我的学类 | 儿童家庭 | 教育 |
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所属学群 | 社会心理学群 | 教育学群 |
这个学类学什麼? |
儿童家庭學類是探索生命各階段發展與關係經營的一門學問。嬰幼兒至老年的關係經營包含婚前交友、婚姻、親子、代間等多元家庭型態,以研究兒童與家庭議題,培育具備專業知能的教育從業人員,提供社會所需的學前教育、兒童發展及家庭教育等專業人才。 儿童家庭學類學習內容除了鑽研生命階段發展與關係經營的理論,更從社會學、心理学、管理學、統計學、諮商與輔導等角度,切入探討兒童與家庭領域,是一門著重實務應用的學類。 可以学到幼儿发展及家庭研究相关的理论及应用方法。换句话说,这些学习能使你更容易了解孩子行為背后的原因,更敏锐观察出家庭对个人发展的影响,使你成為专业助人者。 |
教育学类是研究教育理论与教育实务的学科领域,在了解人為何要受教育、应该接受何种教育、如何受教育及学习的内容与方法,并且比较我国及他国的教育制度与改革。 学习内容包括教育心理学、教育史、教育哲学、教育社会学等基础理论;另外,尚有教育行政、教育政策、教育制度、比较教育、教学原理、课程设计、教学评量、班级经营、辅导与諮商、教育统计学、教育研究法、科技辅助教学、各学科教材教法等科目。 如果你学习教育学类,可以学到更了解自己与他人的潜能,透过教育系统的实践来体现「教」与「学」的价值,能学会自我成长与发展,进而帮助他人。 |
相似学类比一比 |
学习包含个体发展、婴幼儿教育、关係经营、家庭教育以及家庭生活的各面向。 本学类容易与幼儿教育学类混淆。 儿童家庭學類:關注生命各階段發展、嬰幼兒教育、關係經營、家庭教育 幼儿教育学类:关注2-6岁学龄前幼儿的发展和学习,培育「幼儿园教师」。 皆关注学龄前幼儿的发展和学习,并培育「教保员」。 |
本学类范围较广,按教育对象可再分為小学教育、中等教育、幼儿教育、特殊教育等,一般容易将彼此范围混淆,虽然都须学习教育理论与教育实务,但是分别针对不同的对象而学有专精。 本学类容易与幼儿教育、特殊教育学类混淆,两者同属教育范畴且皆為教育学理论与实务的应用。 幼儿教育学类:主要内涵為幼儿教育,培育专业的幼儿园教师、教保员、园长、教材研究人员等。 特殊教育学类:针对具有特殊学习需求的学生,提供适合之教育服务,包括身心障碍及资赋优异两大类。 |
就要你这款 | 就是要你乐意接触及观察人群,能与他人合作沟通,并且拥有坚定的心去面对、解决问题。随时保有好奇心、创新思想,透过你的专业及正向态度去领导家庭,或激发孩子更多想像力与潜能,如果你希望让家庭教育、幼教环境变得更好,欢迎你加入我们。 | 就要你热心於助人,能察觉自己或他人情绪与想法,并且想要尝试让自己与他人变得更好。在教育学类,能够感受到教育带来的成就感、肯定自我,如果你嚮往这样的感受,也愿意助人,那麼你会非常适合教育学类。 |
你所不知道的大学生活 |
●可以将你所学到不同年龄幼儿发展理论,撰写、设计成符合发展的课程教案及教材教具,并且可以进入幼儿园教学,以实践你的教案 ●在幼教现场教学的过程中,会有一群天真烂漫的孩子当你的跟屁虫,你也会从中观察到不同年龄的幼儿会有不同的发展与能力 ●你将有机会到与儿童、家庭相关的机构实习或参访,例如:幼儿园、托婴中心、亲子馆、杂誌社、諮商所、基金会等 ●雖然家人之間的關係常密不可分,但儿童家庭學類能讓你從課程中,探索自己與家人的互動關係,找出適當的相處模式,甚至應該存在的界線 ●几乎每堂课都有分组作业,而且在课堂上发表也是家常便饭的事,但你会因此结交一群共患难的好朋友,也会训练出你上台发表的勇气与能力 |
●学习成绩常採书面报告及口头报告 ●大多数的课程需要上臺进行分组或个别报告,训练表达能力 ●参访学校及课堂教学,或教育行政机关并报告你的观察心得 ●高年级暑假有机会到教育行政机关,或国外学校实习 ●高年级教学实习课程时,需设计教案及製作教具,并在老师及同学面前进行教学演示 ●了解教科书出版及补教业等其他文化教育事业的生态 |
兴趣类型 |
文艺传播(厂础)
、 文化培養 (AS)、 教育训练(厂贰) |
教育训练(厂贰)
、 文艺传播(厂础)、 文化培養 (AS)、 心理研究(厂滨) |
不可不知的知识领域 |
心理学
、 教育训练、 人群服务、 本国语文 |
教育训练
、 本国语文、 心理学、 行政 |
必修或核心课程? |
●专业核心课程:家庭概论、婚姻与家人关係、儿童(幼儿)发展 ●教保及托育服务:幼儿教保概论、儿童行為观察与实习、幼儿园教保活动课程设计、幼儿园教材教法、幼儿园教保实习 ●諮询与辅导:諮商歷程与助人技巧、亲职教育、婚姻教育 ●社會科學基礎:心理学、社會學、統計學 |
●教育基礎理論:教育概論、教育心理学、教育史、教育哲學、教育社會學 ●教育行政与政策:教育行政实务与管理、学校行政、教育法、教育人力资源与发展、教育政策、比较教育、教育制度、教育改革 ●课程与教学:教学原理、学习理论、课程理论、班级经营、辅导与諮商、教学评量、教材教法(各领域/学科) ●科技辅助教学:教学媒体、电脑辅助教学、数位学习、计算机概论 ●研究方法:教育统计学、教育研究法、教育测验与评量 |
有哪些可能的误解? |
上課是做手工藝 !?课程中并没有手工艺教学,而是提供教保及托育服务之学习,专业知识与实作学习并重,并能针对学习的专业,製作出合适的教材教具。 培育教保员的學類 !?除了幼儿教育领域以外,亦能培养家庭及老人教育专业领域。 嬰幼兒相關產業是低薪職務 !?少子女化趋势让政府挹注更多经费或保障在公共托育服务上,家长更重视育儿相关议题,增加本学类毕业生工作机会并且提升薪资水準。幼儿教保服务、公共托育、托育人员(保母),皆十分具有前瞻性与发展性。 畢業後沒有合適的職務 !?本学类会学习到幼儿、家庭、老人等多元议题,举凡与人有关的工作,皆是我们能发挥专业的地方,例如:幼儿场所之教保员、托育人员(保母)、保育人员、居家托育服务中心访视辅导员、幼童书籍编辑、教玩具设计开发员、提倡儿童、家庭议题之活动企划、亲子馆/亲子餐厅/电视台之故事哥哥(姐姐)等。 |
只有培養教師的課程 !?本学类除了与师资培育有关的教育专业课程外,亦包含教育行政理论与实务、学校人力资源发展、文教事业经营与管理等课程内容。 就是要上臺進行教學活動 !?其实教育是理论与实务并重,需要瞭解学生的背景差异、不同的学习需求,并且学会设计课程、教学与评量、善用教学媒体、班级经营与辅导諮商等知能,也是教育学类必须学习的部分。 畢業即可成為正式教師 !?108年学年起,需先取得师资生资格,修毕师资职前教育课程,毕业后必须参加教育部所办教师资格考试,通过后再实习半年成绩及格,才取得合格教师资格。但若要成為学校正式教师,必须持教师资格証书参加各县市或各校办理的教师甄试,甄试合格才算是正式教师。 未來出路只有當老師 !?事實上也能參加教育行政高普考,擔任教育行政機關或學校行政人员;也可至文教產業、出版界、企業界擔任教育训练、人資管理、行政、研發人員;若獲取博士學位還可至大學任教。 |
我的学类 |
儿童家庭 | 教育 |
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适合从事的工作 |
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我的学类 |
儿童家庭 | 教育 |
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核心素养 |
人际关係与团队合作
20.00%
规划执行与创新应变
19.17%
符号运用与沟通表达
16.67%
身心素质与自我精进
10.83%
多元文化与国际理解
10.83%
系统思考与解决问题
10.00%
艺术涵养与美感素养
7.50%
科技资讯与媒体素养
3.33%
道德实践与公民意识
1.67%
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身心素质与自我精进
15.22%
系统思考与解决问题
14.78%
规划执行与创新应变
12.83%
符号运用与沟通表达
11.52%
人际关係与团队合作
11.52%
道德实践与公民意识
10.43%
科技资讯与媒体素养
10.00%
多元文化与国际理解
8.91%
艺术涵养与美感素养
4.78%
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高中课程领域 |
国语文
26.67%
英语文
17.50%
家政
15.00%
公民与社会
10.00%
地理
5.83%
歷史
5.00%
数学
4.17%
健康与护理
4.17%
资讯科技
3.33%
生命教育
2.50%
生涯规划
2.50%
生活科技
1.67%
体育
0.83%
本土语文/臺湾手语
0.83%
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国语文
20.22%
英语文
17.17%
公民与社会
10.65%
数学
9.57%
资讯科技
7.83%
歷史
5.65%
生涯规划
5.65%
生命教育
5.00%
地理
4.35%
生活科技
4.35%
艺术生活
1.30%
健康与护理
1.30%
体育
1.09%
生物
1.09%
家政
1.09%
本土语文/臺湾手语
0.87%
地球科学
0.65%
音乐
0.65%
美术
0.65%
物理
0.43%
化学
0.43%
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加深加广课程 |
创新生活与家庭
43.33%
专题阅读与研究
16.67%
语文表达与传播应用
14.17%
英语听讲
6.67%
探究与实作:公共议题与社会探究
5.83%
思考:智慧的啟航
3.33%
未來想像與生涯进路
3.33%
现代社会与经济
3.33%
安全教育与伤害防护
1.67%
健康与休閒生活
1.67%
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语文表达与传播应用
18.26%
探究与实作:公共议题与社会探究
14.13%
英语听讲
7.39%
专题阅读与研究
6.74%
进阶程式设计
6.30%
英文阅读与写作
5.87%
数学乙
5.87%
国学常识
4.57%
思考:智慧的啟航
4.57%
未來想像與生涯进路
4.13%
各类文学选读
2.39%
民主政治与法律
2.39%
科技应用专题
2.17%
探究与实作:地理与人文社会科学研究
1.96%
现代社会与经济
1.96%
探究与实作:歷史学探究
1.74%
英文作文
1.52%
族群、性别与国家的歷史
1.30%
第二外国语文
1.30%
社会环境议题
0.87%
创新生活与家庭
0.87%
工程设计专题
0.65%
运动与健康
0.65%
健康与休閒生活
0.43%
安全教育与伤害防护
0.43%
动物体的构造与功能
0.43%
科技、环境与艺术的歷史
0.22%
空間资讯科技
0.22%
地质与环境
0.22%
表演创作
0.22%
基本设计
0.22%
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我的学类 |
儿童家庭 | 教育 |
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多元能力 |
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.00%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
9.17%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.33%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
8.33%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
7.50%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.83%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5.83%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5.83%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.00%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.00%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.17%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.33%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
3.33%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
3.33%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
3.33%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.50%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.50%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.67%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.67%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
0.83%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
0.83%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
0.83%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
0.83%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
11.96%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
11.74%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
8.70%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.48%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
8.26%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.39%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.30%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.65%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.22%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
4.35%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
4.13%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.91%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.48%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
2.83%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.96%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
1.96%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
0.87%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
0.87%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.87%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.43%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
0.43%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
0.22%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15.83%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
14.17%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
14.17%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
12.50%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
8.33%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
8.33%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
7.50%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
7.50%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
7.50%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
4.17%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
14.78%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
12.61%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
12.17%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
11.30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
11.09%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
9.57%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
9.13%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
7.61%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.74%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5.00%
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