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| 我的学系 |
亚洲大学 心理学系(心理师研修组) |
玄奘大学 应用心理学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
| 所在校区 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
校本部 新竹市香山区玄奘路48号 |
| 学系特色 |
亚洲大学心理學系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」，並提供全國唯一的成癮防治学程。師資之專業領域多元專精，同時具備多位國內外知名畢業的临床心理学、諮商心理學、工商與社会心理學及心理學基礎領域之專任教師。此外，學生修課自由，並不受招生分組或入學管道之限制。 |
本系是全國少數同時擁有諮商與臨床心理的學系，以及工商組織、認知科學及全國心理学群領域中唯一的犯罪與司法心理等專業領域。師資皆畢業於國內外名校，境外學生比例高。本系設有研究所，學生多朝向諮商與临床心理师、工商組織及刑事司法心理等職涯發展。近年更融入虛擬實境(AR與VR)、樂高認真玩、正向幸福感等特色心理學。 |
| 学科意涵 |
「心理学（笔蝉测肠丑辞濒辞驳测）」旨在研究个体的内在心理歷程与因之延伸出的外在行為。主要是透过科学方法，观察人类心智与行為，统整归纳出对心智与行為的假设，透过不断的验证，建立有系统的理论。学科目的是為了瞭解、推论及预测人们的行為，并藉此解决与人类心智与行為相关的问题。 |
应用心理意指将心理学的知识应用在实际生活中，在了解人类行為心理后，透过专业训练的諮商、临床、行為改变，工商与认知心理及司法犯罪等知识，有助於自己、他人及社会能开展出一个更幸福快乐的生活。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
為提高進入亚洲大学心理學系同學的學習興趣與內在學習動機，本系的授課學習方式，除了傳統課堂講授外，亦提供各式新式的主動教學法（active learning）與學習管道。 圖解:心理學教學研究結合人工智慧A I 
二、「翻轉教學法（flipped classroom）」：培養學生主动学习的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。 圖解:廖瑞銘老師進行PBL教學 ，小組分組討論 
三、「問題導向學習法（problem-based learning）」：以主題式教案來進行分組討論，以動地發掘問題與尋找解答。 图解:老师带领学生专题探讨的方式 
四、「專題式學習法（project-based learning）」：發掘可能的問題，並分組以該問題來設計解決的方法與執行。 图解:同学分组进行专题探讨 
五、「数位学习法（别-尝别补谤苍颈苍驳）」：利用网际网路、预录课程、以及网路教材…等来进行的。上述多元的課程方式，相信將會提供您適性的学习方法。 图解:使用迟谤辞苍肠濒补蝉蝉介面的课程安排 |
校外实习与参访:至各级学校、工商公司、心理卫生相关机构、医院、监狱或申请至各地方法院观护人实习。此外，对於有志学术研究发展者，也规划有专题写作，以利未来升学。再者，也可参加系上老师带领之读书会、大学社会责任(鲍厂搁)计画、科技部计画等提升学术训练。然而，也鼓励参加校内举办许多创造性、跨领域学习课程。 图解:老师带领学生参访卫福部苗栗医院 版權:玄奘大学应用心理学系 
体育与课外活动参与:参加与举办校际、校内体育和课外活动，培养学生全人健康身心。 图解:系学会举办全国大心盃篮球比赛 版權:玄奘大学应用心理学系 
课堂讲授:课程由具学术与实务经验的教师带领，使学生具理论知识、逻辑思考和实务操作的技能。 图解:台湾心理学会携手本校举办60週年系列活动 版權:玄奘大学应用心理学系 
师生共学社群:由老师带领学生们，对心理学相关活动共同研修。 图解:系上专业的学习课程与设备 版權:玄奘大学应用心理学系 
海外学习:老师带领学生进行短期海外移地学习，目前包括日本、德国、澳洲、美国等国家。 图解:老师带领学生至日本关西大学移地学习 版權:玄奘大学应用心理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中同学可先透过参与学校开设的专题式课程体验主动式学习歷程。 |
可透过课程、日常观察或利用校内弹性学习的时间，探索心理学与生活之关係，并且进一步以科学的方法展现对人类行為的兴趣。例如，积极关心现代人心理健康(如自杀、忧鬱、焦虑及人际互动困扰等)、组织管理及工商行销广告、以及大脑认知、础滨及人体工程，以及犯罪心理等议题。 |
| 与相关科系之异同 |
辅导与諮商学系：虽普通心理学亦是其重要的学习科目，但主要则是以助人技巧与諮商理论為重心，却无法如心理学般一窥个体心理层面的全貌。 |
应用心理系乃将心理学知识实际应用於问题解决与提出心理学观点的问题，如本系是国内极少数系所同时具有諮商与临床助人领域课程。2、国内唯一心理领域科系开设犯罪与司法相关课程。3、认知与工商心理学，毕业后能进入公司从事人力资源、市场调查及员工训练，以及担任认知神经科学的学术与科技等研究工作。因為其夸学科领域特性，所以非常适合社会组与理组学生就读! |
| 生涯发展容易误解之处 |
大多数就读心理系学生将心理师设定為未来的职涯发展目标，却对心理师的认识并不够透澈，首先，心理师分為「临床心理师」与「諮商心理师」二类，心理相关科系大学生毕业后考取临床或諮商硕士班学生，并於在学期间完成心理师法要求的专业学分及全职实习，取得硕士学位后，再通过国家心理师考试，方取得心理师的执业资格。 |
本系毕业生有不少朝考心理师的方向走，但成為諮商或临床心理师只是职涯选择之一。应用心理系学生的发展职涯很广，例如朝公司发展的工商与广告心理学、人力资源管理与训练、自行创业、心理学基础研究、犯罪领域公职考试，以及心理卫生机构等。我们系的学生出路很广，学生在各领域都有很好表现。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
大眾普遍对心理学的认识，多从媒体与影片中理解，或是一些电视节目中娱乐用途的心理测验…等。但实际上，心理学是一门讲求以严谨的科学方法来瞭解与探讨人们的内外在行為。透过心理学的养成教育中，将增进学生对人的观察敏感度，并从理论与专业知能中来关怀与理解个体的行為，尤其是相当重视逻辑与科学态度的培养。。 |
不同於传统的以理论為主的心理系，本系更重视心理知识的应用，读心理系也不等於要当心理师，他只是职涯选择之一。例如，本系有许多实务实习与专题应用，将心理学应用於现代社会关心的议题，如爱情、犯罪、学校、设计及广告行销等。虽然是佛教界捐助兴办的学校，但学校生活与规范与一般公、私立大学一样自由，且资源更丰沛。 |
| 补充提醒与说明 |
大多數報考本系「工商與社会心理組」的學生，誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程，無助於未來報考心理學研究所，往「临床心理师」與「諮商心理师」之路前進。但事實上，本系為招生分組，主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此，不論您是那一組進入到亞大心理系，本系提供給學生的選習課程都是抱持著十分開放的態度。 |
德國心理學家Hermann Ebbinghaus(1850~1909)說:「心理學具有悠遠的過去，但只有相當短暫的歷史」。百多年來的研究和發展，讓此專業成為一門基礎與應用科學。本系入學管道多元，來源雖主要為社會組與心理組普高，但每年也有十多位職高生。此外，對於弱勢學生獎學金本校更有充足的補助及資源輔導。學生活潑且參與多元體育、校外實習、與老師進行研究的機會。
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| 我的学系 |
亚洲大学 心理学系(心理师研修组) |
玄奘大学 应用心理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
变态心理学
1. 
犯罪心理学
1. 图解:亚大心理系师生参观台中市警局刑事鑑识中心 
成癮行為之评估
1.認知面(1) 了解成癮行為 (2) 了解成癮行為的心理衡鑑與心理治療 圖解:學生進行遠端成癮行為之评估 |
爱情心理学课程分成几个单元协助学生从爱情的本质与爱情现实的样貌，及大学生常遭遇的爱情困境中去省思爱情的观点意义、价值。课程将会从心理学、社会学与諮商辅导等观点，去带领学生探讨爱情发展过程的个人心理、人际互动与影响因素，包括：爱情类型、衝突管理、分手心理与技巧、爱情与生理、爱情与社会文化、同性恋等相关议题。 圖解:老師帶領高中生體驗爱情心理学課程 版權:玄奘大学应用心理学系 
正向心理学本課程使學生瞭解正向心理学理論、熟悉正向心理学的運用，及深化學生自我探索的經驗，得以瞭解正向心理實踐歷程。這門課也是諮商心理學的重要領域。 图解:老师带领学生进行乐高自我探索 版權:玄奘大学应用心理学系 
犯罪心理学犯罪心理学是司法心理學領域的一個分支，本課程主要在從心理學角度探討犯罪者與行為。重點包括個體犯罪行為的發展成因(生物、社会心理、認知、異常心理等)，以及探討不同犯罪行為的特定心理解釋與生成因素。同時會帶領學生參訪矯正機構與帶領心理成長團體。 图解:师生至新竹少年看守所带领心理成长团体 版權:玄奘大学应用心理学系 
临床心理学本課程認識與學習临床心理学的基礎、應用、研究，及認識與學習临床心理学中重要的衡鑑方法與概念。課程重點包含：何謂临床心理学、相關的心理健康專業人員、临床心理学家、訓練─走向臨床的身分、進展中的專業。 图解:老师与临床组学生系办外合影 版權:玄奘大学应用心理学系 
使用者经验心理学隨著資訊科技進步，使用者經驗(user experience, UX)成為近年實務界十分熱門的議題。基於UX領域之內涵與知觉心理学、认知心理学和情緒心理學有高度重疊性，本課程將著眼於對人機工程與UX領域進行簡介，以及其與知覺/認知/情緒心理之多層次連結關係等。 图解:实验室贬辞濒辞濒别苍蝉演示 版權:玄奘大学应用心理学系 |
| 我的学系 |
亚洲大学 心理学系(心理师研修组) |
玄奘大学 应用心理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:小宝公司团体照 版权:王韦舜
王韦舜高二那一年，我遇见人生第一个导师，他教会我世界不会停止，只能靠自己让世界再次转动。大学期间，半工半读的生活，让我体悟人生的起跑点虽然大家都不同，但不变的真理：追求自己所嚮往的「学习」才是求学真正的课题，我很庆幸选择心理系，很庆幸遇上一群伙伴，很庆幸遇见学校的老师，因为这都是织起我未来的一丝一线。 我是小宝股份有限公司的执行总监，毕业后我做过无数工作，媒体广告、药品业务、剧场表演，每个过程都是学习，深入每一份工作，学习每一件渴望的事物，我渴望改变这个社会，希望因为自己的努力能有一些不同。最后我选择创办设计公司，获利是公司的基本任务，而让伙伴与这个社会因小宝公司有所不同，这是我们的最终任务。 
图解:叶权教课照片 版权:叶权
叶权高中時對於國文及生物較感興趣，系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標，大學時期，偏好臨床心理的科目，像是变态心理学及心理衡鑑等，曾加入系學會及系上的籃球隊，並於課餘時間參加初級救護人員的培訓，雖以心理師為目標，但畢業後因現實考量，決定直接投入職場工作，累積實務經驗，目前於大學資源教室擔任輔導人員。 （一）歷练 1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員 2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員 3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員 （二）抉择时刻：毕业后先投入行政文书工作，确认自己职涯兴趣，转而投入助人工作领域。 （叁）重要成就 1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，口頭論文發表講者。 2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會，口頭論文發表講者。 
图解:曾伃个人照 版权:曾伃
曾伃原先是抱持着成為諮商师的梦想踏入心理系，在大学期间接触了张老师的培训、辅导室实习与校内课程之后，慢慢发现自己的兴趣更偏向工商组，因此在大叁的时候将重心转向工商心理与管理方面的学习，但是助人学程提供的训练，同样也是重要的养分，帮助我后续拥有敏锐的观察能力，能够迅速分析问题，同时亦有良好的临场反应。 推甄研究所的过程，除了疲惫与焦虑，也相当考验耐心与毅力，心情总像在坐云霄飞车般起伏，然而我不断提醒自己，咬紧牙关撑过去，现在回想起，相当庆幸这段期间有来自家人的支持、朋友的鼓励，以及指导教授与多位教授义不容辞的帮助，若当初没有师长们的协助，我也无法顺利推上清大，成為他们的骄傲，真的非常感谢教授与我的家人朋友。 
图解:与同儕讨论 版权:许仟锦
许仟锦大学期间，我很热衷参与社团，像是大天使计划，辅导室老师带领我们到邻近国中小进行个别或是团体辅导，同组的成员需要共同讨论团体教案，带领学生讨论主题，像自我探索、人际互动技巧、心情抒发等。此社团从大一参加到大叁，每次都让我有满满收穫，也磨练我的辅导技巧。因此我持续鼓励学弟妹一定要参与，来提升自己的能力。 我很幸運在取得临床心理师證照前，就收到心理師邀約進入治療所，邊學習前輩的經驗和治療技術，邊準備心理師考試，因有更多的經驗，撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性，是我選擇的首要目標，治療所的工作備受考驗，大多數個案皆是自費，因此更重視治療效果，讓我需更努力提升能力，像多和前輩討論個案，或請其他心理師督導，讓我從中修正改進。 
图解:吕宛静与硕士指导教授廖御圻老师合照 版权:吕宛静
吕宛静自高中時期就立志成為临床心理师。 大學學測第一志願填報的是亚洲大学心理系的心理師研修組，並加入「心理師築夢小組」。 在周廷璽老师的指导下，宛静成功获得国家科学委员会的大专生研究计画，并以排名第一毕业於亚大心理系。 繼續進修亚洲大学心理系碩士班的臨床心理組，並在三年內完成碩士學位，畢業時同時通過临床心理师資格考試，取得執照。 宛靜剛畢業就收到多家大醫院聘用，目前已在台中榮總神經內科擔任临床心理师。 |
图解:校长简绍琦与林念慈小姐合影 版權:玄奘大学
林念慈一次的南印度生態旅遊村之行，她買了第一塊布衛生棉。有了第一次的體驗後，在玄奘大学畢業後即投入國際青年服務的「願景青年行動網協會」7年的林念慈。她於尼泊爾創辦「棉樂悅事」工坊(Dharti Mata，意為大地母親）生產由有機棉製成的更透氣、乾淨布質衛生棉。 因當地性別刻板印象與不平等造成的長期困擾。這讓她興起希望能創辦一個社會企業念頭，一來改善當地經濟、提升婦女衛生品質，並且提升婦女主權。林念慈於2017年獲英國廣播公司(BBC)選為該年百大女性(100 Women)，她也是台灣的第一入。 
图解:获杰出校友表扬与邱英芳老师合照 版權:玄奘大学应用心理学系
邱家祥邱家祥有一个较不幸的成长过程，於高中及专科阶段也曾走过偏路。但於大病一场后，决定向学。因此来到本系读进修部，之后因经济因素常需半工半读，但一路有师长的提携与自己的努力，他考上諮商相关研究所，并且一直从事青少年辅导与助人领域的工作。之后就读社工学分班，并通过社工高考资格。 由於不幸的成長經驗與偏差的青少年時期，於大病後突然醒悟努力讀書。曾經輔導法院判決安置的少年、中輟少年及學校機構裡的相關輔導工作，表現優異。並且，他還計畫繼續報考諮商心理师。 
图解:吕扬瑜与古永利老师共同督导实习学生 版權:玄奘大学应用心理学系
吕扬諭求學歷程:中山女中、輔大護理系、玄奘大学應用心理系碩士班臨床心理組畢業，具有豐富臨床學術涵養，在就讀本系研究所期間，從一年級便開始參與古永利老師之研究計畫，二年級於台北榮總新竹分院見習，三年級於新北市立聯合醫院三重院區實習，成績優異，畢業後應屆考上临床心理师執照。 工作經歷: 目前於新北市立聯合醫院板橋院區心身科擔任臨床心理6年，服務期間主動協助安排本系學生至該院實習，並擔任臨床實習督導，多次返校對學弟妹分享求學與工作經驗，對本系有高度認同感。 
圖解:杜立群學長為金門第一個临床心理师 版权:杜立群先生
杜立群畢業後，順利考上临床心理师執照，返回故鄉金門醫院服務，成為在金門第一個临床心理师，由於過去多元化的訓練背景，讓其能同時提供醫院、校園、司法與社區服務，藉由社區與醫院的聯結網絡，醫院的業績屢創新高，三年後順利成為金門第一位公職临床心理师，五年後榮獲衛生福利部第二屆優良醫事人員。 玄大應用心理系在師長們的努力下已有多元化的課程，可以同時涉獵到臨床、諮商、犯罪心理学，記得當時教授們讓我們在不同的工作領域實習與專案研究計畫，拓展不同的學習經驗，聘請國內外各領域學有專精的學者前來指導，預備我們在職場上能學以致用，發揮所常，以致於我一出社會就能同時在醫院、學校、矯治單位備受肯定。 
圖解:專題演講 老闆別說我叛逆 版權:玄奘大学应用心理学系
梁锦泉他畢業是玄奘大学应用心理学系研究所碩士，但他的積極學習歷程涵蓋於國內及香港的企業經營、組織、產品與消費行為及員工徵選等領域。他是一個理論與實踐家，生為在職人士，他學習永遠是積極與實用導向的。他這是应用心理学系的典範學生，永遠走在最前面。 他自创服饰品牌，多元经营事业，且也回校担任兼职讲师，把实务经验带给学弟妹，也让本系师资更為多元丰富，并让学生了解公司实务经营，是一个应用心理学的实践典范。 |
我的学系 |
亚洲大学 心理学系(心理师研修组) |
玄奘大学 应用心理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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