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| 我的学系 |
臺北医学大学 展翅颁组 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
跨领域
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医药卫生学群
呼吸治疗学类 |
| 所在校区 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
「展翅」意旨在面对生命的逆境，仍力争上游，展翅高飞。 |
◎本校呼吸治疗学系為全國首創 |
| 学科意涵 |
招收學系為藥學系藥學組、醫學檢驗暨生物技術學系、呼吸治疗学系，請參考招收學系簡介。 |
呼吸治疗是指在醫師開立醫囑之下，執行與呼吸系統有關之急重症或一般門診及居家護理長期照護之醫療專業。本系為推動呼吸照護專業納入正規教育體系，於88學年度奉准設立，期望經學校完整紮實的教育訓練下，培養具專業知能與技術之呼吸治疗師，以解決臨床病人需求與問題 |
| 学习方法 |
學生可赴美國Duke醫學中心、新加坡陳篤生醫院、新加坡竹腳婦幼醫院或到呼吸治疗醫界進行實習。 
实验操作、客观结构式临床技能测验 
专题研究与实验 |
1.课程讲授：教师在课堂上会利用教学辅助设备(如电脑、投影机、电视)及教学实体展示，以丰富教学内容，提昇学生学习效果与兴趣。2.口头报告及讨论：由学生分组製作简报上台报告并参与讨论 图解:专业课程讲授 版權:长庚大学呼治系 
实验操作：本系备有模拟医院病房情境之示范病房及完整的仪器设备，可提供学生以分组方式亲手操作练习各项设备与技术，让学生可实际印证理论，进而提升教学效果。 圖解:示範病房內學生進行呼吸治疗技術練習 版權:长庚大学呼治系 
臨床實習：「臨床實習」課程之目的旨在統合學理知識及臨床治療技能並應用於臨床照護情境中，以提昇學生對呼吸治疗專業興趣及認同，對日後從事臨床呼吸治疗工作有所助益。 图解:临床实习 版權:长庚大学呼治系 
口头报告及讨论:為培养学生独立思考能力并以系统化的科学方法进行研究，本系开设生物统计、研究导论、文献研读、呼吸照护专题研讨、专题实作等课程。透过口报与公开讨论方法培养及训练学生具备逻辑思考及解决问题能力 图解:学生专题实作成果发表会 版權:长庚大学呼治系 
校外参观教学：為了提升学生学校效果，课程规画将教室内的学习延伸到校外；让学生、教师和参与工作的校外教学资源人物凝聚在一起，以提升学习视野与深度。 图解:参访医院医疗气体系统 版權:长庚大学呼治系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了学业本分外，课外可以持续精进英文听说读写能力，在衔接大学端的课程能更快速的吸收与增进知识。 |
1.学科精进:高中期间可以针对语文领域与自然科学领域科目再加深加广研读。 |
| 与相关科系之异同 |
展翅颁组：主要招生族群為經濟資源不足的學生，利用申請入學的管道獨立招生，讓經濟不利的學生有較多的機會可以進入北醫就讀，依考生甄選總成績及志願序錄取至各學系，招收的學系有藥學系藥學組、醫學檢驗暨生物技術學系、呼吸治疗学系。此管道列備取生，名額不可相互流用。 |
「同」：相较其他医学照护学系(如护理系、老人照护学系等)，本系具独特专业性与临床治疗成就感 |
| 生涯发展容易误解之处 |
药学系药学组：毕业后须通过国考才可取得药师执照。 |
誤解：畢業後僅能從事臨床呼吸治疗師工作，且台灣呼吸照護人力飽和。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
药学系药学组：课程中以药物科学、临床药学专业科目為主，主要链结高中化学与生物课程，物理与数学运用较少。 |
误解：实习课程仅安排待在加护病房或急重症单位，负责呼吸器相关问题和插管? |
| 补充提醒与说明 |
安心助學獎助學金：北醫大為使經濟不利學子能無後顧之憂的專心於學業，於了解經濟不利學生在生活、學習等各個面向的不同需求後，規劃各種安心助學獎助措施，提供3千至20萬元不等之獎助學金，協助經濟不利學生安心就學。 各項獎助措施申請資訊請參閱學務處生活輔導組【助學專區https://reurl.cc/mvRyoA】。 |
建议高中同学应该先了解自己兴趣与职类发展，需对照护生命具有热忱与决心，愿意解决临床病人问题，并扎实高中基础课程(如英文、生物学)学习 |
| 我的学系 |
臺北医学大学 展翅颁组 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
药物化学实验请参照学系课程 
案例分析请参照学系课程 
微流体与生医晶片请参照学系课程 
请参照学系课程请参照学系课程 未上传图片 请参照学系课程请参照学系课程 |
呼吸器生理及临床运用含實驗让大叁学生瞭解呼吸器设计原理，呼吸器设定及调整之原则，可依病人疾病之特性做适当设定并瞭解造成病人与呼吸器不配合之原因及解决之道；另知道呼吸器配件之功能及使用原则，可做呼吸器脱离评估及选择适当脱离方法 图解:学生口头报告呼吸器操作 版權:长庚大学呼治系拍攝 未上传图片 呼吸照护导论讓大一學生對呼吸照護的臨床工作職責有初步的認識，並瞭解呼吸治疗師的職務範圍，讓學生對呼吸照護有整體概念與認識 
基本呼吸照护与器材学含实验讓大二學生能具備評估病人呼吸相關問題之能力，認識及操作基本呼吸治疗技術、設備，瞭解其適應症、應用原理、治療方法、治療評值、可能之傷害。內容包括：呼吸治疗演進及角色、呼吸生理学、呼吸照護物理/電學、壓力/容積/流量測量設備、 醫療氣體治療、感染控制措施、動脈血液氣體取樣與分析及非侵襲性監測設備。 圖解:實驗操作呼吸治疗設備 版權:长庚大学呼治系拍攝 
重症呼吸照护学與實習
重症呼吸照护学是呼吸治疗領域中最為艱難和複雜的學科，包含三個重要的方向。 图解:学生临床实习 版權:长庚大学呼治系 未上传图片 临床心肺检验监测学與實驗
介绍临床病患所需之各式监测心肺功能的相关设备，并配合实验课进行以下： |
| 我的学系 |
臺北医学大学 展翅颁组 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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版权:系友侯奕贝提供
侯奕贝100年毕业 高三時在網路搜寻很久，選擇了急重症領域的呼吸治疗。主要服務的病人群是內外科加護病房中使用呼吸器的病人以及病房、急診、門診中氣喘發作或是呼吸道疾病的病患。看見自己能運用大學紮實的訓練所學，拯救病人的生命以及緩解他們的不適，服務社會的同時也能獲得滿滿的成就感，真的是很美好的事啊！ 現任基隆長庚醫院教學品管呼吸治疗師 大學完整的專業訓練與臨床實習，是我到了臨床面對變化萬千的狀況時最好的後盾。特別是學系有規劃完善、循序漸進的文獻閱讀及研究實作訓練，讓我工作後能順利撰寫個案報告、研究計畫，參加國內外呼吸治疗師醫學會並順利投稿期刊。即使工作多年後，仍然非常感謝學系的栽培 选择对的系所，让你/妳未来工作学以致用、一帆风顺 
版权:系友刘騴晴提供
刘騴晴99年毕业 大学最重要的就是培养自主管理能力。拋开父母、师长為你安排的所有课程，如补习等。重新学习如何安排分配时间，而且时间的分配不只是在本科学识上，还包含英文能力、组织能力、活动企划执行能力、运动习惯等，都非常重要。所有的事情都没有捷径，也不能再倚靠过去「被」安排好的生活，想怎麼收穫就怎麼栽 曾任纽西兰商费雪派克医疗器材公司产物经理 到医院工作后，从小儿、復健、重症到老年照护都是我们的责任，每个病人都是老师，你都参与在他们生命中最重要的时候。转换到医疗厂商后，从课本理论到与设计作者谈实务，从重症医学设备与工业设计整合谈治疗应用。学习着柔软，练好语言能力扎稳马步，不设限自己，机会就在你眼前 
版权:系友杨淳如提供
杨淳如101年毕业 本系主為培養臨床醫療人才，著重基本醫學、呼吸治疗專業、臨床問題處理與實習經驗，畢業生皆具備醫療專業素養與臨床工作的能力。此外，本系也有意培養具備研究能力之臨床人員，在基礎科學研究的部分開設專題討論課程，幫助我們踏入研究領域，了解研究流程，且專題題目多與臨床相關，能學以致用 阳明大学药理所博士 从实习过程中发现，现今仍存在许多医疗瓶颈是必须透过研究、实验来解决。因此我毕业后进入生物药学研究所攻读硕、博士，将临床专业带进研究领域，进行药物研发及动物实验，已有药物準备上市。本系师资专业不仅只於医院第一线，也有助於医疗科学的进步，能结合临床与研究是本系学生非常特殊的优势 
版权:系友张仲扬提供
张仲扬100年毕业 大学彷若社会缩影，更是与其接轨重要的一环，但回首选系，我的疑惑和踌躇不亚於多数考生。入学后，由大一导论与见习入门，大二基础医学奠基，大叁、四的急重症与实习洗礼，扎实的课程、研究实作，大学教授的不仅知识和技术，更培养兴趣，并在探索的过程持续提供机会。当然，应作的功课及努力自是不可或缺 加拿大Vancouver General Hospital 呼吸治疗師 毕业后，或曾迷惘也不免却步，在尝试不同工作及探索后，终回归专业 团队沟通、医病关係、专业素养、临床研究乃至行政文书，医院工作之繁重不在话下 在急重症高壓環境下，如何審慎評估分析、耐心溝通、妥適處置，呼吸治疗的專業、重要性、影響力及挑戰與成就感是我未預期卻沈浸其中 |
我的学系 |
臺北医学大学 展翅颁组 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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