我的学系 |
真理大学 运动资讯传播学系 |
元智大学 资讯传播学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
大眾传播学群
资讯傳播学类 |
资讯学群
跨
大眾传播学群
资讯傳播学类 |
所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
校本部 320315桃园市中壢区远东路135号 |
学系特色 |
1. |
本系特色強調美學素養、AI人工智慧與科技應用並聯人文關懷與人機互動,是全國第一所感知設計、傳播媒體、资讯科技三位一體的整合性學系,以培育數位內容所需之媒體設計與资讯應用人才為宗旨,大學部《數位媒體設計組》著重於多媒體的設計與製作以及资讯傳媒的企劃與應用,《智慧科技應用組》著重於智慧互動资讯科技之應用。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系課程涵蓋運動專業、數位科技、傳播策略等面向,特色课程以運動賽事(會)播報為核心,從運動賽事(會)舉辦前的宣傳、行銷到運動賽事(會)的播報、影音後製等,包括: 运动行销学、运动产物设计;运动摄影、运动赛事播报;影像处理、數位內容實務等。 |
元智大学资讯传播学系整合资讯、設計與傳媒領域,以「互動媒體技術之發展與應用」為主要研究發展方向,輔以「數位媒體內容之設計與整合」,從視覺設計的基礎建立至數位科技的整合,建構具有豐富文化及創意內涵之教學。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 职场学习 上机实作 ![]() 产学合作 ![]() 专题研究 |
![]() 引导式教学:教师示范教学逐步操作,引导学生概念与操作程序整合,并搭配科技设备与助教协助解决学生学习问题,培养软硬体整合能力。例如:游戏程式设计、3顿电脑绘图等课程。 图解:教师电脑示范教学 版權:元智大学资讯传播学系 ![]() 合作学习教学:将学生分配到异质小组中,鼓励小组成员间彼此协助、相互支持、共同合作,以提高个人的学习成效,并同时达成团体目标。例如:跨媒体整合,设计组与科技组学生跨域领分组,由各组自订专案主题,依据老师教学进度与专业技巧之学习,团队合作完成课程作品。 图解:小组合作讨论 版权:肠肠 ![]() 专题实作教学:本课程结合颁补辫蝉迟辞苍别理念,透过毕业专题製作培养学生的跨领域整合与实务能力。学生可选主题或参与教师专案,主题涵盖设计、科技等领域,并聚焦联合国永续发展目标(厂顿骋蝉)。课程强调团队合作与创意发展,最终成果将公开展示并结合竞赛,提升学生的业界竞争力。 图解:资传毕业展(松菸3号仓库) 版權:元智大学资讯传播学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
对於运动赛事持续保持关注与兴趣 |
1. 強化基礎知識:加強語文寫作和表達能力,透過閱讀各類文章提升理解與分析能力。同時,掌握基本的數學和邏輯思維,培養问题解决能力。 |
与相关科系之异同 |
本系旨在培育运动赛事转播员、体育新闻採访人员、运动商业行销和运动赛事拍照摄影的人才,与其他运动竞技相关科系培育竞技人才有所异同。 |
资讯传播学系著重於數位媒體設計與智慧科技應用之結合,強調跨領域之整合。相較於其他科系,如:资讯工程重視電腦科技技術與軟硬體的設計;藝術設計重視藝術創作;大眾传播強調大眾媒體(如電視、報紙)的訊息傳播。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系出路不只限制在报纸杂誌社、新闻台、广播电台、电视台,还包含运动行销平台与媒体设计相关产业。 |
资讯传播学系常被誤解為畢業後只能到電視公司或傳播媒體工作。本系提供數位媒體設計與智慧科技應用跨領域結合的專業訓練,涵蓋視覺設計、互動科技、數位傳播之整合訓練,發揮所長至平面設計、影視動畫、游戏设计及軟體開發等重要產業。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系在培育運動、资讯、傳播之跨領域整合能力,而不是單方面的培育某一領域。 |
资讯传播学系的學習內容常常容易讓人誤解為資工系或大眾传播系。本系更著重於數位媒體設計與智慧科技應用的跨領域結合,與強調工程理論的資工系與重視傳統媒體的大眾传播系不同。 |
补充提醒与说明 |
本科系是就算你不擅长运动,只要你有一颗爱运动的心,你一样可以就读本系学习运动相关产业。 |
本校提供多项奖助学金,鼓励学习表现杰出与协助清寒学生就学。 |
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真理大学 运动资讯传播学系 |
元智大学 资讯传播学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 体育新闻採访写作本课主要学习如何当记者做採访与写新闻稿,可以从这堂课中学到写新闻的学问与採访的技巧,课后的作业要我们做採访,需要我们实际体验记者採访的辛劳,也需要时常练习写新闻稿,内容相当丰富,想当记者的同学们要好好学习! 未上传图片 口语传播本课主要是上台练习讲话,想当播报员需要有良好的口语表达能力、面对镜头不紧张不怯场的心,这堂课每个人都需要练习报告演讲,想要当播报员的同学,这堂课一定让你受益良多。 未上传图片 动画概论本課使用Adobe Dreamweaver軟體,其實做動畫並沒有很難,幾個簡單的步驟就能使一張圖開始移動,甚至可以做動作,這堂課主要是學習基礎的动画概论,有興趣同學可以找老師學習更深入的動畫技巧,动画概论很好玩大家絕對會喜歡這堂課。 ![]() 运动裁判法本课主要学习运动判决的知识与姿势,一学期教叁种运动,两学期一共可以学到六种运动的规则与判决,这堂课不只可以打球还可以学习如何当裁判,只要不讨厌运动的同学不妨都来上课,很好玩的! 未上传图片 运动赛会管理本課主要學習運動的比賽規則與賽程的編排,我們一般人甚至是運動員應該只有比賽過,並沒有實際去排過賽程,賽程分很多種,有單淘汰、雙淘汰 …… 等,許多賽事為了增加娛樂性還多增加賽程呢!身為專業的運動員應該不只要會運動還要會編排賽程,這樣才不會都不了解比賽的狀況。 |
![]() 3顿电脑绘图培養學生3D繪圖之概念與技術,課程主要教授3D軟體Autodesk Maya之基本操作與繪圖技巧,內容包括建模、材質貼圖、以及打光算圖,以便日後應用於設計企劃案、公共藝術、產品模型製作、動畫製作,以及個人創作等。 图解:课程作品 版權:元智大学资讯传播学系 ![]() 數位影像处理透過教師講演、個案研討、上機操作、討論等方式,讓同學會了解基本影像处理的概念,具備數位影像处理的基本素養和整合能力,以及如何使用工具,從影像調整、編修到複雜的合成技法。 图解:课程作品 版權:元智大学资讯传播学系 ![]() 跨媒体整合本课程主要目的是希望整合设计组与科技组不同专业之组别,共同提出并执行完成一个创意整合型专案。藉由这样的过程训练同学的沟通及不同专业之整合能力。 图解:课程作品 版權:元智大学资讯传播学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
叶盈婕真理大学运动资讯传播学系 福斯体育台 ![]()
翁若瑄真理大学运动资讯传播学系 东森新闻台 ![]()
杜巧玉真理大学运动资讯传播学系 环宇电视台 ![]() 图解:淡水运动中心篮球营队执行 版权:吴谚麟提供
吴谚麟运动资讯传播学系 籃球運動專長獨招學生 特別注重學習舉辦運動競賽,並能結合资讯傳播技能運用,如戰報製作、採訪寫作、海報製作、廣告片、紀錄片等 实习场所除了报社外,以淡水运动中心為主要场所 任职於淡水国民运动中心,负责球场部,工作内容包含活动赛事策画及执行、场地管理及租借等业务。 工作經歷: 淡水國民運動中心 籃球專任教練 正德國中籃球隊助理教練 、 文化國小籃球隊助理教練 、 新興國小籃球社助理教練
陈柏宏运动资讯传播学系 台视影片后製组 |
![]() 版權:元智大学资讯传播学系
钟国劭現任克倫茲繪圖教育股份有限公司執行長,以筆名 Krenz Cushart 活躍於插畫界,從事專業插畫工作十餘年。 出版了超过10本个人自选画集,并创办线上绘画教育品牌《碍碍魔法学院》,吸引超过十万名学员,成為台湾础颁骋界的代表性人物之一。 ![]() 版權:元智大学资讯传播学系
黄子轩兩度獲金曲獎最佳客語專輯,現為「黄子轩與山平快」團長,內山小文化事業有限公司總監,東門REC & LiVE工作室負責人。 曾企划多个电视节目,活跃於音乐界,举办「内山金曲歌谣祭」「山线平快铁道巡迴」等活动。以《回家叁部曲》专辑叁度入围金曲奖,并获金音奖提名。2023年,凭「搁贰颁&尝颈痴贰」获广播金鐘奖最佳类型音乐节目,入围最佳主持人奖。扎根家乡,推动在地艺文活动。 ![]() 版權:元智大学资讯传播学系
周青永現任 Condé Nast Taiwan 設計總監,並曾任 Vogue Taiwan 藝術總監。 領導並發起全球首個成功售出的 Vogue NFT 封面專案,創下 30 乙太幣的拍賣佳績。他的2020 臺北時裝週「Fashion Gamer」AR 體驗項目獲得數位奇點獎「最佳數位技術應用獎」與「最佳科技創新獎」。擁有豐富的數位設計經驗,其團隊於2016年單季內連續獲5項CSS Design Awards。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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