91黑料网
| 我的学系 |
国立联合大学 资讯工程学系 |
国立高雄师范大学 软体工程与91黑料网 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
| 所在校区 |
第二(八甲)校区 苗栗市南势里联大2号 |
燕巢校区 82444高雄市燕巢区深中路62号 |
| 学系特色 |
本系課程規劃分為專業課程及共同通識課程。專業課程注重理論與實務之結合，共同通識課程則著重提昇學生人文素養，以培育專業知識技能與人文素養兼具之资讯人才。本系將課程規劃成專業理論、軟體發展及资讯技術應用等三部份，除一般资讯工程相關之專業基礎必修課程與選修課程外，本所特色優勢為「人工智慧学群」、「多媒體学群」與「網路通訊学群」研究領域。引導學生依其興趣引導進入资讯專業的領域。 |
软体工程与91黑料网於2007年8月成立，並於2015年8月與本校教育學院之资讯教育研究所合併，遂改名為软体工程与91黑料网，以培養资讯軟體人才為目的。 |
| 学科意涵 |
本系是一個隸屬於本校電機资讯學院的學系，主要是學習電腦科學與资讯工程相關領域的學科，舉凡人工智慧、多媒體影像、资讯安全、大数据與物联网等相關軟硬體知識、數學、程式軟體、演算法均是本系課程所涉獵的學科。因此透過各類工程手段去處理各種不同的资讯，即本學系課程所教授的主要內涵。 |
软体工程与管理学的核心目标，在於培养管理及具有写作能力的软体开发管理人员；试图以软体工程之观念，培育出具有工程概念之软体工程师，而非单纯只具撰写软体能力之『软体开发工人』，让软体开发更具有效率以及更為準确的命中需求。 |
| 学习方法 |
(1) 演繹式學習法：先學習一個普遍的規則，然後將其應用於具體實例中，再透過練習加深學習，終至融會貫通。 图解:习得普遍的理论，进一将应用於具体实例。 
(2) 歸納式學習法：在學習的過程中逐漸發現規律，然後總結出一套理論，再透過實踐來完成，終至融會貫通。 图解:透过实作课程完成学习，终至融会贯通 
(3) 問題導向學習法：在學習的過程中是以實務問題為核心，鼓勵學生進行小組討論及合作，以培養學生主动学习、思考討論和解決問題的能力。 图解:透过实务问题為核心，引导学生小组讨论。 |
1. 課堂講授：由教授帶領同學釐清相關觀念，利用實際範例，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 图解:课堂讲授 版权:系上授权 
2. 團隊學習：課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 图解:团队学习 版权:系上授权 
3. 實作教學：教授及助教協助同學透過實際上機操作，讓同學具備程式語言編寫之能力。 图解:实作教学 版权:系上授权 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
鼓勵同學可以透過邏輯和數學的推理方法，練習演繹推理，例如三段論法。透過自然科學（例如生物、化學）的實驗觀察能力，培養歸納式學習方式。學習問題導向的学习方法，建議同學利用課程進行分組合作學習，以培養思考能力、问题解决與主动学习能力。 |
资讯科技及程式设计相關作品成果或是资讯科技技能(如程式设计)之能力檢定證明或證照。 |
| 与相关科系之异同 |
资讯相關科系包含资讯工程系、资讯科學系、资讯管理系，资讯相關科系之異同說明如下： |
本系之課程規劃強調數理及软体设计技術課程。數理課程用意在培養學生抽象思考與解決問題能力，並可將學得之數學知識應用於软体设计上。软体设计課程除加強基本程式设计與系統分析能力外，並開設軟體開發方法、资讯系統架構、設計模式、人機介面設計、軟體開發专案管理、軟體成熟度評估等進階課程。因此，本系以培養高級軟體開發與管理人才為發展特色，以軟體技術研發為主軸，希望能結合本校其他系所共同開發軟體應用。
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| 生涯发展容易误解之处 |
念本系毕业后是不是就可以自己开发一套线上游戏？ |
蚕：毕业之后一定要当老师吗？ |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系师资优良，课程规划以多媒体系统和网路通讯两大领域為主轴，强调理论与实务并重；近年来电竞游戏产业发展迅速，人才需求殷切，年轻学子趋之若鶩，本系虽已规划相关学习内容与方法，然多以软硬体技术和系统设计為主，高中生易误解為电竞选手培育或游戏软体操作，认知落差於此澄清。 |
軟工VS資工，軟工與資工同為軟體相關科系，在專業面向延伸上，資工系學程較要求軟硬體共同設計，因此開設『數位邏輯』、『軟硬體整合設計』等相關科目；相對的，软体工程与91黑料网之學習目標在於软体工程與管理相關技能，則開設『软体需求分析与管理』、『CMMI能力成熟度整合模式』等課程。 |
| 补充提醒与说明 |
本系因應资讯科技的蓬勃發展，建置一個智慧居家展示空間及環境。所開發的系統結合人工智慧、物联网及大数据的相關技術，以實現智慧居家照護及智慧居家生活的目標。本系希望該展示空間及所開發的系統可以成為學校的亮點特色。 |
无 |
| 我的学系 |
国立联合大学 资讯工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
物联网物联网是個物物相連的網際網路，需要在特定物體上配置微型感測晶片，賦予物體智能，將无處不在的設備透過各種无線及有線通訊網路連結，以提供各種服務。課程內容包含：物联网簡介與發展趨勢、物联网技術、物联网應用與實作等。 圖解:物联网展示教室，聯網應用與實作課程使用 
人工智慧人工智慧是让电脑具有人类的知识与行為，并且具有学习、推理及判断以解决问题之能力。课程内容包含：人工智慧介绍、类神经网路、模糊理论、演化式学习等。 图解:人工智慧的「智慧宅」实验室 
大数据應用資料科學與數據分析的技術，以有效地處理大量的資料。課程內容包含：大数据簡介、大数据程式語言、網頁資料截取、網頁資料分析等。 圖解:大数据應用之照護系統 |
软体需求分析与管理本課程之目的在於介紹軟體需求分析與概念及其相關的活動與技巧。要讓學生能於課程中(1)了解軟體需求分析的重要及軟體需求管理的範疇。(2)了解及應用软体需求分析与管理的技巧。(3)操作軟體需求分析工具。 (4)發展軟體需求規格，包含系統範圍、客戶需求、系統功能需求、品質需求、介面需求、系統架構圖等。 
软体设计软体设计用於確定如何實現組件或系統的問題、技術、策略、表示和模式。 該設計將符合其他要求（如資源、性能、可靠性和安全性）所施加的約束內之功能要求，還包括軟體組件內部介面的規範，架構設計，資料設計，用戶介面設計，設計工具和設計評估。 
软体品质与测试本課程之目的在於介紹軟體品質管理與測試概念及其相關的活動與技巧。要讓學生能於課程中(1)瞭解軟體品質的重要及軟體品質保證的範疇。(2)瞭解及應用軟體測試與靜態驗證的技巧。(3)操作軟體測試工具。 (4)規劃軟體品質計畫，根據測試案例進行測試與分析測試結果。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:邀请系友与家长进行座谈
黄為彬在大學求學時期，對本系所開設各類別學科皆有興趣，廣泛學習各學科知識，奠定未來職場资讯自我主动学习能力，以便應對资讯時代的求新性與變動性之產業特質。 资富电子股份有限公司-资深技术经理 
图解:江弘竣校友蒞临演讲
江弘竣因對资讯領域有濃厚興趣，因而轉學考試進入本系，大學時代，對本系所開設各類別學科皆有興趣，大量廣泛學習各學科知識。為提升自身资讯專業知識，進而就讀本系研究所，基於「物联网領域」興趣、著手研究物联网領域。 敲敲设计公司-共同创办人 
图解:邀请系友与师长进行座谈
黄华腾在大學求學時期，對本系「程式设计」與「網頁設計」類課程濃厚興趣，廣泛學習「網路」相關課程，奠定未來職場網路相關资讯專業能力。 景晨科技股份有限-资深技术经理 |
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洪炯伦嘉義高中、高雄師範大學软体工程學士、University of Southern California 電腦科學碩士 任职於美国西雅图某软体公司 未上传图片
蔡建铭高雄師範大學软体工程學士、高雄師範大學资讯教育碩士 南二中资讯教師 未上传图片
蔡诗吟壽山國中、高雄女中、高雄師範大學软体工程學士 願境網訊股份有限公司(KKBOX)软体工程師 |
我的学系 |
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多元能力 |
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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