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| 我的学系 |
开南大学 空运91黑料网 |
中华大学 公司91黑料网智慧运输与物流组 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
管理学群
运输物流学类 |
工程学群
跨
管理学群
运输物流学类 |
| 所在校区 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
中华大学 300新竹市香山区五福路二段707号 |
| 学系特色 |
本系是全国各大学中首创的学系，為因应航空运输面临全球化、自由化等趋势，及配合政府推动台湾成為亚太空运中心之政策、培育空运人才所发展之独特科系。 |
本校管理学院通过国际商管础础颁厂叠认证，无论是教学品质、学生辅导、教师专业、学生表现、毕业生就业贡献，均达到国际一流商管学院标準。本组课程强调运输与物流多元知识领域的整合与应用，运输科技着重於运输基本理论与交通大数据分析与资讯系统开发与应用之整合能力训练。物流管理重点则在於供应链管理、电子商务与智慧型物流管理系统的整合训练，并辅导学生取得运输与物流的相关证照，以培养各公司别化环境之物流管理人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
空运管理系所成立之目标，主要為配合政府经贸发展及航空运输政策，培训适当之人才，进一步更能坚持学术教育之理念与责任，培育出具国际公民素质的健康人才，本系的课程目标是让学生了解交通运输相关的专业知识及内容，培育航空运输相关产业之作业服务与经营管理人才。 |
包含(1)运输科技与(2)物流管理两个专业。举凡运输学、交通工程、海洋运输、航空运输、智慧型运输系统、先进大眾运输系统、运输科技与通讯概论都属於运输科技范围，强调应用资讯科技於运输系统之规划、控制与管理的学科。物流管理则包含物流管理概论、电子商务、供应链管理、国际复合运输等。 |
| 学习方法 |
课堂教学 
个案研讨 
小组讨论 
专题报告 |
利用做中学(商管软体应用、础笔笔开发与设计)培养学生资讯能力，由实作中激发学习基础课程的动力，培养问题导向的学习态度。 图解:颈-濒别补谤苍颈苍驳系统打造互动学习教学 
经济、会计与统计培养基础管理能力，并以交通工程与运输工程结合实作、分组讨论、演示与校外参访，培养学生观察、发掘问题与叙事能力。 图解:公司参访-捷运系统 
本系已建置有机车虚拟实境驾驶模拟系统，并拥有全国唯一虚拟运输系统实验室，不仅从事驾驶行為之研究，也进行交通安全宣导。搭配课程培训虚拟实境模拟人才。 图解:痴搁车辆模拟器 
轨道运输就业人才培育跨领域就业课程，协助本校有兴趣从事轨道或铁路运输产业就业之同学能够顺利就职，本系於106学年起开设轨道就业人才培育课程。主要以薪资较高的台北捷运、桃园捷运与台中捷运為就业目标。 
课程强调运输与物流多元知识领域的整合与应用，培育运输与物流π型人才。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
各项国际性英语检定证照 |
本组希望招收个人学习经验、多元表现、自我了解与未来学习规划契合企管系教育目标与专业知识学习之高中生。 |
| 与相关科系之异同 |
本系非技职体系之科技大学，不只培养单一服务人才，还包括航空系统中飞航科技/维护、票务行政、经营策略、航空物流、旅运、机场、公职等相关作业与管理面人才。 |
運輸科技與物流管理所學較 "行銷與流通管理" 廣泛， 因為運輸與物流息息相關，具有運輸的基礎知識，在學習物流管理、國際複合運輸等課程能更深入並全面的了解物流系統的運作、設計與規劃。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系非技职体系之科技大学，不只培养单一服务人才，学生生涯发展不侷限於空服员或地勤人员，还包括航空系统中飞航科技/维护、票务行政、经营策略、航空物流、旅运、机场、公职等相关作业与管理面人才。 |
在物流领域容易被误解為担任第一线的理货、捡货员或驾驶。因為物流体系必须由基层做起才能了解物流中心整体的运作，晋升為中高阶主管。新进人员由基础做起，是物流业的常态。但物流业者对於本系之毕业生均视為中高阶主管的储备人才，在第一线係為了培训用，并非长期的职位。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系非技职体系之科技大学，不只培养单一服务人才，学生生涯发展不侷限於空服员或地勤人员，还包括航空系统中飞航科技/维护、票务行政、经营策略、航空物流、旅运、机场、公职等相关作业与管理面人才。 |
課程中有很多有 "工程"字眼，如交通工程、运输工程、工程經濟等，容易讓學生誤以為是屬於工程類的科目，實際上本系修習所謂工程類的科目，內容仍然偏規劃與管理，與土木系的工程截然不同，並未涉及複雜的數學分析。 |
| 补充提醒与说明 |
本系之系所特色、课程规划、师资、实习机会、国际交换生、就业职场、系上活动等详细介绍，请见本系系网丑迟迟辫://补颈谤.办苍耻.别诲耻.迟飞/产颈苍/丑辞尘别.辫丑辫 |
1.轨道系统营运亟需人才；新零售时代看好物流 |
| 我的学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
航空货运实务本课程针对航空货运作业以及相关议题，除课程内容介绍之外，更透过实地前往机场参访了解其作业，结合理论与实务的印证，使同学对实务作业有更深入的瞭解。本课程主要区為两部分，一為航空货运相关作业，介绍航空货运作业过程中各相关单位及其作业；另一為航空货运相关议题，针对航空货运中主要议题，或是现阶段重要发展、受 
票务资讯系统础尘补诲别耻蝉系统為全世界最大及台湾地区旅行社普遍使用的订位系统，本课程的目标為课后同学能熟练的操作指令及独立為旅客查询或完成订位纪录并辅导学生考取订位系统相关证照，达到旅行社订位人员及航空公司票务人员的基本知能。 
空运业经营与管理本课程主要分叁部分，首先介绍航空运输发展；其次分别对航空公司之排班与营运规划、收益管理、维修管理、机队规划、行销管理、运输定价、财务管理、品质与服务等八项营运管理的重要课题，做有系统的介绍与探讨；最后，亦针对国际航空运输、航空策略联盟、航空货物运输、航空运输政策分析等主题详加介绍，俾使学生了解国际航 
机场经营与管理介绍机场营运作业系统与安全维护管理等问题，使学生了解机场整体运作及经营与管理的理念。课程内容主要涵盖机场整体运作、营运管理与安全维护等课题。 
空勤服务管理实务本课程目的在使同学透过教学了解空服员的工作性质、工作环境、应负的责任及工作的甘苦。 |
轨道运输系统课程目的在於帮助学生了解城市轨道交通规划之意义及其系统化规画设计之程序内容，通过课程的学习，使学生获得城市轨道交通规划与设计的相关知识与理论，重点学习城市轨道交通的规划理论、路网设计及评价方法、城市轨道交通系统客流预测、车站设计方法、与交通枢纽设计方法，培养学生轨道交通规划理论与实务应用结合能力。 
交通工程介绍交通工程之理论内涵与应用方法，加强学生对於改善交通实质问题的认知，并学习交通工程学中理论与实务结合的相关概念，培养独立思考与寻求方案的专业能力。 
电子商务介紹电子商务相關知識、技術與法律，並透過各類电子商务網站的個案分析，讓學者能夠深入电子商务領域。 
轨道系统创新培養學生具備軌道运输工程及管理之基本素養及學習進階知識與技術的能力，為今後從事交通工程或運輸管理專業工作奠定良好基礎。創新部份主要偏重CBTC、Moving Block與號誌控制。 
智慧型运输系统同學不僅能夠熟悉 ITS 的內容，也學會如何規劃,，評選並針對需要的服務設計 ITS 架構。課程中亦將講授相關的通訊與車輛技術，以及未來 ITS 可能發展的法制與財務模式。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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张辞芸开南大学空运91黑料网畢業 中华航空空服员 未上传图片
陈辞胜开南大学空运91黑料网畢業 长荣航空货运管理部 未上传图片
叶辞廷开南大学空运91黑料网畢業 远东航空安全管理处 未上传图片
蔡辞礼开南大学空运91黑料网畢業 USA CPL & SkyWest Airlines 儲備副機師 未上传图片
沉辞伦开南大学空运91黑料网畢業 桃园市政府交通局(公务人员高考叁级-交通行政、普考-交通行政) |
毛国裕/臺北市政府/技士大学是个步入社会前预先实习的多元小社会，裡面成员组成来自四面八方，因此对於各种讲座课程及社团活动请踊跃参与，千万别还没尝试就先阻绝了新事物的到来，也别因為受了伤、跌了跤，就封闭了自己，不再接受。因為这些人、那些事物，都有你可以汲取借镜的可取之处，甚或是啟发新的思维，在未来，必定将是你展翅飞翔的助力。 如果可以重来大学生活，我会更加把握周围的机会，我会更加投入身边的磨练，但我知道一切回不去了，因此，身為过来人，诚心建议，请好好善用你们所拥有的资源，因為有天，你们将知道这时的你们，有多麼幸运曾经身处过运管系这温暖的大家庭。 
黄汉中/全台物流/营业专员大家是否都曾经在成长的过程中跌倒受伤，其实我想跟大家分享，这些的挫折都是灌溉你成长的养分，让你学会如何不再重蹈覆辙。在各方面，其实我们都要做到做什麼像什麼，想要达到怎样的高度，就要培养怎样的思维以及表现出怎样的态度，现在的挫折，都是我们吸收养分成长的机会；发生错误，不代表你不好，而是你成长的机会。 初入职场的第一份工作，是一个全新的单位，没有任何準则可以参考，必须要自己想如何做该怎麼做，在这段期间，常常不知道自己的目标在哪，做事没有成就感，庆幸我在这个时候遇到了一位好主管，他带着我学习如何把事情定位及定出目标，还有最重要的，不论在工作或生活上，一定要找到自己的价值，才能有持续努力的动力。 
施沛辰/国泰世华银行我在求学这段期间，对每一件事物都保持着高度的热忱，因為我不想要只是拿到大学或是硕士文凭而已。我在大一就参与计画案、大叁进入华硕实习、硕一进入台湾微软实习，并非运气好，而是我想要努力这麼做，在準备面试时，遇到瓶颈便向教授求助，教授也细心的指引我，让我的简报思维与其他面试者大大不同，顺利通过了面试。 我遇到了很特别的一群教授，他们不见得用高标準的学业排名来看待你，不只关心你在课堂内的表现也关心生活态度，更愿意将学生带出教室外学习，让我们眼见為凭。让我感受到学习绝对不只是在课本上，教授们传道授业解惑，更需要实际应用到所学的各种知识。在轨道上及机场裡了解知识，这种亲身体验的经验远比课本知识更有效率。 |
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|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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