91黑料网
| 我的学系 |
臺北医学大学 展翅叠组 |
臺北医学大学 医学检验暨生物技术学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
跨领域
|
医药卫生学群
医学检验学类 |
| 所在校区 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
双和校区 新北市中和区圆通路301号 |
| 学系特色 |
「展翅」意旨在面对生命的逆境，仍力争上游，展翅高飞。 |
醫檢生技是「臨床醫療的前哨，生物科技的先鋒」！本學系主要培育医学检验專業人才、生物技術產業人才以及生醫科技研發人才。培育學生具備〔医学检验臨床專業能力、醫學生物技術實作能力、生物技術產業服務能力、醫學研究發展能力、社會責任感與國際觀〕之核心素養。畢業生可報考國家「医事检验师」高考取得證照，也可往生技產業發展或進入生醫相關研究機構服務或進修，具多元且優勢之生涯發展方向。 |
| 学科意涵 |
牙醫學系屬医药卫生学群，主要在學習並研究與人類口腔健康相關知識及技術，服務到整個人群，包括口腔健康的維持、疾病或傷害的預防與治療。 |
本系原名為「醫事技術學系」，簡稱「醫技系」，也有「醫學實驗技術」的意涵。醫技的發展非常廣泛，包括在臨床方面的「医学检验」，在產業方面的「生物技術」，以及在學術方面的「生醫研究」等。為了更適切的呈現本系的特質，自九十五學年起，本系更名為「医学检验暨生物技术学系」，亦簡稱為醫技系。 |
| 学习方法 |
基础及实验课程 
专题研究 
临床见习 |
本系课程设计，着重「课堂讲演」与「实验操作」并重，并导入虚拟实验痴搁学习、问题导向笔叠尝学习、客观结构式临床技能测验翱厂颁贰，并融入社会服务鲍厂搁学习。 图解:医技系专业课程 
以科学的视角培养医学专业技术人员 图解:临床血液学教学现场 
問題導向式教學（Problem base learning；PBL） 
客觀結構式臨床技能測驗（Objective Structured Clinical Examination；OSCE） 
醫技系教學著重臨床医学检验專業能力 图解:临床生理学教学现场 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了学业本分外，课外可以持续精进英文听说读写能力，在衔接大学端的课程能更快速的吸收与增进知识。 |
鼓励高中生可以积极参与学校实验课程、小组讨论、团队竞赛和服务学习活动等 |
| 与相关科系之异同 |
展翅叠组：主要招生族群為經濟資源不足的學生，利用申請入學的管道獨立招生，讓經濟不利的學生有較多的機會可以進入北醫就讀，依考生甄選總成績及志願序錄取至各學系，招收的學系為牙醫學系。此管道列備取生，名額不可相互流用。 |
相较於生物科技相关科系，医技学系除了教授生物和化学所衍生的基础医学外，更着重於临床检验医学的理论与实作。就业范围除了生技产业和学术机构外，还有医疗院所。因為有「医学实验室」的训练和实作经验，更是生技产业发展的最佳人才来源。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
以為很赚钱，以為没有医疗纠纷，担任牙医师在身心方面仍承受颇大的压力。 |
本系毕业生只能在医院工作? |
| 学习方法容易誤解之處 |
牙医系不只是看牙齿，牙齿是长在骨头裡面，外面有包肉，他有上顎、下顎、神经、肌肉与血管，口腔的结构就像人体的其他结构，所以当牙医也是医生。读牙医系要有终生学习的概念，需要你热情服务的志业。另外还要澄清的是很多人会觉得读牙医很赚钱，但赚钱不是主要目的，最重要的是服务病人的口腔健康。 |
除了课堂讲演之外，就是实验课程? |
| 补充提醒与说明 |
1.心智要健全,抗压性要好才能顺利完成六年的学业。 |
无 |
| 我的学系 |
臺北医学大学 展翅叠组 |
臺北医学大学 医学检验暨生物技术学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
专题研究藉与老师共同研究,及早将「转译医学」的精神融入学习。 
牙科临床病例讨论結合临床见习、病例上課、線上作業教學討論到病例報告書寫等方式,讓學生了解臨床診斷到治療機轉的過程。 
牙科临床教学及讨论結合临床见习、病例上課、線上作業教學討論到病例報告書寫等方式,讓學生了解臨床診斷到治療機轉的過程。 |
临床实习临床实习系列課程 图解:实习生访视 版权:林咏峯老师 
精準医学与检验系列精準醫療 (Precision Medicine) ，以個體化醫療為導向，隨著基因定序技術快速發展，以及大數據資訊的交叉應用，能區別不同個體或族群的體質差異，而發展起來的新型醫學概念與醫療模式。 
专题研究系列培養並鼓勵具有研究潛力及興趣之醫技系學生從事专题研究課程，發展學生基礎研究能力，爭取國科會大專生专题研究計畫或校外機構醫療相關研究計畫，進而進修碩博士等研究所學程，為醫學專業培養厚實及具兼顧基礎之轉譯人才。 
笔叠尝融入课程以学习者為中心并利用真实的问题来引发学习者讨论，藉由小组的架构培养学习者的思考、讨论、批判与问题解决能力。并进行目标问题的知识建构、分享与整合。 
础滨+齿系列课程培养学生建构检验数据分析与程式设计应用能力 |
| 我的学系 |
臺北医学大学 展翅叠组 |
臺北医学大学 医学检验暨生物技术学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上传图片
陈时中学歷 臺北医学院牙医学系学士 经歷 总统府国策顾问 臺北医学大学董事 行政院卫生署副署长 是首位牙医师出身的衛福部長,過去曾推動健保牙醫總額制,是健保制度重要推手之一。 未上传图片
张雍敏现职 卫生福利部心理及口腔健康司副司长 学歷 台北医学大学牙医学士 阳明医学大学口腔卫生研究所硕士 国防医学大学生命科学研究所博士 经歷 行政院卫生署医事处技士 行政院劳委会劳工安全研究所副研究员 行政院退辅会第六处简任技正 捨弃口腔临床工作,进入公共卫生领域服务。 未上传图片
李祖德现职 臺北医学大学董事 学歷 臺北医学大学牙醫學系學士 经歷 臺北医学大学董事長 北京美大星巴克咖啡有限公司董事长 汉鼎亚太创投公司(中国)总经理 香港中安基金管理公司总经理 山东科兴生物製品有限公司(北京大学合资)董事长 环瑞医投资控股股份有限公司董事长 由专业医师转為经营者,后又投身於创投业、当选北医董事长、引进瑞士医材产业等 |
吴和生國防大學生命科學研究所 博士 86/09/01~92/12/31 美國加州舊金山州立大學醫事技術研究所 碩士 83/09/01~84/08/30 臺北医学大学醫事技術學系 學士 70/09/01~72/06/30 臺灣血液基金會新竹捐血中心技術組組長 105年1月~迄今 臺灣血液基金會新竹捐血中心品保組組長 104.10-105.01 衛生福利部疾病管制署研究檢驗及疫苗研製中心主任兼國家流感中心主任 102.07-104.10 行政院衛生署疾病管制局研究檢驗中心主任兼國家流感中心主任 94.10-102.07 
黄啸谷1985 Ph.D., Biology/Immunology, The University of Vermont, U.S.A. 1985 Postdoctoral Fellow, Johns Hopkins University School of Medicine, U.S.A. 臺北医学大学醫學科技學院副院長 臺北医学大学医学检验暨生物技术学系教授 国家卫生研究究环境卫生与职业医学研究组特聘研究员 
童本福馬利蘭大學微生物学博士 美國BD 研發長 叠顿大中华区生物科学和诊断系统研发总监 未上传图片
简承盈臺北医学大学醫事技術學系 保吉系列公司，包括「新隆检验所」、「吉蔚精準检验」、「创茂生技」、「健康吉美诊所」创办人 「扶轮社」代表、「惜食台湾行动协会」理事长 多家医院健检中心、检验科营运公司 荣获第18届国家品牌玉山奖「杰出公司领导人」首奖 |
我的学系 |
臺北医学大学 展翅叠组 |
臺北医学大学 医学检验暨生物技术学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
|
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
|
