我的学类 | 图书资讯 | 大眾传播 |
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所属学群 | 资讯学群 跨 文史哲学群 | 大眾传播学群 |
这个学类学什麼? |
图书资讯學類因應學科領域的轉變,發展方向為图书资讯服務,除了重視圖書館專業知識,並加入资讯服務方面的課程。以资讯科學為前瞻,以圖書館學為基礎,並以多媒體科技與出版傳播為輔。此學類研究的核心為资讯流-资讯的產生、蒐集、組織、儲存、檢索、詮釋、傳播、評估、典藏、再造等,重視從人本關懷的角度探討人與资讯的關係。 學生除了可以學習到核心的圖書館學、资讯科學、教學科技、知識管理外,更觸及傳播學、統計學、管理學、計算機科學等相關領域。 如果你學習图书资讯,你可以在资讯爆炸的時代中,學會如何找到「有用的」资讯並有組織、有說服力地呈現它們,範圍擴及生活面至學術研究。 |
大眾传播指將訊息以文字、聲音及影像等方式,透過不同的媒體管道,傳達給社會大眾或特定族群,以期達到各種资讯與知識的公共傳布,娛樂與教育功能的發揮,並促成公眾之間的溝通及相互理解,是當代社會極為重要的環節。大眾传播領域涵蓋甚廣,包括新聞、廣播電視、電影、行銷、廣告、動畫、遊戲、網站設計等,學習環境及專業選擇皆十分多樣化。 学习内容第一是各种媒材与创作表达技能的训练与应用,包括文字、口语、影像、声音、相关电脑软体等,第二是传播与社会、文化、政治、经济及科技等面向之关係的相关知识与研究方法,第叁是结合上述技能与知识在新闻、广播电视、电影、行销、广告、动画、游戏、网站设计等不同媒体管道或平台的运用。 如果你學習大眾传播,首先是能夠進行多媒材的創作和表達,其次能夠掌握傳播在當代社會的樣貌與趨勢,從而可以在各種媒體平台上,以個人或組織的形式,進行有效的资讯傳布,影響公眾並促進社會福祉。 |
相似学类比一比 |
图书资讯學類科系主要在培養能善用新興资讯技術處理資料與訊息,並以使用者服務為導向的图书资讯學專業人才,重視资讯資源的收集、組織、整理、判斷、分析與加值。 本學類容易與资讯工程學類及资讯管理學類兩種學類混淆。但,资讯工程學類重視電腦科學相關理論以及電腦系統建構與運算之軟硬體技術;资讯管理學類的學習核心則是運用管理资讯系統及資通訊科技,以提升企業組織的營運效益。 |
大眾传播學類主要訓練學生可在不同的媒體特性下展現內容創製以及行銷整合之專業能力,理論與實務並重,融合傳播專業與數位化發展所帶來之需求,強調知識之綜合運用、創意思考及批判能力。 本學類容易與资讯傳播學類互相混淆。 资讯傳播學類:更強調數位傳播過程的技術面向,例如網頁程式與相關電腦軟體等:而大眾传播相對比較偏重於內容產製和傳播理論知識。但隨著當前傳播領域的數位化和匯流化趨勢,兩個學類的差別已經逐漸模糊,其區別應就各個科系的實際課程內容設計而定。 同样重视传播内容产製、讯息的行销与阅听人接收等基本原理,同时也必须走在时代前端,并与社会脉动及产业密切结合。 |
就要你这款 | 如果你喜歡整合资讯,想要學習有效的资讯檢索,不怕接觸新科技,可以掌握細節並有策略地做事,熱愛與人群接觸、設身處地為他人著想,你就是圖資人才的不二人選。 | 就要你熱衷於將有趣和有意義的资讯傳達給他人,樂於與人群溝通。如果你還熱愛創作、欣賞或評析各類影音內容,勇於接受挑戰和解決問題,善於觀察社會議題,以及周遭人事物,都會是進入大眾传播學類的加分關鍵!你不一定需要事先具備各種傳播技能,只要你肯學習、嘗試創新與喜愛變化,你就是適合進入大眾传播學類的潛力人才喔! |
你所不知道的大学生活 |
●考试科目多為申论题、大多数的课程都有团体报告。 ●到各處參訪特色圖書館、檔案館、博物館、美术館、及其他资讯機構或公司,學習經營、推展活動的方式。 ●花一至兩個月的時間去圖書館或资讯產業實習。 ●包含高比重的电脑网路与数位科技课程。 ●可加入中华民国图书馆学会成為学生会员。 ●有机会策划一个书展或参与阅读推广服务队,协助整理图书与规划图书室。 ●有机会可以参加国内外图资相关研讨会发表论文或研究海报。 ●有机会参加系所的服务队,至偏乡推动阅读或改善当地的图书馆。 |
●必须学习使用不同的传播媒材和技能,包括多媒体製作设备及电脑软体,并熟悉各个设备及媒材间的搭配与应用 ●会有许多实务课程,需要花时间製作自己的文字、影像或多媒体作品,并且透过不同的管道展示和传布自己的作品,亦可透过与其他作品的交流,充实自己的创作想法 ●但除了实作之外也会有很多理论与研究方法的课程,这是為了让你的创作以及你未来从事传播工作时,能够比一般人有深刻的思维,更有创意的说故事和更好的解决问题能力,以及创造出对社会和文化更有意义的价值 ●製作作品时,必须熟知媒体相关法律(如:着作权法),尊重别人的作品,也能给自己的作品一个保障 ●必须拥有自己的想法,学会思考及判断许多既定的观念是否合适,或是需要改变,尽量不要全盘接收别人的想法,要培养自己思考的能力及习惯 ●会有许多与同学一起做报告或是作品的课程,必须学习在团体中与不同的人沟通与协调,要以双方都能接受的方式找到彼此都能接受的平衡点 |
兴趣类型 |
广告公关(础贰)
、 教育训练(厂贰)、 文艺传播(厂础)、 美术设计(础滨)、 文化培養 (AS) |
文化培養 (AS)
、 广告公关(础贰) |
不可不知的知识领域 |
传播媒体
、 人群服务、 网路电信、 行政 |
传播媒体
、 本国语文、 艺术、 社会人类、 外国语文 |
必修或核心课程? |
●核心課程:圖書館學與资讯科學導論、资讯組織、參考資源、參考资讯服務、圖書館統計學、館藏發展、圖書館资讯系統、圖書館管理等。 ●技术服务领域:主题分析、索引及摘要、詮释资料等。 ●讀者服務領域:资讯心理學、書目療法、閱讀研究與推廣、资讯素養等。 ●资讯資源領域:人文、社會、與科技文獻、政府資源、法學資源、競爭情報、專利文獻、目錄學等。 ●资讯機構管理領域:各類型圖書館、檔案館、圖書館建築、圖書館作業評估等。 ●资讯科技領域:資料庫、資料結構、作業系統、計算機網路、程式设计、多媒體概論、资讯儲存與檢索、人機互動、资讯視覺化等。 ●资讯科學專題領域:资讯計量學、資料科學、資料庋用、開放資料、知識管理、智慧財產權等。 ●圖書館實務:图书资讯機構實務。 |
●基础概念课程:传播概论、新闻学、广告学、行销学、传播史、媒体与社会、传播伦理等 ●实作技巧课程:基础写作、影音製作、数位影像、网页设计 ●进阶理论课程:传播理论、传播研究方法、媒体文化与传播问题、传播政策与法规、媒介市场与管理、使用者研究等 ●实务训练课程:行销广告实务、实习媒体、毕业专题等 |
有哪些可能的误解? |
只是為了經營圖書館 !?图书资讯學類涵蓋圖書館學與资讯科學等跨領域能力,包含资讯檢索、知識組織、科技應用、使用者行為研究等等面向,因此能夠更快速地使用相關資源統合资讯,也因此具備跨學科領域的學習內容,如:教育科技、管理學、傳播學、社會學、心理學等。 畢業後只能當圖書館員或在圖書館工作 !?除了學習圖書館專業,图书资讯學類也涉及資料庫與资讯處理的課程。可應用任何與资讯服務相關的機構與產業,出路包含文化與社教機構、國家公職、數位內容與資料庫產業、電子商務、網路新創產業等。只要有「资讯」、「人」以及「系統」存在的場域,皆為圖資人可能服務的地點,職涯選擇其實有相當多的可能性。 |
口才好、外型佳 !?大眾传播學類不只是培養主播,而是結合文字、聲音、影像等多媒材,訓練學生掌握傳播的基礎概念與能力,並鼓勵同學學習多方面的實務技能和知識。 偏重實務忽略理論 !?大眾传播學類並非只有實務技能訓練的課程,也有傳播理論、研究方法等偏重知識訓練的課程。這一方面讓往後有志從事研究工作的同學建立基礎,也是提高傳播實務水準的必要訓練。 當記者 !?大眾传播學類並非僅是訓練新聞從業人員,可以有不同技能從事包括影音、廣告、行銷、企劃、後製、設計等不同傳播工作。 進報社或電視台 !?并非每个人都需要以当上记者、导演或主播為目标,除了一般媒体,尚有各类传播相关行业,例如电脑游戏和新兴网路媒体等。而且各行各业中也都需要有媒体素养的行销和公关人员,或协助内容製作与传播的人才。 |
我的学类 |
图书资讯 | 大眾传播 |
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适合从事的工作 |
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我的学类 |
图书资讯 | 大眾传播 |
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核心素养 |
科技资讯與媒體素養
25.00%
人际关係与团队合作
21.67%
系统思考与解决问题
15.00%
规划执行与创新应变
11.67%
符号运用与沟通表达
10.00%
道德实践与公民意识
6.67%
身心素质与自我精进
6.67%
多元文化与国际理解
3.33%
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科技资讯與媒體素養
17.17%
符号运用与沟通表达
14.13%
人际关係与团队合作
13.26%
艺术涵養與美感素養
12.61%
规划执行与创新应变
11.09%
系统思考与解决问题
10.65%
多元文化与国际理解
8.91%
身心素质与自我精进
6.52%
道德实践与公民意识
5.65%
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高中课程领域 |
英语文
23.33%
资讯科技
20.00%
国语文
15.00%
数学
13.33%
生涯规划
8.33%
生活科技
8.33%
公民与社会
3.33%
歷史
3.33%
地理
1.67%
美术
1.67%
艺术生活
1.67%
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国语文
17.83%
英语文
14.13%
公民与社会
9.35%
资讯科技
8.70%
艺术生活
6.74%
美术
5.65%
歷史
5.65%
生涯规划
4.78%
音乐
4.13%
本土语文/臺湾手语
4.13%
数学
3.91%
地理
3.70%
生活科技
3.70%
生命教育
3.26%
健康与护理
1.09%
地球科学
0.87%
化学
0.87%
生物
0.43%
物理
0.43%
体育
0.43%
家政
0.22%
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加深加广课程 |
语文表达与传播应用
33.33%
英文阅读与写作
23.33%
数学乙
10.00%
英语听讲
6.67%
进阶程式设计
6.67%
科技、環境與艺术的歷史
3.33%
探究与实作:公共议题与社会探究
3.33%
英文作文
3.33%
未來想像與生涯进路
3.33%
专题阅读与研究
3.33%
第二外国语文
1.67%
族群、性别与国家的歷史
1.67%
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语文表达与传播应用
30.22%
英语听讲
7.83%
英文阅读与写作
7.17%
新媒體艺术
5.22%
探究与实作:公共议题与社会探究
5.00%
基本设计
4.13%
表演创作
3.91%
现代社会与经济
3.70%
科技应用专题
3.26%
专题阅读与研究
3.04%
族群、性别与国家的歷史
2.39%
科技、環境與艺术的歷史
2.17%
多媒體音乐
2.17%
数学乙
2.17%
思考:智慧的啟航
1.96%
未來想像與生涯进路
1.74%
国学常识
1.74%
闽南语文口语沟通与表达
1.52%
社会环境议题
1.52%
探究与实作:地理与人文社会科学研究
1.30%
原住民族语文口语沟通与表达
1.30%
数学甲
1.09%
探究与实作:歷史学探究
0.87%
各类文学选读
0.65%
民主政治与法律
0.65%
生态、演化及生物多样性
0.65%
客语文口语沟通与表达
0.43%
空間资讯科技
0.43%
进阶程式设计
0.22%
英文作文
0.22%
力学一
0.22%
地质与环境
0.22%
波动、光与声音
0.22%
电磁现象一
0.22%
化学反應與平衡一
0.22%
有機化学與應用科技
0.22%
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我的学类 |
图书资讯 | 大眾传播 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
13.33%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
11.67%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10.00%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10.00%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.67%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.67%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
6.67%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5.00%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5.00%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.33%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
3.33%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.33%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
3.33%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
3.33%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
3.33%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.67%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.67%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
1.67%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
11.52%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.70%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
8.26%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
7.83%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.17%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
6.52%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.52%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.30%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.65%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.35%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
3.91%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.91%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.26%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
3.04%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.61%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
1.96%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
1.74%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
1.30%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.09%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
1.09%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
1.09%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.87%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
0.65%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.65%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
18.33%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
18.33%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
11.67%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
11.67%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10.00%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10.00%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
8.33%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5.00%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
3.33%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
3.33%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20.65%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
14.35%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10.65%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
9.78%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
9.35%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
8.70%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
8.04%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
6.74%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5.87%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5.87%
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