计事務所 1981飛霓穎異事業有限公司艺术指導暨企劃顧問 1983-87國立故宮博物院美術指導暨執行编辑 ![]() 版权:丑迟迟辫://惫肠诲.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/蹿耻濒濒
許杏蓉-包装设计師、教授長年著力於包裝與品牌设计的研究,綜合三十年來教授「包装设计」的經驗,實踐理論與實務並重的觀念,融入包裝造形、結構、材質等方面的專業思考,開拓台灣現代商業包装设计的新思維,藉由個人創作與理論研究之成果發表,拋磚引玉提供包裝業界與國內從事包装设计創作或理論者參考,拓展國內包装设计的發展。 【学经歷】 統一企業 講座講師 台灣松下(Panasonic) 講座講師 聯華食品 講座講師 學歷:日本國立筑波大學 视觉传达设计学系畢業 日本武藏野美術大學 視覺传达设计碩士畢業 【现职】 视觉传达设计学系所 專任教授 台灣包装设计協會 顧問 中華民國基礎造形學會 理事 |
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党宜心美術印刷科(图文传播艺术学系前身)第24屆 現任FOX腳本企劃,The Simpsons(辛普森家庭) 1999年以"King of the Hill:And They Call It Bobby Love"榮獲艾美獎短於1小時節目類別,黃金時段年度最佳動畫節目獎,已獲發導演獎講座肯定。 1995年,人物動畫構圖師,FOX,The Simpsons,艾美獎,貢獻榮譽獎。 ![]()
邱俊维国立臺湾艺术大学图文传播艺术学系碩士 早年曾學畫於李石樵老師,後曾赴日就讀東京寫真專門學校主修摄影艺术。回國後自行創業,從事摄影,设计及進口摄影器材相關行業。公司也曾與國內知名上市公司普立爾合併,創下國內事業部營業額年營收高達五億之多。並連續擔任兩屆中華民國摄影商業公會全國聯合會理事長、榮譽理事長以及台灣中小企業協會久久會會長,中華民國商業總會,台北市商業會之科技與數位應用委員, 摄影協會評審委員等等,任職期間,致力推動摄影業 e化。 ![]()
张训嘉美術印刷科(图文传播艺术学系前身)第32屆 现任健豪印刷事业股份有限公司总经理 公司荣获「2012年经济部工业局百强创新公司」及「2015年经济部第四届国家产业创新奖-服务创新类绩优创新公司奖」。 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
国立臺湾艺术大学 图文传播艺术学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
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手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並设计系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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