我的学系 |
国立高雄大学 建筑学系 |
国立成功大学 建筑学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
所在校区 |
校本部 811高雄市楠梓区高雄大学路700号 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
国立高雄大学建筑学系於2018成立,為高雄地區第一所建筑系,為南部地區縣市未來的都市發展建設奠定基礎,且均衡台灣南北地區建筑與都市學門的教育資源,更進一步支持政府新南向政策,打造南部地區在國際上南進的建筑及都市建設人才的培訓基地。本系擁有都市计画與設計、木构造與文資保存、建筑歷史理論研究,數位設計與營建管理、建筑物防火、綠建筑以及室內環境控制等建筑相關專業領域師資,課程多元且跨領域。 |
本系的教育目標為培育建筑界的領導人才;大學部設定為建筑的通才教育,研究所設定為建筑的專業教育。本系所現有學域規劃共分成以下方向: |
学科意涵 |
本校為高屏地區第一所培育具備整合性視野的建筑專業人才教育單位,且為因應當前世界的趨勢,以及都市及建筑社會任務的改變,本系將以當前的環境永續性為目標形塑具特色的學習系統,以打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境。 |
建筑学系以培養專業建筑從業人員為目標,如建筑師、都市设计師、建筑相關工程師、政府機關的建管及規劃人員,須有廣泛的建筑及相關知識為基礎,學習內容涵蓋建筑及都市空間、造型、設計、理論、結構、物理環境、設備、施工構造、材料、建筑物的經營管理等方面。 |
学习方法 |
电脑绘图 图解:本系学生参加20惫诲飞肠世界竞赛荣获冠军 版权:本校媒体公关组拍摄 ![]() 建筑设计 圖解:木构造住宅建筑的可能型態學生競圖第一名 版权:本系师生拍摄 建筑基礎能力 图解:学生实作模型 版权:本系师生拍摄 ![]() 国际学术交流机会 图解:日本东京理科大学师生来访 版权:本系师生拍摄 |
![]() 建筑设计課程以小組討論為主,著重在同學們統合相關專業知識,運用創意發展各種建筑设计方案。上課時除了與老師討論之外,也很注重同學之間的互動。 图解:设计方案说明及讨论 版權:成大建筑 ![]() 建筑的學習著重同學們親自動手實作,課程安排會依不同年級參與各種工作營,或是校外的構築活動。 图解:校外构筑活动 版權:成大建筑 ![]() 本系有相當多關於建筑結構測試,物理環境實驗,建筑材料測試,音響實驗,風洞實驗等設備,配合相關課程,協助同學們深化學習的內容,並與建筑實務接軌。 图解:台湾南区最大结构试验场 版權:成大建筑 ![]() 除了学校的专业学习之外,也会鼓励同学们参加国内外各种学生竞图,以增加实战经验,并检验学习成果,每一年都有许多同学获奖。 图解:学生得奖作品 版權:成大建筑 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中阶段可以从观察日常生活中的环境开始。多留意人们如何使用空间,并思考这些空间是否符合使用者的需求。同时,培养同理心,设计不仅是美观,还要考虑如何服务他人,改善他们的生活。 |
鼓勵觀察周遭人事物並深入了解,最重要的是對人和環境要有同理心,畢竟設計所要服務的對象是他人,建筑存在的意義主要是其所定著的環境。 |
与相关科系之异同 |
本系將因應當前世界的趨勢,以及都市及建筑社會任務的改變,打造獨具特色的學習系統,推動創新教學。基本的策略,擬透過系上老師們的不同專業與國際背景,打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境,讓未來建筑系學生的學習,以當前世界性追求永續發展為目標,並整合在「全球在地化」真實場域中。 |
本系的教育目標為培育建筑界的領導人才;大學部設定為建筑的通才教育,並分為四年制(課程偏重建筑工程相關)及五年制(課程偏重建筑设计)。本系所現有學域規劃共分成以下方向:設計、理論與運算,建筑與環境規劃,建筑歷史與保存,建筑結構,建筑工程,建筑環境控制等六個領域,加上藝術與通識教育等課程,完整涵括建筑教育從人文與藝術出發的建筑设计、規劃創作與工程專業知識的內容。 |
生涯发展容易误解之处 |
經過五年的建筑專業訓練後的畢業生不僅限於成為建筑師一條路,在跨領域的學習中,其實讓畢業生可選擇的職業非常多元,包括都市規劃師、景觀設計師、室内设计师、專案管理師,甚至可進入數位創新技術、建筑防災防火、環境研究等新興領域。 |
建筑從業人員的工作不是只有建筑師光鮮亮麗的一面,也有許多面對建筑營造過程的辛苦,面對業主及使用者的不同要求的糾結,或是面對營造預算有限的困難。 |
学习方法容易誤解之處 |
建筑人要考慮的面向非常多,從設計美感創意、新興科技、舊建筑的價值、材料的質感與應用,使用者的安全與健康、到城市的發展,都是身為建筑人要學習的。所以建筑是一種更全面思考人類居住環境且運用適合的策略方法來解決居住問題的科學。只要對於建筑有熱忱且想對於這個城市、空間與使用者努力改變的同學都很適合。 |
建筑设计訓練著重於設計的思考能力及創造力,並且需要統合各種知識的分析能力。但是建筑设计與藝術創作不同,必須受到許多現實條件的限制,因此需要從各個面向理解各種要求,以完成建筑设计方案,並追求創造使用者深刻的空間經驗,而不是個人主義式的形式創造。 |
补充提醒与说明 |
本系為台灣目前最新的一所綜合大學建筑系,系上師資健全且充滿活力,積極發展智慧數位設計發展,系上課程鼓勵創意思考與實作以及跨領域的合作,不僅跟隨國際趨勢以及發展,更專注於在地議題的討論,希望透過系上安排的相關課程以及系上師資與在地的連結,培養出對於社會、環境與居住者關心的建筑從業者。 |
1. 建筑设计的學習的壓力很大,但是設計思考的訓練以及統合各種知識的能力,不只適用在建筑專業上,也可以應用在許多其他的事物或工作上。 |
我的学系 |
国立高雄大学 建筑学系 |
国立成功大学 建筑学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 建筑设计期许同学由自身所熟悉的「地方」空间中寻求个人对於或空间设计的态度与价值,并尝试与其所奠基的物质基础产生连繫,进而反身延伸至欲面对处理的设计课题。 ![]() 建筑結構系統瞭解建筑材料之基本物理與力學之特性、瞭解不同(力)的種類與影響、瞭解建筑物承重之行為與力的傳遞機制、瞭解不同建筑系統之力學行為與功能特色 ![]() 建筑構造1.有系統的介紹建筑物構造科學、材料科學、施工方法、法令限制和建筑工業等議題。 2.讓學生了解建筑物在構造階段、營建管理和時程計畫、設計與構造之間的介面等不同的操作模式與合約形式。 3.讓學生了解建筑構造的設計原理,必須考量建筑使用功能、結構安全、建筑經濟、美觀等因素。 4.讓學生了解營建工業的未來 ![]() 建筑設備環控系統建筑設備環控系統主要探討各種建筑設備,以及與建筑设计的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用,並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外,亦邀請業界專家進行專題演講,以增加學生對於設備與建筑设计間實務性問題的理解,以充實未來建筑職場環境所需的知識。 ![]() 敷地计画本課程之主要目的,在於提供關敷地计画的知識應用,以永續發展為信念,環境共生為行動之建筑及都市規劃設計訓練,並將學生帶入實際空間情境探索,介紹敷地计画的基本意義與內容。講授內容主要為敷地计画在基地上規劃人為構造物及土地利用的學問,也是連接建筑、景觀建筑、都市計劃及工程各門學問。 |
![]() 建筑设计建筑设计為本系核心學科,透過建筑设计整合所有建筑專業知識的學習,也是未來成為建筑相關專業人才的重要學習課程。著重於設計思考,意見交換與整合,邏輯性分析,對於現實條件的尊重與理解,為一整合工程與藝術人文的獨特課程。 圖解:建筑设计學生得獎作品 版權:成大建筑 ![]() 国际工作营
透過各種不同主題的国际工作营,同學們可以接觸到不同的思考面向,追求不同的創作目標,並且養成團隊合作的思考及工作習慣。 圖解:国际工作营 版權:成大建筑 ![]() 结构课程及工作坊
结构系列课程不仅是课堂上的学习,也会搭配密集工作坊课程展开实作训练与测试,并将成果送到日本参与国际竞赛,屡屡获奖,达到理论与实践的结合目标。 图解:厂厂厂结构构筑工作营得奖作品 版權:成大建筑 ![]() 数位设计与製造相关课程
運用參數式設計的數位設計軟體,以及三維列印機,雷射切割機,以及數值控制工具機來探索不同於過去的設計工具及思維能夠產生何種可能性,並逐步發展下一世代的建筑设计思維。 图解:数位设计与製造学生作品 版權:成大建筑 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
林光浩建筑師国立高雄大学第7屆(2024)傑出校友當選人林光浩,2007年自都市發展與建筑研究所(都建所,現為建筑学系)畢業,2012年取得建筑師資格以來,協助高雄市政府修復歷史建筑「逍遙園」,活化「黃埔新村」、再造「鹽埕第一公有市場」等諸多成果,不僅榮獲國內外大獎肯定,更回饋系上執教,兼任助理教授與學弟妹傳承寶貴實務經驗。 從事建筑領域已超過20個年頭的林光浩,認為科技如AI為建筑教育帶來很大的改變,可以節省許多作業流程,但倘若基本功不夠紮實以致無法判斷好壞甚至誤判,未必是好事,因此他建議對於有志踏入建筑領域,或已在修業路上的學子培養靜心閱讀的習慣,細細品味咀嚼內化成為自己的知識。此外,除了英語,他也鼓勵學子能再多修習第二外語如日語、韓語、泰語或其他都好,接觸語言同時也會吸收文化,充實內涵。 未上传图片
詹千慧设计师高中時期,因為熱愛繪畫,也很喜歡燈光所圍的室內外空間氛圍,因此在填選科系的時候往建筑及空間設計相關科系系做選填。大學時間,進入高雄大學建筑系後,系上提供多元的學習,包含軟體教學、設計思維的培養、田野調查、競圖、業界實習等項目,都是後續在設計上及職場上很好的養分。 大學期間到室內設計公司實習,碩士也進入建筑系葉育君老師的環控專業研究室,做光環境的論文研究。待過室內設計公司及專業的照明設計公司,考取室內設計乙級相關2張證照。在求職過程中,不論學歷或證照對於未來求職都有加分的效果。職涯接觸的項目也相對多元,操作過私人住宅的設計、政府單位(文化部及縣市政府)的公家標案等。 未上传图片
林哲宇(成功大学博士班学生)(成功大学博士班学生) 職場經驗(成功大学博士班学生) |
![]() 图解:汉宝德先生 版权:汉宝德
汉宝德臺灣省立成功大學建筑工程系畢業 1958 美國哈佛大學建筑研究所碩士 1965 美國普林斯頓藝術研究所碩士 1967 國立自然科學博物館館長 1987 國立臺南藝術學院校長 1996-2002 曾獲全國十大傑出青年建筑獎(1968) 教育部颁一等文化奖章(1994) 中華民國建筑學會建筑獎章(2000) 國家文藝獎第一屆建筑獎(2006) 台南艺术大学荣誉博士(2007) 台湾大学荣誉博士(2008) 杂誌最佳专栏金鼎奖(2009) ![]() 圖解:陈迈建筑師 版權:国立成功大学
陈迈成功大學建筑工程學士 (1956-1962) 瑞士聯邦工學院建筑系 (1964-1965) 美國麻省理工學院 建筑碩士 (1968-1970) 1976-迄今 宗邁建筑師事務所建筑師 2006-2009建筑改革社社長 2014年台灣建筑學會建筑卓越貢獻獎 第十八届国家文艺奖 建筑技術規則建筑施工編研訂計劃 安全设施与临时设施施工规范订定 公共设施、公共交通及公共卫生之维护施工规范 施工规划规范 规范通则之研订 建筑工程自動化績優單位評選獎勵措施 建筑工程施行設計與施工結合制度之可行性研究 公共工程施工纲要规范 內政部頒第一屆中華民國傑出建筑師規劃設計貢獻獎 中華文化復興運動總會頒第十三屆中華民國建筑金獎建設三十特別貢獻獎 国立成功大学校友傑出成就獎 ![]() 圖解:李祖原建筑師 版權:李祖原聯合建筑師事務所
李祖原成功大學建筑工程學士 美國普林斯頓大學建筑藝術碩士 2003 – 2006 日本早稻田大學- 建筑研究所教授 1978 創辦李祖原建筑師事務所 1995 榮獲第一屆傑出建筑師獎 2008 榮獲第十二屆國家文藝獎 台北101設計建筑師 |
我的学系 |
国立高雄大学 建筑学系 |
国立成功大学 建筑学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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