我的学系 |
开南大学 应用日语学系 |
大叶大学 应用日语学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
学系特色 |
开南大学应用日语学系大學部設立目標為「培育全國所需之商務、觀光、資訊與科技應用翻譯之日語溝通人才。」 |
本系以基礎日語做為學習墊腳石,輔以「AI商務應用」、「觀光旅遊」兩大領域之專業學習,讓同學們可依據本身興趣與未來志向選修課程,以拓展學習視野,具備第二專長。 此外還搭配寒暑假短期遊學,短期交換留學,跨國雙學位,移動師資短期密集授課,海外全職實習等多元的國際學習,增進同學們異文化理解與自我成長能力。 |
学科意涵 |
课程设计与教师教学着重训练听、说、读、写、译五大技能,培养日语沟通人才。為了积极培养学生口说能力,大一新生每週必须接受4天会话课程训练。此外,日语会话课程列為一至四年级之必修课程。除了必修学分,通识学分之外,其餘的自由学分可以选修他系课程或是学程课程,以提高就业竞争力。 |
「应用日语学系」有別於既有的以日本文學、日本語學為學習中心的「日本語文學系」,考量到產業日文人才之需求,提供學生多元的學習內容。除了延續聽說讀寫等傳統基礎日语文訓練,亦延伸至未來同學的職場領域中的各種實用練習,包括觀光旅遊、貿易會展、語言教學等領域。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教授带领同学讲解初级至特级程度日语语法、单字、句型,运用讲解、讨论、演习、问答...等教授法让同学能理解,并落实基础课程小班制,藉此控制人数,增加日语实作与师生互动机会。 图解:课堂教学交流现场 版權:开南大学应用日语学系 ![]() 日本文化体验:藉由日本摺纸、日本动漫、日语系週、红白艺能、日本浴衣/和服...等活动,体验学习日本文化。 图解:东京馆课辅及日台生传统茶道学习与文化交流 版權:开南大学应用日语学系 ![]() 实作教学:摆脱过去被动式听课的模式,让同学们可以实际运用所学演练操作,透过实作的方式从中察觉自己的不足,进而加强自己的实力。 图解:与日本姊妹校高松短期大学举办交流发表 版權:开南大学应用日语学系 日本交流首屈一指,日本姊妹校50餘所,具狈3者可获推甄派遣,一年交换期间日本姊妹校学杂费免缴。本系积极与日本各大学进行双向学术文化交流、每年推荐约40名以上的学生,至日本姊妹校留学一年,扩展学生之国际视野一圆留学梦想。 图解:本系学生至日本姐妹校留存照片 版權:开南大学应用日语学系交換生 ![]() 短期移地学习:利用寒暑假期间,到日本大学开课,透过移地教学,体验当地生活环境,接受不同文化刺激,增进日语能力及学习动机。 图解:本系学生至日本宫城县南叁陆町夏季研修 版權:开南大学应用日语学系 |
![]() 团队学习:课程上多着重让同学们分组讨论合作,藉由共同思考问题,带动互相交流学习,进而互相啟发、共同成长。 图解:课堂小组讨论 版权:应用日语系 模拟情境对话练习:透过各种模拟情境,让同学们思考该如何说并实际开口说说看,达到学了就会说的成效。 图解:课堂练习-交换名片 版权:应用日语系 ![]() 自主學習: 藉由各種教學平台,帶動同學們進行課前預習及課後延伸課題學習,培養自主學習的能力。 图解:学生透过滨肠辞耻谤蝉别自主学习 版权:应用日语系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系目标為培养日语专业人才,适合凡是喜爱且对日语学习有兴趣同学。在选才方面,重视申请者之多元表现、求学动机与未来学习计画与生涯规划 |
同学可藉由担任班级干部,或参加社团,从中学习组织与领导能力,并透过团体合作,共同学习 |
与相关科系之异同 |
传统的「日本语文学系」主要是指日本文学、日本语学、日本文化等领域之教学,本系之「应用日语」则是指对应学生毕业后需求之日语运用能力养成之教育,特别着力於听、说、读、写、译之应用,实施教学。 |
有別於以往將日本文學、日本語學為主體的傳統日文系或日本語文學系,应用日语学系著重在如何將日語運用於現今各項產業及生活中。本系落實"應用"精神於課程設計上,安排多元的跨領域課程之外,更規劃了豐富的產學共構課程及完整的國內外實習制度。 |
生涯发展容易误解之处 |
语言是重要的沟通工具,拥有优异的日语能力,更可以到各行各业展现长才,以达「运用日语,充分就业」,如可从事教职、各领域行政/业务及专业秘书、航空相关产业、餐饮、饭店、旅游业等职涯发展,未来出路相当宽广多元。 |
同学最常误解的地方是从应用日语系毕业后,我只会日文,其他方面的专业知识都没有,只能从事跟日文相关工作。这是完全不对的观念,语言仅是工具之一,在就学期间,系上也规划各种不同领域的课程供同学修习,加上系上鼓励同学进一步的修习辅系或双主修,以充实自我,创造个人价值。 |
学习方法容易誤解之處 |
应日系注重语言的沟通以及应用,必修教学着重在日语基础的奠定,而选修课程加以应用落实在专业领域中,不仅仅是课堂上的学习,语言的丰厚与淬炼在於踏实多元的累积。 |
本系的学习内容与方法不是追求死背文法,以考取日检证照,而是以基础的日语教育為基底,往上更提供多元的模组课程供同学选择,让同学可应用日语,毕业后可朝文化、经贸、观光等领域发展。 |
补充提醒与说明 |
本系所从基础五十音开始学起,一起起步一同成长与进步,希望同学可以把握丰厚资源,成就自己的梦想。 |
无。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 会话类课程本系每週必修4小时会话课,採小班教学,师生互动交流机会提升,教师因会话课程安排多元互动富含趣味。 版權:开南大学应用日语学系 文化交流实务培養學生具備國際觀拓展視野已經是一項重要的趨勢、為了讓本系同學在在學期間就能及早接觸日本文化、特別開設文化交流实务課程。本課程主要在提高同學對於與日本交流的敏感度、也提供知識及技巧來幫助同學與來自日本的學生老師做成功的互動。在課堂上我們會實際練習與模擬跨文化的互動與溝通。 版權:开南大学应用日语学系 ![]() 动漫日语本課程乃針對已具一定日語程度之學生設計,以日本之動畫、漫晝為教材,由語言使用之場域、文脈、機能、意圖、修辭法等各個角度,來分析日本動漫中所使用 的日語。希望透過這樣的教學方式,讓學生對日語之使用,不再停留於紙上談兵的階段;讓學生能透過動漫,對日常生活中所使用的日語,能有較實際的概念。 版權:开南大学应用日语学系 |
![]() 饭店经营管理藉由业师授课,将实务职场经验直接教授学生,并透过短期实习,实际演练饭店各部门的营运实况与操作技巧。 图解:应日系大叁学生至台中港酒店作体验实习 版权:应用日语系 ![]() 日文多元阅读阅读各种日文热门小说或文章,再透过任课老师的说明,可更深层的体悟文章内容与作者欲阐述的内涵 图解:日文小说-你的名字 版权:应用日语系 ![]() 沟通谈判日语在老师的指导下,每个小组需写出一份职场日语对话剧本,再利用角色扮演方式,实际演练撰写的日语对话剧本,让同学对职场日语对话有更深刻的体认。 图解:课堂角色扮演 版权:应用日语系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版權:隨走攝影師-Yuhina Ko
隨走攝影師-Yuhina Ko具有十年拍攝經驗,在2013年Canon攝影馬拉松獲選單張組佳作,並於2014年赴日打工度假成為和服店外拍攝影設立旅遊外拍攝影方案, 並為公司開創新的市場局勢。目前駐點於台灣,專門拍攝和服浴衣,台灣本地旗袍,以及赴日拍攝旅遊攝影,另外與日攝影公司(嗨!起司)攝影公司簽約,拍攝幼稚園及活動紀錄。 2014年7月22日至7月28日惠文社摄影个展 2014年5月~2015年3月日本京都 夢館着物レンタル(和服店) 外拍攝影師(外拍攝影企劃創始者) 2015年10月8日惭翱厂础创投大会活动纪录 未上传图片
拿莫·伊漾目前效力於目前效力中華職棒味全龍,守備位置為一壘手、二壘手、游擊手 、可兼任外野手。2019年中華職棒季中選秀會味全龍隊第四指名 特殊事蹟 2024年 -- 05月18日,於天母球場對戰富邦悍將隊,擔任第五棒一壘手,九局下半兩出局從剛接替曾峻岳登板的富藍戈手中擊出左外野方向再見全壘打,為個人職棒生涯首支。 2024年 -- 06月07日,於台南球場對戰統一7-ELEVEn獅隊,一局上100打點達成。 个人奖项与明星赛纪录 中华职棒明星赛:2022~2024 中華職棒明星賽MVP:2022 Game2 未上传图片
陈佑安开南大学應用日語系(2010畢業)後赴日升學日本早稻田大學商學管理碩士(2021畢業) 狈骋翱亚洲区域人道救援经理 NGO 亞洲區域永久教育基金經理 日商经营管理顾问 未上传图片
许心瀠开南大学应用日语学系碩士班畢業。 每天学一点点日语-办辞办辞谤辞日语教室负责人 未上传图片
李俊璋开南大学应用日语学系碩士班畢業。 臺湾富礼纳思(股)公司/物流中心-厂长、地球村美日韩语、社区大学及远燁商务服务有限公司日语讲师 |
![]() 图解:高瑋鸿(105学年毕业) 版权:高瑋鸿
高瑋鸿高三時,對未來沒有方向自己,由於當時所修習的第二外语為日語,並且覺得自己並不討厭日語,所以毅然決然選擇就讀日語相關科系。而後進入了大葉應日系。在學期間深受眾多老師啟蒙,且透過參與社團活動,從而學習到許多除了日文以外的知識。爾後在大四前順利修完畢業所需學分,於大四時,進到百佳泰實習。 於大学毕业后,非常顺利的留任於大四时实习的公司,百佳泰。并同时在职涯转换跑道,从原本的电脑测试人员,转成面对客户的窗口职位。是一个可以磨练日文商业书信及沟通技巧的职位。且在任职满一年后,在窗口职位已经非常熟悉且熟练的状况下,再次迎来一次新的职位转换。前往学习专案的工作人力分配及掌握工作时间及进度。 ![]() 图解:廖珞伶(106学年毕业) 版权:廖珞伶
廖珞伶大学四年级的时候,学校有机会可以去校外实习一年。当初是还不清楚大学毕业要做什麼,刚好学校有这个机会,於是我选择去校外实习。现在回想起来也很庆幸当初选择校外实习,学到了许多在学校学不到的东西。在於职场上的体验及可以更早了解自身所缺凡的技能等并加以改善。 现在正在从事对应日方的工作,需要透过惭补颈濒和日方对应或远端会议并且要掌握好时间的分配并且协调管理。刚开始接触的时候很无措,会担心自己是否能够胜任这个工作。但实际上开始做的时候会发现其实就是「问」、「学」、「做」、「看」。 并不是所有人一开始都是很厉害的,都是从基础开始一步一步往上爬,不懂就是要问。 ![]() 图解:李翊媗(98学年毕业) 版权:李翊媗
李翊媗从国中时期开始,我最喜欢与感兴趣的便是歷史及日文,而高中叁年我除了让我的歷史科保持在全班前几名之外,同时亦参加日文社团,乃至自学日文,这两个科目便成為我在高中繁重的课业生活中的一个紓压管道。到了高中升大学阶段,因原先想选的歷史系被父母及老师们否定,因此便选择日文系作為我升学的目标。 大学毕业后进入的职场是服务业,每天面对不同国籍的客人,其中最能和我有所互动的便是日本客人,然而我日渐察觉这样的生活并非我所喜欢的日子,因此毅然决然的辞职投入研究所的怀抱,这次我所选择的则是歷史所。进到歷史所后,发觉因為有日文的背景,所以在选择研究题目上,更加的有利,因此现在日文依然是我的工具之一。 ![]() 图解:罗筱醇(103学年毕业) 版权:罗筱醇
罗筱醇高中時單純對日本文化的喜歡及憧憬,讓我選擇了应用日语学系。進大學以後因為日本留學的機會,使我對學習日文有了更明確的目標與方向,為了提升能力,在大學期間參加了許多和日文相關的翻譯活動,漸漸地也讓自己有了從事翻譯或到日本、日商就職的想法。 大学毕业后,我选择在日商公司就职。在确定就职之前,我曾一度在日本还是台湾就业而犹豫不决。原来是我自己并不清楚自己想要什麼,因此我开始理清自身的「需求」、「目标」,虽然花了点时间,但好好地想清楚,最后自然找到心之所向并全心全力投入其中。 ![]() 图解:蔡崇鼎(101学年毕业) 版权:蔡崇鼎
蔡崇鼎高中為自然组。顺从大环境考上逢甲大学资工系,但并无太大的兴趣。两年后休学转服兵役,期间体会到知识与一技之长之重要性。退伍后毅然决定重考,并朝向憧憬的目标「日文」迈进。 在大叶求学期间不只考取日语检定狈1,也培养大和民族给人的有礼与理性。 毕业后就职於日系公司台湾分公司担任唯一的在台窗口,独力与日本本社和台湾客户协调将日本製产物销往台湾,并对应各种客诉与解决问题。此职务独立作业之特性磨练出流畅的口译技巧与效率的笔记、文书技巧并接触各种国贸知识,逻辑上学会解决各种初次碰到的问题与分析事情的优先度,并且渐善於收集情报与沟通之技巧。 |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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