我的学类 | 森林 | 职能治疗 |
---|---|---|
所属学群 | 生物资源学群 | 医药卫生学群 |
这个学类学什麼? |
森林学类以维护全球环境与确保自然资源之永续為目标,藉由森林生态系统的知识及经营技术,增加森林生态、物种保育等价值,去保护并提升森林环境品质,以达自然资源多元功能的永续利用。 学习内容包括森林生态系经营、资源保育与资源利用永续性等叁大领域,「森林经营」方面包括森林生态学、树木学、育林学、森林经营学、林政学等;「生态与保育」方面包括普通生物学、生态学、保育生物学、森林培育、自然保护区经营管理、自然资源经营管理及保育法规等;「资源利用」方面包含森林经营学、林产学、林政学。 你是否憧憬山林、对一草一木感到着迷?如果你选择森林学类,你可以学到森林培育、生态保护、森林多元功能的协和经营与利用技能,能更深入的了解森林的动态发展是可适当导引的,以及利用森林原产物研发最新的生物材料以保护环境及创造经济等等。 |
职能治疗(Occupational Therapy)為透過有「意義」與「目的性」的介入活動,促進個體身心功能的提升或恢復,也可藉由環境的調整、選擇適當輔具,讓個案能順利從事對其有意義的活動,提昇個案的安適感與生活品質。 學習內容目前分為四大領域,包含成人生理、兒童、心理及社區职能治疗。 包含一般大学共同科目和通识课程,如:基础医学、活动分析、人类发展、专题讨论及一年的临床实习。 如果你學習职能治疗,你可以學到如何協助生理、心理與社會功能上有障礙的病人,恢復、加強、維持其功能,包括減輕及矯正功能障礙,以使其生活獨立,且能找回生活的意義,同時得以預防失能,維持健康。例如:利用活動分析安排治療性活動,設計感覺統合遊戲治療特殊需求兒童。 |
相似学类比一比 |
本学类主要关注在拓展森林科学知识及森林生态系统功能,增进生物材料产物价值,保护环境并提升其品质,达到自然资源多元功能的永续利用。 本學類容易與農藝、園藝、生物资源學類搞混。 园艺学类:主要专注於园艺植物、果树研究与景观规划。 农艺学类:主要专注於经济作物研究与改良。 生物资源學類:主要專注於動植物基礎科學。 |
本学类主要是利用活动(日常生活中所会做的事,包含自我照顾、工作、学习、娱乐)以帮助病人或个案恢復心智功能,发展调适技巧,维持既有之生活功能并预防功能退化、失常,使能回归社会主流的一种专业。 本学类容易与物理治疗学类搞混。 物理治疗:利用物理型态的介入方式,恢復病患身体应有的功能,降低不适,重点在疾病的处置,而不是本学类关注的个体心智与行為的復原同样两者皆以恢復损伤以及回归生活為目标。 |
就要你这款 | 就要你热爱户外活动,喜欢亲近及认识大自然,且善於观察和记录。期望你是ㄧ名对自然保持开放视野,且愿意身体力行的去发掘并解决问题的人,也要对生物、化学、统计、电脑相关领域感兴趣,这会让你很适合森林学类喔! | 就要你熱心於促使個體的身心行為能夠順利運作,舉凡每天想做的、要做的、習慣做的活動都稱為「職能」。如果你具有耐心和靈巧解決問題的好方法,希望能夠協助個案回到所預期的行為、生活中,那麼职能治疗絕對是你很好的選擇。 |
你所不知道的大学生活 |
●森林经营和环境保育并不侷限於森林保护,如何长久且聪明有效的使用森林资源,是需要智慧、科技辅助;以森林经营目标及作业法之决策实施及检核為基础,而后延伸的环境教育、生态保育、生态旅游也是森林系的范畴 ●部分课程配除了有实习,另有在林场的实习课程於寒暑假实施 ●实习和课程重点包含有,专题讨论、学士论文、森林培育、林木遗传育种改良、森林资源调查技术、林产物开发与利用等知识与技能 ●多数学生活跃於登山社团、生态保育、摄影、及其他相关社团,将系上所学活用於社团活动,并於团队互动中互助交流学系新知 |
●在臺灣只要念完大學职能治疗學類就可以考取职能治疗師證照,大四會有一整年完整實習,讓你證照考到後可以開始執業,並且立刻上手 ●职能治疗師在台灣尚未成為民眾能夠立刻辨認出的專業,因此需要在專業度上提升,在該領域上有更多研究成果,亦讓民眾能夠了解职能治疗的專業 ●了解如何用「全人」的观点看待个案,了解个案的需求,设计有目的的活动,让他们用同样或是改造过的方式重新回到社会当中,找回自己生命的价值 |
兴趣类型 |
身心保健(滨厂)
、 科技研发(滨搁) |
身心保健(滨厂)
、 健康促进(厂搁)、 心理研究(厂滨) |
不可不知的知识领域 |
生命科学
、 化学、 物理、 外国语文 |
医学
、 治疗諮商、 心理学、 生命科学、 社会人类 |
必修或核心课程? |
●森林经营:森林经营学(森林及自然资源经营学)、林政学 ●森林生物:树木学、育林学、森林生态学 ●森林生物材料科學:林產學、木材化学、木材物理、生物材料與再生能源 |
●基礎與臨床医学:解剖學、生理學、生物學、社會學、心理学、肌動學、精神医学、病理學 ●專業基礎:职能治疗導論、活動分析與應用實習、职能治疗技術學、人類發展學、职能治疗理論架構與實務應用、職能科學之生活應用 ●專業治療:职能治疗評估學、心理疾病职能治疗學、兒童职能治疗學、生理疾病职能治疗學、日常生活機能再教育、手部职能治疗、團體動力學、副木與義肢裝具學 ●职能治疗臨床實習:兒童职能治疗臨床實習、生理职能治疗臨床實習、心理职能治疗臨床實習、社區职能治疗臨床實習 ●綜合:职能治疗管理學、臨床推理與實證职能治疗學、职能治疗專題討論、职能治疗職涯規劃 |
有哪些可能的误解? |
只是種樹、砍樹的人 !?技能广泛,生态保育、生物复合材料与再生能源利用、林木遗传、森林生态系空间资讯分析技术、林区经营规划技术、自然保护区与国家公园管理维护等都要学习。 只能成為巡山員 !?森林副产物(非木质森林产物)的利用与开发、生态能源、森林资源调查、森林经营、生态调查与评估、环境管理或环境影响评估等,除了有关木(竹)材产业,亦可从事生态或环境工程科技领域相关产业。 |
和物理治療學類的學習內容相同 !?物理治療學習的是以物理介質作為疾病症狀的介入,需要學習的基礎的物理運作原理,以及儀器設備的操作,促使疾病更快被治療與防護,而职能治疗則強調各心智行為功能,如何能夠藉由訓練活動促使個體生理與心理運作回復到日常生活的獨立性為目的,會學習有關生理學、精神医学的內容,以及學習訓練方案的實作與臨床治療的實習。 以為職能是職業 !?职能泛指日常生活中各种对个案有意义之活动,不只是单对职业。 就是復健科醫師 !?职能治疗師為復健科內其中一治療師,分成生理职能治疗師及小兒职能治疗師,亦可以在精神科擔任心理治療師,治療思覺失調、憂鬱症等病人,除醫院外也可在長照機構、基金會等地方就業。 |
我的学类 |
森林 | 职能治疗 |
---|---|---|
适合从事的工作 |
|
|
我的学类 |
森林 | 职能治疗 |
---|---|---|
核心素养 |
系统思考与解决问题
17.14%
身心素质与自我精进
15.00%
人际关係与团队合作
12.14%
规划执行与创新应变
12.14%
符号运用与沟通表达
10.00%
科技资讯与媒体素养
10.00%
道德实践与公民意识
9.29%
艺术涵养与美感素养
8.57%
多元文化与国际理解
5.71%
|
系统思考与解决问题
18.89%
人际关係与团队合作
18.33%
规划执行与创新应变
16.67%
身心素质与自我精进
15.56%
符号运用与沟通表达
8.89%
多元文化与国际理解
7.22%
道德实践与公民意识
6.11%
科技资讯与媒体素养
4.44%
艺术涵养与美感素养
3.89%
|
高中课程领域 |
生物
15.00%
英语文
11.43%
化学
11.43%
物理
9.29%
国语文
7.86%
数学
7.14%
资讯科技
5.71%
生涯规划
5.00%
生活科技
4.29%
艺术生活
3.57%
生命教育
3.57%
地球科学
3.57%
公民与社会
2.86%
美术
2.14%
地理
2.14%
体育
2.14%
健康与护理
1.43%
歷史
1.43%
|
英语文
18.89%
生物
12.22%
国语文
11.11%
健康与护理
10.56%
数学
6.67%
生命教育
5.56%
本土语文/臺湾手语
5.00%
生活科技
4.44%
物理
3.33%
公民与社会
2.78%
资讯科技
2.78%
生涯规划
2.78%
美术
2.22%
艺术生活
2.22%
化学
2.22%
家政
1.67%
地球科学
1.11%
音乐
1.11%
歷史
1.11%
地理
1.11%
体育
1.11%
|
加深加广课程 |
语文表达与传播应用
9.29%
生态、演化及生物多样性
8.57%
有機化学與應用科技
7.86%
英语听讲
7.86%
英文阅读与写作
7.14%
力学一
7.14%
专题阅读与研究
6.43%
数学乙
5.00%
生命的起源与植物体的构造与功能
5.00%
工程设计专题
3.57%
基本设计
3.57%
地质与环境
2.86%
进阶程式设计
2.86%
化学反應與平衡一
2.86%
化学反應與平衡二
2.14%
数学甲
2.14%
力学二与热学
2.14%
英文作文
2.14%
空間资讯科技
2.14%
科技应用专题
2.14%
安全教育与伤害防护
0.71%
运动与健康
0.71%
科技、环境与艺术的歷史
0.71%
社会环境议题
0.71%
探究与实作:地理与人文社会科学研究
0.71%
未來想像與生涯进路
0.71%
细胞与遗传
0.71%
波动、光与声音
0.71%
动物体的构造与功能
0.71%
大气、海洋及天文
0.71%
|
英文阅读与写作
23.33%
动物体的构造与功能
13.33%
英语听讲
8.33%
健康与休閒生活
7.22%
安全教育与伤害防护
6.67%
科技应用专题
5.00%
语文表达与传播应用
4.44%
运动与健康
3.89%
未來想像與生涯进路
3.89%
思考:智慧的啟航
3.33%
力学一
3.33%
基本设计
2.78%
英文作文
2.22%
创新生活与家庭
2.22%
探究与实作:公共议题与社会探究
1.67%
细胞与遗传
1.67%
专题阅读与研究
1.67%
数学甲
1.11%
生态、演化及生物多样性
1.11%
闽南语文口语沟通与表达
1.11%
数学乙
0.56%
力学二与热学
0.56%
新媒体艺术
0.56%
|
我的学类 |
森林 | 职能治疗 |
---|---|---|
多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10.71%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
7.86%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
7.14%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.14%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
6.43%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.00%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5.00%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5.00%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5.00%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.00%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
4.29%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
4.29%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
3.57%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.57%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.57%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.86%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
2.86%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
2.14%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
2.14%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.14%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.43%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.43%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.43%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
9.44%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
8.33%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.33%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
8.33%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
7.78%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.78%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
7.22%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.56%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.00%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.00%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
4.44%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
3.89%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.89%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.89%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.22%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.67%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.67%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
1.67%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.11%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.11%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.11%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
0.56%
|
性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15.00%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
14.29%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
13.57%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
11.43%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10.71%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
8.57%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
8.57%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
7.86%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
7.14%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
2.86%
|
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15.00%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
14.44%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
13.33%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
12.78%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
11.11%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
9.44%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
8.89%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.67%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5.56%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
2.78%
|
展开