91黑料网
| 我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
南华大学 传播学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
| 所在校区 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
| 学系特色 |
有完善的专业媒体作為教学资源 |
1.南部最早：國內中南部第一所綜合传播学系 |
| 学科意涵 |
慈济大学传播学系(Department of Communication Studies) 的課程包含傳播相關理論學習以及實務訓練。理論課程探討傳播溝通、廣告行銷、新聞、健康傳播等領域的學理概念；實務訓練包含平面攝影、影音製作（攝影與剪輯）、廣播與Potcast、行銷企劃等實務知識概念與技術製作能力。 下载详细资料 |
傳播學是一門研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科。它涵蓋了人際與社會信息的傳遞、社會信息系統的運行等方面。傳播學的學習領域非常廣泛，主要包括以下幾個方面：大眾传播、人際傳播、網路傳播、公共關係、廣告學及新聞學等學習領域。 |
| 学习方法 |
本系教學有多元的教學模式，包含：課堂講授學習、分組討論、專家講座、實作練習、田野觀察或企業參訪、工作坊、結合在地活動的參與學習、配合使用數位教學平台（ICAN, Mooodle）等。 
影音製作业师课群：大爱台专业业师课群开设「数位影音製作」、「数位叙事」、「数位内容製作实务」、「数位内容进阶实务」等影音製作专业课程，再佐以见习、实习课程，训练学生达到业界专业能力。 
在地参与，地方创生：本系「地方创生与行销实践」课程，结合学校鲍厂搁(大学社会责任)计划，带领学生走入乡村农家与社区部落，以「做中学、学中做」的学习模式，把地方产业当成客户，為有机小农、部落新创公司等製作行销影片。 
創新創業團隊: 本校鼓勵學生參與創新創業競賽，提供經費支持學生成立創業團隊，透過創業挑戰，學習问题解决、設計思考、團隊合作、溝通領導等軟硬實力。傳播系學生曾成立「洄憶瀾圖」影像製作及社群行銷公司、「Y的三次方」石材教育桌遊、「善聽音控工作室」播客節目製作等創業團隊。 
本校设有实习广播电台，电台台长為广播金鐘奖得主，开设「声音行销～播客声相学」、「播客作声艺词节目企划与製作」两门课。同学学习录音技能以及广播节目製作知识后，可以製作自己的节目於电台播出。本系也与花莲教育广播电台合作，提供学生节目於花莲地区播出。 |
实战操作，学以致用：我们的课程设计强调实务操作，让你在学习中就能动手实作。无论是新闻报导、广告设计还是影片製作，你都能亲自参与，将所学知识应用到实际项目中，真正做到学以致用。 
全员实习，职场体验：所有大叁升大四的学生都会进入媒体传播公司实习，亲身体验职场生活。这不仅让你提前适应职场环境，还能积累宝贵的人脉和经验，為未来的职业生涯打下坚实基础。 
多元课程，全面发展：我们的课程涵盖广告、行销、新闻、数位影音製作和影剧表演艺术等多个领域，让你全面发展。无论你对哪个领域感兴趣，都能找到适合自己的课程，并且我们还会协助你考取国际证照，提升竞争力。 
跨域学习，拓展视野：我们鼓励学生跨域学习，结合不同领域的知识和技能，拓展你的视野。这不仅能提升你的创造力，还能让你在职场中具备多元优势，应对各种挑战。 
学研并重，双向发展：除了提升就业能力，我们还会在专业课程中辅导你升学研究所，让你在学术和职场上双向发展。无论你是想继续深造还是直接就业，都能在这裡找到适合自己的发展路径。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在传播媒体产业要成功需要有积极的执行力、点子多、以及团队合作能力。建议学生要提出可以表现自己的积极度、多元创意、团队合作经验、还有有能力蒐集资料并加以组织之作品。另外，好的文字表达能力是介绍自己企划发想的基础，所以要加强阅读与写作能力。媒体製作也一定需要熟悉设备操作，建议学生及早培养摄影与剪辑的美学概念与技术能力。
|
1、创意思考，激发灵感：多参加讨论和头脑风暴，培养你的创意思维。无论是广告创意还是新闻报导，创意都是成功的关键。 |
| 与相关科系之异同 |
传播学可以提供所有学门传播与沟通的场域。传播学从政治学、经济学、心理学、社会学、美学、人类学等汲取理论养分，可以藉此发展学术研究，例如政治传播、民意调查，文化研究等。在应用层面上，传播实务工作者，消化吸收各种学门的知识与讯息之后，经由传播平台予以传布，新闻节目、戏剧节目、科普知识、纪录片以及社群媒体等各类媒介内容是传播工作者的成果展现。
|
我們的传播学系強調理論與實務並重，讓你在學習過程中不僅能夠掌握理論知識，還能夠實際操作，培養出真正的實戰能力。課程設計靈活多樣，涵蓋新聞、廣告、公關、影視製作等多個領域，讓你成為全方位的傳播人才。我們還提供豐富的海外交換和實習機會，讓你有機會在國際舞台上展示自己的才華，拓展國際視野。此外，我們與多家知名企業和媒體機構合作，提供實習和就業機會，讓你在畢業前就能夠接觸到真實的工作環境，提升職場競爭力。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般而言，多被认為毕业后会担任媒体传播相关产业。事实上，根据校友流向调查，确实有超过一半的毕业校友从事传播事业，包括主播、记者、编辑、摄影、导播、企画、广告、公关、行销专员等。但本系出路广泛，并不仅限於传播媒体业，校友也可以从事教师、公职、研究员等，依校友志向而定。 |
传播系毕业后，就业不只担任记者，还可以成為直播主、播客、社群小编、行销人员、广告企划、公关人员、节目製作、后製剪接、演员及主持人等等热门传播专业工作者！ |
| 学习方法容易誤解之處 |
外界常以為传播学系的學生，就是整天拿著相機或者攝影機外拍。其實，外拍是行動，是完整企畫的執行，能夠外拍代表學生已有相當的基礎素養。本系課程結合理論與實務，訓練學生嫻熟傳播技能外，更具備基本媒介素養，產製有創意且成熟合宜的媒介內容。 |
进来传播系不只学习写新闻，还有广告、公关、广播、电视、戏剧、网路社群等多样化的学习环境 |
| 补充提醒与说明 |
现有专用的多媒体实验室以及紧密合作的校级实习广播电台；并与教育广播电台花莲分台建教合作，共同指导学生製作节目并在该台播放；本系也与慈济关渡人文志业中心媒体部门【如大爱电视台、慈济广播部、中文期刊部及经典杂誌】及公共电视台，在见习与实习课程上也建立密切的合作关係。本系教师教学外也积极鼓励并带领学生发挥所学，参与协助社区 |
若如果你就讀高中時發現對直播、播客、影像影音或對整個傳播媒體業有興趣的話，歡迎你(妳)帶著巨大的熱忱 ，進入南华大学传播学系，透過專業指導與你(妳)的努力學習，克服困難的技術練習，成就未來的另一個傳播新星！ |
| 我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
南华大学 传播学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
影音製作学群大爱电视台资深主管、导演、主播担任业师，传授媒体製作所需的知识与技能。系统化的教导专业摄影、剪辑设备使用，熟悉影像语言，以及带领实务练习。再搭配暑假见习，以及大四全学期实习，完整的实务课程规划，可训练同学在学时即具备业界的专业能力。 
整合行銷学群广告学、行销学等课程，系统性地探讨广告环境面、管理面、策略面、创意面等不同面向的理论与应用，利用国内外广告案例与生活所闻来解释与应用广告及行销之学理，藉以提升同学对广告及行销相关议题的兴趣，并培养同学分析、企划与解决广告行销问题的能力。 
静态影像製作
本课程為传播系最基础的一门工具课，课程设计教导同学了解数位影像的原理、高品质数位影像拍摄与后製处理、以及熟悉基本影像处理的软体、硬体操作。 
地方创生这门课带领学生进入原乡部落，将城乡差距所形成的发展需求，转化為学习资源。学生可以近距离体验花东的族群文化，学习田野调查，了解在地部落面临的挑战与机会。学生需学习思考如何发挥传播技能，使用影像述说地方风土故事，行销地方的人、事、物，创造地方发展契机。 
毕业製作本課企圖提供學生一個將個人能力應用於業界實務的機會。學生可發揮在传播学系所學之理論與製作能力，創造出具代表性的畢業作品。畢製展可透過產業合作，提升學生的企劃、執行、溝通、團隊合作、製作行銷等就業能力。 |
电视摄影棚製作实务这堂课可以学到很多平常课堂学不到的东西，从企划来宾到最后的彩排都需要靠大家一起的努力才能完成，还好最后有练成一颗坚强的心，来通过课堂老师的「考验」，对摄影棚内摄影机、灯光、佈景、剪辑有兴趣的你千万不要错过这堂课。 图解:製作节目与来宾合影纪念 版权:学生提供 
影视化妆髮型设计影视化妆髮型设计是一堂很有趣的課，可以學到各種舞台的妝容，從大舞台到小舞台並且配合不同的燈光皆有不同的妝容，另外還可以學到美甲彩繪，老師會帶領同學考取美甲證照，是一堂非常放鬆且非常好玩的課程。 图解:甲片练习 版权:学生提供 
运动传播实务运动转播，可以让你脱离枯燥的教室课程，出去转播全国大学运动会，体验实际出机时的乐趣，也增加实务经验，更难能可贵的是可以和同学们一起合作，克服困难，完成一件全国性质的转播，未来也有更多大型的转播机会等着你们来参与！ 图解:执行全大运运动转播 版权:学生提供 
剧场表演艺术
演员课有精彩的舞台剧週，由学长姐担任导演，带领你一起创作属於自己的舞台作品。在这段时间，你将有机会亲身参与完整的剧场製作过程，从排练到演出，每个步骤都充满挑战与乐趣。学长姐的指导不仅让你更熟悉舞台表演，还能从中学到许多实务技巧 图解:舞台剧表演 版权:学生提供 
媒体实作与专业伦理由本系安排學生赴媒體單位進行實作學習，時間為寒、暑假。由實習單位負責考核，授課教師依據傳播系媒体实作与专业伦理課程辦法，則須前往實習單位指導與理解學生實習狀況。學生實作學習完畢，則必須撰寫實作內容影片與海報，開學之後，擇期舉辦「媒體實作成果發表會」，供在校學生見習觀摩。 图解:职场体验个人成果海报 版权:学生提供 |
| 我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
南华大学 传播学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
林亦庭學習經驗：高中時開始了解傳播科系，因此積極參加相關社團、各式營隊，選擇大學時，決定以系所為主，最後就讀慈济大学传播学系。大學時期除了學習系上課程，也額外修習廣電學程，另外參加各種社團活動，累積表演、口語表達的經驗，更成為慈濟人文志業中心的獎助生，畢業前已得到工作機會 职业经验：2016年毕业后进入慈济人文志业中心的新闻部工作，从执行製作开始做起，主要负责后製工作：剪带及製作新闻图卡，培养新闻敏锐度，掌握各地大小事，遇上大事件发生，也有相当的应变能力。两年后成為记者，晋升為新闻前线人员。 
徐文鸿學習經驗：高中求學時第一次接觸到記者，終於在大學時考上慈济大学传播学系。在這裡體驗學習如何成為一位專業傳播人，也透過暑假見習實際體驗，更加確定進入媒體的志向，充實的生活讓時間飛逝，轉眼間真的成為了一位傳播工作者。 职业经验：2014年，懵懵懂懂的社会新鲜人进入职场，第一份工作很幸运的进入驰础贬翱翱合作公司新知传媒，担任网路新闻编辑，主要是协助驰础贬翱翱新闻版面的露出，两年后晋升组内副组长，随后有调往新闻础辫辫接任组长一职。 
顏松柏學習經驗:於石碇高中畢業後選擇就讀慈济大学传播学系，大一選修靜態攝影課程後逐漸喜歡上了拍照，在大二及大三分別選修了新聞、暗房攝影學，大四上學期申請到經典雜誌攝影部門實習，跟著雜誌資深攝影到各地採訪，到現場觀摩學習，不論是攝影技術或概念邏輯都有所提升 职业经验：2016年毕业后到经典杂誌担任摄影师，负责杂誌专题採访拍摄，以及外稿的版面编辑，曾有叁次被派到国外採访的经验。。这份工作不但能在工作中展现自己的热情并发挥所学，更能透过挑战不一样的任务增加自己的视野。 
潘信安潘信安導演(傳播系友，作品公視紀實─《 雙面曹里歐》今年入圍第57屆金鐘獎一般節目類攝影獎) 潘信安導演(傳播系友，作品公視紀實─《 雙面曹里歐》今年入圍第57屆金鐘獎一般節目類攝影獎) |
图解:台视新闻记者 版权:系友提供
陈怡瑄在高中時，就對新聞行業感到嚮往，因此選擇就讀传播学系，來到了南华大学。在這四年，選修不少新聞相關課程，包括平面寫作或是電視新聞，大三升大四暑假，學校提供機會，讓我去年代新聞部實習，累積經驗。 大学毕业后，积极寻找记者相关工作，在学校脸书看见徵才讯息，应徵上台视新闻，担任文字记者。 
图解:华视工程部製作中心摄影师 版权:系友提供
黄子郡從小很喜歡看電視，對於電視攝影棚的工作感到好奇且相當有興趣，因而選擇就讀传播学系。在南华大学的四年裡，選修了一些攝影棚製作及攝影相關課程，也利用課餘時間借用學校攝影器材練習，升大四那年暑假，透過申請進入華視工程部實習，學習專業的電視攝影工程，期間參與綜藝節目錄製及外景演唱會轉播，累積實戰經驗。 大学毕业后，受到华视主管邀约，聘任华视工程部製作中心摄影师。 
图解:2017年参与民视歌唱选秀比赛 版权:系友提供
廖君旻大眾传播学系為本人感興趣的科系，也是就讀大學時，於抉擇科系時的優先順序排名。 国高中时期，积极参与校内社团，国中时期自愿担任广播社社长及高中时期担任新闻社社长一职，皆有良好表现及高度兴趣。 大學入學，也順利推甄錄取南华大学的传播学系。並以第一名榮獲學行卓越獎畢業。 大学毕业后，获嘉义市黄市长的青睞，聘市政府新闻科担任记者，优良的工作表现。之后又到台北的中天电视台版权事业处担任节目剪接师，本人负责各国的电视节参展作品，及北美地区的节目内容剪辑。在休假时间，发挥本人歌唱兴趣，参与电视台大型歌唱比赛，并於2017年参与民视歌唱选秀比赛，成功连续卫冕，成為节目首位百万冠军。 
图解:活动合影 版权:系友提供
黄于凡自幼家贫，要说最感兴趣的事，应该就是赚钱吧！别人在补习时，我在踩宝特瓶；别人在学才艺时，我在学拆电扇铜线。 18歲出社會賺錢，做過零售、餐飲、旅遊業，獲益最多的是學到「社會規則」，要想有尊嚴的活在世界上，就要成為一個有價值的人。所以，在學習上，我比任何人都要努力，在交際上，我也願意付出更多心力。同時，感謝南华大学許多老師，在我學生生涯給予的指導與幫助，銘記於心。 成為记者，是高中时对自己的承诺，希望能在日渐式微的媒体环境中，力挽狂澜。毕业后，我朝着目标迈进，也有幸受裕亮院长提携，进入叁大报工作，发挥更大影响力。 当然，我牢记一路走来大家的叮嘱，带着期待更加鞭策自己，一天当两天用，放假当上班用，努力成為心中嚮往的模样，成為一个好记者。 |
我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
南华大学 传播学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
|
