| 我的学类 | 成人教育 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
| 所属学群 | 教育学群 | 社会心理学群 跨 法政学群 |
| 这个学类学什麼？ |
成人教育指正规学校教育以外，以成人為对象所实施的教育活动，包括非正规与非正式教育两部分。成人教育学為讲求实践之学科，目的在透过多元的学习形式与内容，在变迁快速的社会下，帮助成人发展潜能、充实新知、精进专业知能，或导引人生新的发展，达到自我实现与增能的目标。 学习科目包含成人心理与学习、成人教育社会学、创造力发展、成人教育方案规划、成人教学、教材设计与发展、教育训练与人才发展、网路学习、沟通理论与口语传播、专案管理等领域。 如果你学习成人教育学类，你可以学到许多核心能力如：企划力、执行力与评鑑力；人才培育重点為方案规划人才、教育训练师、高龄教育及活化大脑之方案设计师、专案管理人才等。 |
犯罪防治学类在近年被归属於科际整合之科系，从体制到个体，从法学到心理学，从社会科学到行為科学。融合心理学、社会学、刑事法学、諮商与社会工作及精神医学等学科，侧重青少年犯罪防治与药物滥用、矫正教育之教学与研究。 犯罪防治学类係刑事司法范畴的延伸，刑罚之创设，促使犯罪行為与犯罪惩罚开始受到社会大眾注目，继而产生犯罪与刑罚、犯罪与心理等相关研究，犯罪学逐步从行為科学与社会学科独立成為一门学类。 学习内容包含犯罪行為的成因，样态与类型，以及犯罪矫正的策略与方法。 如果你学习犯罪防治学类，你可以学到社会学、心理学与法学叁个视角下的犯罪学，然后再学着运用社会工作、刑事政策与矫正教育或心理治疗，解决犯罪议题。 |
| 相似学类比一比 |
本学类与公司管理学类之人力资源学术领域相近，本学类强调促进职场工作者之学习与发展，偏重教育与人才发展方案的规划与设计，以提升个人与组织的竞争力；而企管系之人力资源则偏重管理层面，更多包括选、育、用、留等内涵。 本学类容易与公司管理学类、教育学类互相混淆。 公司管理学类主要是针对人员的招募甄选、人事任用、绩效评估、训练发展与综合人才管理概念与工具使用。 教育学类以在学校教育体系中培养与比较之学习者的学习表现与认知发展為重点。 |
犯罪防治在近年被归属於科际整合之科系，从法学到心理学，从社会科学到行為科学。融合心理学、社会学、刑事法学、諮商与社会工作及精神医学等学科。 本学类容易流於警勤应用或心理剖析之独门学科，实际上是门以社会与人类行為為基础，应用各种学类进行犯罪预防。 社工学类，侧重青少年犯罪防治与药物滥用之矫正社工与司法社工。 法律学类，多了矫治教育与心理辅导。 心理学类，侧重药物滥用与变态心理学之应用。 社会学类，运用犯罪学在安全管理、犯罪预防与警勤实务。 |
| 就要你这款 | 就要你具备良好的沟通技巧、开放的想像力及勇於开拓的探索心，有颗体贴学习者的心，乐於接触人群，由於成人学习者的特性迥异，学习途径与传统相比相当多元，以对应各种不同特性的学习者与学习情境。 | 就要你有着助人的热情，喜好独立思考与批判思维，喜欢看推理、侦探等犯罪相关的着作、电影或影集，对於「人為何会犯罪？又為何不会犯罪？」有高度兴趣与探究动机。对弱势团体、青少年偏差行為、社会结构与公平正义等社会议题有高度兴趣，具备客观性与坚毅性的你，可在犯罪防治学系的助人工作系统性学习，以及学习对刑事政策与司法制度。期待自己成為专业的司法人员、司法社工、矫正教育与心理辅导等专业人才。对於地域规划与空间设计等有兴趣者，则可朝向安全管理与警勤应用发展。 |
| 你所不知道的大学生活 |
●体验不同年龄层的学习环境与歷程 ●学习成人及高龄之创意教学设计及教学实务演练 ●本学类的教学方式多元，除了讲授之外，尚有小组讨论、实作、角色扮演、游戏、竞赛等。例如在大学课堂中，会出现大比例的讨论法作為学习方式；有些课程会减少考试次数，相对的，要以展演的方式呈现出学习成果，藉由角色扮演的过程当中，去理解教学现场的情境，以作出最好的规划；有些课程也会着重与实务现场的实地操作，例如直接在乐龄学习中心或社区大学由同学担任讲师进行试教。 |
●没有犯罪心理剧的那些犯罪心理描绘或测谎课 ●有监狱、看守所和少年法院参访的机会 ●田野访谈常有机会接触法院偏差少年、受保护管束人，以及监狱裡的受刑人或在民间戒癮机构的药物滥用戒癮者 ●选修实习课程，有机会到医院、社福机构、监狱或保全公司 ●考试大多是申论题或分组报告 ●统计运用的好很吃香。监狱裡的矫正效果、药物滥用者的心理评估、青少年偏差行為与特定犯罪的趋势，都须透过统计获得信、效度分析 |
| 兴趣类型 |
文艺传播(厂础)
、 文化培養 (AS)、 教育训练(厂贰) |
心理研究(厂滨)
、 资讯安全(颁搁)、 服务经营(贰厂)、 法政经济(贰滨) |
| 不可不知的知识领域 |
教育训练
、 人力资源、 管理、 心理学、 社会人类、 人群服务 |
心理学
、 法律政治、 公共安全、 社会人类 |
| 必修或核心课程？ |
●基礎理論課程：成人教育導論、成人教育社會學、成人教育心理学、成人學習理論、教育統計、教育研究法 ●教學設計領域：成人教育方案規劃、成人教學、課程設計、教材設計與製作、網路學習、教育训练與人才發展 ●行销与推广领域：成人教育行销 ●延伸与发展领域：非营利组织导论、文化创意产业导论、社会教育政策、高龄者教育、妇女教育、乐龄产业发展、中高龄产业创新创业 |
●社會科學：社會學、社会心理学、社會學、社會工作、人類行為與社會環境、社會與行為科學研究方法、行為統計與電腦 ●心理学：心理学、諮商理論、發展心理学、變態心理学、犯罪心理学 ●法学：刑法总则、法学绪论、刑事诉讼法、民法总则、少年犯罪、少年事件处理法 |
| 有哪些可能的误解？ |
只有培育「教學」部分的人才 !?實際上課程包含了企劃能力、管理能力的培訓，涵蓋了企業的教育训练以及教學教材的製作等。 未來出路明確性 !?本學類畢業學生除了有全國社區大學、樂齡中心可以擔任講師與行政人員外，亦可至企業的人資部門擔任教育训练人員，或從事高齡教育、長照機構之經營管理、樂齡運動指導等。 |
可修習刑事鑑識、心理側寫等刑事實務技術 !?本學類主要學習犯罪學、心理学、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科理論為主。 不需要學習數理或管理等知識。犯罪防治學類跟法律學類相似，都在學習法條 !?统计学是社会科学与行為科学的基础，同样的犯罪统计是犯罪预防的基底。 畢業後只能擔任刑事鑑識警察、警官 !?犯罪防治学类毕业后，司法特考的观护人/调查保护官与监狱官是最接近所学的公职。如果在学期间辅修法律系或心理系、选修社会工作学分或教育学分等课程，也可有从事下列助人工作的机会，例如：司法警察、家事调查官、司法事务官、社工师、保全人员、业务、生涯规划师、心理辅导员等。 |
我的学类 |
成人教育 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
适合从事的工作 |
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我的学类 |
成人教育 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
核心素养 |
系统思考与解决问题
18.33%
符号运用与沟通表达
18.33%
人际关係与团队合作
18.33%
规划执行与创新应变
15.00%
身心素质与自我精进
13.33%
多元文化与国际理解
11.67%
道德实践与公民意识
5.00%
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道德实践与公民意识
22.50%
人际关係与团队合作
17.50%
系统思考与解决问题
17.50%
符号运用与沟通表达
12.50%
多元文化与国际理解
12.50%
规划执行与创新应变
7.50%
科技资讯与媒体素养
5.00%
身心素质与自我精进
5.00%
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高中课程领域 |
国语文
21.67%
英语文
20.00%
公民与社会
15.00%
生涯规划
10.00%
生命教育
6.67%
资讯科技
5.00%
数学
5.00%
歷史
5.00%
健康与护理
3.33%
本土语文／臺湾手语
3.33%
地理
1.67%
家政
1.67%
艺术生活
1.67%
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公民与社会
30.00%
国语文
20.00%
英语文
20.00%
生命教育
10.00%
生涯规划
10.00%
数学
5.00%
生活科技
2.50%
资讯科技
2.50%
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加深加广课程 |
语文表达与传播应用
26.67%
探究与实作：公共议题与社会探究
21.67%
英文阅读与写作
16.67%
现代社会与经济
13.33%
民主政治与法律
3.33%
专题阅读与研究
3.33%
英语听讲
3.33%
闽南语文口语沟通与表达
3.33%
新媒体艺术
1.67%
思考：智慧的啟航
1.67%
未來想像與生涯进路
1.67%
创新生活与家庭
1.67%
健康与休閒生活
1.67%
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民主政治与法律
57.50%
语文表达与传播应用
7.50%
国学常识
7.50%
英语听讲
7.50%
英文阅读与写作
7.50%
现代社会与经济
7.50%
探究与实作：公共议题与社会探究
5.00%
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我的学类 |
成人教育 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15.00%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
13.33%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
13.33%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
13.33%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
13.33%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5.00%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
3.33%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
3.33%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
3.33%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
3.33%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.33%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.33%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.33%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
1.67%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.67%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
17.50%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15.00%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15.00%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15.00%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.50%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
12.50%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
7.50%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5.00%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
16.67%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
16.67%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
16.67%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10.00%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10.00%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10.00%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10.00%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
3.33%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
3.33%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
3.33%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
17.50%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
17.50%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15.00%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15.00%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15.00%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
7.50%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
7.50%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5.00%
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