我的学系 |
佛光大学 运动与健康促进管理学士学位学程 |
国立金门大学 运动与休閒学系 |
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所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
运动管理学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
运动管理学类 |
所在校区 |
校本部 26247宜兰县礁溪乡林尾路160号 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
学系特色 |
本学程秉持培育运动竞技选手及兼顾运动专长之技术训练暨健康促进相关理论与实务之学习,协助本学程之学生在提升运动技术外,辅导考取运动教练、健康促进、调理整復及运动伤害防护相关证照,同时培育第二专长健康促进管理,强化就业竞争力。 |
招生對運動與休閒有興趣之學生,以培育运动管理、休閒體驗、運動行銷企劃及健康促進之運動與休閒專業人才,促進運動與休閒產業之發展。 |
学科意涵 |
本学程主要内容除相关规定修习之课程,另包含核心领域课程、运动事业管理课程及健康促进管理课程。领域核心课程主要為运动与健康促进相关基础理论知识与实务技能;运动事业管理课程主要為运动团队经营、运动技术指导及运动相关产业管理之理论知识与实务技能;健康促进管理课程则包含运动伤害防护、运动疗癒及推拿整復相关产业管理之理论知识与实务技能。 |
本系因应国际运动与休閒发展趋势及社会需求,於民国96年改名為「运动与休閒系」,秉持培育运动与休閒管理、运动与休閒产业及学术研究人才之教育目标,因应地方及两岸运动与休閒产业市场之需求,积极推广运动与休閒产业建教合作、校外活动服务学习、国内外学生交流事务,以符合多元学习与发展之教育宗旨。 |
学习方法 |
![]() 以实作為主学习运动与健康促进相关技能。 图解:实作為主 版权:自行拍摄 ![]() 课堂听讲為辅学习运动与健康促进相关原理知识。 图解:课堂听讲為辅 版权:自行拍摄 ![]() 合作与讨论深化运动与健康促进相关知能 图解:合作与讨论 |
![]() 体验学习,在活动设计与带领过程中,实际体验与反思的引导,让学生学习人际互动能力,提升团队合作的实务能力,掌握领导与被领导。 图解:在金门着名景点学习团队建构,亲身体验。 ![]() 研习训练,课程融入各种证照训练依专业训练课程,如在学校游泳池开课救生员训练,或水域活动蝉耻辫立式划桨,风浪板,独木舟等。 图解:蝉耻辫立式划桨在校内游泳池训练 ![]() 户外实境,在安全环璄,救生员与安全戒护下上课,实境学习。 图解:在安全水域实境学习 ![]() 上山下海冒险,在金门丰富的观光资源,实际学习户外水域或山林休閒活动。 图解:在金门古岗湖山光水色环境下学习。 ![]() 实习实作,在健身中心或学校的棒垒打击场实际学习经营管理。 图解:学校健身中心由学生经营管理。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本学程均衡重视学习运动与健康促进相关知能,具备基础的理解能力,强调实务能力的培养。因运动与健康促进涉及人体肌肉、骨骼与生、心理知识,除了运动与健康促进的学习热情,可强化相关基础知识涉略,并了解运动与健康促进产业未来发展趋势。 |
运动竞赛、証照考取 |
与相关科系之异同 |
本学程主要设计包含专任运动教练所需之?教练专业知识课程?,面对人口结构改变,并整合以?健康促进?相关知能做為发展主轴,整合体育与运动科学及健康促进与管理学,让本学程学生同时具备两项以上专业。 |
本系課程內容兼具理論探討與實務操作;在師生歷年努力的耕耘下,目前已是兩岸運動與休閒遊憩相關產業中產、官、學交流與合作的媒合平台,累積了豐碩的實務操作經驗。帶領學生學習各種休閒活動與推展。 並配合學校特色與資源,研擬水域活動與休閒體驗的相關課程,結合具地方特色之休閒活動推廣,創造符合社會發展之休閒活動。 |
生涯发展容易误解之处 |
主要发展方向须取得相关证照(如专任运动教练、运动伤害防护员、推拿整復员等),需取得相关资格外亦须通过测验,须注意相关法令规定。 |
重於做中学以结合理论与实务之学系,学生须强化自主学习与积极参与运动与休閒相关实习的机会,以养成未来就业相关职能。 |
学习方法容易誤解之處 |
本学程藉由双主轴发展,可以运动為主健康促进為辅,亦可以健康促进為主运动為辅,虽非具备运动员身分亦可选择健康促进做為主要学习方向。 |
本學習內容與学习方法強調理論與實務之結合,課程多數須結合實習計畫讓學生走出教室參與實務工作,非單純理論之學習。 |
补充提醒与说明 |
可上本学程网站参考丑迟迟辫蝉://蝉丑辫.蹿驳耻.别诲耻.迟飞/。 |
本系提供完整课程与学程,培养高素养、国际化人才。整合全校资源,加强院际合作。运用现有优势,筹组跨领域研究团队,在运动产业经营、运动资讯与应用、健康促进等领域积极发展,追求卓越研究。加强校际策略联盟,在既有产学合作成果上,积极推动高科技产学合作计画,促成与产业界之结合,拓展学生就业机会。 |
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佛光大学 运动与健康促进管理学士学位学程 |
国立金门大学 运动与休閒学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 传统整復推拿基本常用手法传统整復推拿基本常用手法為實作課程,能在專業師資帶領下,積極掌握相關知識與技能,並搭配實務學習,深化整復推拿學習成效。 图解:整復推拿基本常用手法 版权:自行拍摄 ![]() 运动教育学运动训练、运动指导与健康促进皆需要课程与教学相关知能。以实务操作為主,了解运动与健康促进相关课程设计与教学策略,强化运动与健康促进课程与教学效能。 圖解:运动教育学 版权:自行拍摄 ![]() 健康促进实务健康促进包含营养、运动、发展等相关知识与技能,透过实务经验的学习,强化日后投入健康促进相关产业之专业知能。 圖解:健康促进实务 版权:自行拍摄 |
![]() 运动伤害防护与急救
瞭解运动伤害的种类与急救的方法,对体育教师、教练、运动相关工作人员,可以应用在各种伤害的处理上。介绍运动伤害基本急救技术、特殊运动伤害处理、防制策略。 图解:理论与实作搭配 版权:本系照片 ![]() 运动生理学瞭解运动生理学的基礎內容,介紹運動生理功能、運動代謝與促進健康的方法。 對體育教師、教練、運動相關工作人員的應用。 图解:生理学在实际运动比赛的应用 版权:本系照片 ![]() 赛会经营
1.赛会管理介绍 图解:实际担任赛事裁判工作 版权:本系照片 ![]() 户外冒险领导与旅游一、實際參與體驗户外冒险领导与旅游活動。 二、培養學生户外冒险领导与旅游,規劃與執行。 三、培養學生户外冒险领导与旅游活動的帶領能力及引導能力。 图解:户外实际体验 版权:本系照片 ![]() 水域活动相关课程独木舟、帆船、厂鲍笔、风浪板 图解:在水域实境实习 版权:本系照片 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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董翱堡金门县议员 学歷 国立金门大学島嶼休閒資源發展研究所碩士 经歷 1.金门大学行政助理 2.苹果日报金门驻地记者 3.金门日报记者 ![]()
李翱智金门县金城镇镇长 金城镇第十二届镇长 李诚智 经歷:第七屆浯島城隍廟總幹事、第八屆金城鎮代表會副主席、第四、五、六屆金门县议员 学歷:金門大學运动与休閒学系學士暨碩士 ![]()
何翱贤金门自来水厂主管 学歷:金門大學运动与休閒学系學士暨碩士 專長 : 木球 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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