| 我的学类 | 宗教 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
| 所属学群 | 社会心理学群 跨 文史哲学群 | 社会心理学群 跨 法政学群 |
| 这个学类学什麼？ |
宗教学类是探讨宗教思想、人群关係、仪式、现象為探究主体。涉及了学科多以社会人文科学领域中跨领域的结合，如社会学、心理学、人类学、管理学等知识，以理论基础探究在不同的宗教活动以及相关人类现象的运作规则与关係。 宗教学类的学习内容大致可分為叁个面向：一是以了解过去宗教传统文化為主，学习内容主要涵盖宗教歷史文化、传统经典、宗教思想、仪式等；二是以跨学科理论对於宗教信仰进行分析的学习方式，当中涉及到神学、哲学、宗教学、人类学、现象学、心理学、社会学、管理学、文学艺术等学科之理论；叁是以生活和未来个人生涯发展為导向，所延伸而出的面向，学习内容包含生命教育、养生与修炼、宗教辅导、宗教文创、行政组织管理、生命礼仪。 如果你学习宗教学类，可以不同的角度和方式，认识宗教多元歷史背景与文化内涵，将所学运用在日常所处的信仰文化中。同时，在观察不同宗教信仰的异同性时，能拥有从不同层面思考、了解各个宗教所展现的内涵与样貌的实质能力。 |
犯罪防治学类在近年被归属於科际整合之科系，从体制到个体，从法学到心理学，从社会科学到行為科学。融合心理学、社会学、刑事法学、諮商与社会工作及精神医学等学科，侧重青少年犯罪防治与药物滥用、矫正教育之教学与研究。 犯罪防治学类係刑事司法范畴的延伸，刑罚之创设，促使犯罪行為与犯罪惩罚开始受到社会大眾注目，继而产生犯罪与刑罚、犯罪与心理等相关研究，犯罪学逐步从行為科学与社会学科独立成為一门学类。 学习内容包含犯罪行為的成因，样态与类型，以及犯罪矫正的策略与方法。 如果你学习犯罪防治学类，你可以学到社会学、心理学与法学叁个视角下的犯罪学，然后再学着运用社会工作、刑事政策与矫正教育或心理治疗，解决犯罪议题。 |
| 相似学类比一比 |
本学类主要致力於以人文科学与社会科学等跨学科角度与方式，探讨各种宗教信仰文化的多元面向。 本学类可能与哲学、歷史学类混淆。 哲学学类：哲学类是以一连串逻辑性的思考去探索宇宙、人生、知识等一切基本问题根源的学问。 歷史学类：歷史学类一直拥有着其自身的研究脉络与方法，探究过去人、事、物与环境，并从其中的一个主题、一个事件、一个阶段等方向思考古今歷史议题。 |
犯罪防治在近年被归属於科际整合之科系，从法学到心理学，从社会科学到行為科学。融合心理学、社会学、刑事法学、諮商与社会工作及精神医学等学科。 本学类容易流於警勤应用或心理剖析之独门学科，实际上是门以社会与人类行為為基础，应用各种学类进行犯罪预防。 社工学类，侧重青少年犯罪防治与药物滥用之矫正社工与司法社工。 法律学类，多了矫治教育与心理辅导。 心理学类，侧重药物滥用与变态心理学之应用。 社会学类，运用犯罪学在安全管理、犯罪预防与警勤实务。 |
| 就要你这款 | 就要你喜歡觀察群體追求於一些思想與信念，透過觀察人群的關係與行為。如果你願意嘗試從人群關係和行為的延伸性，來理解群體的心理、行為、歷史、社會關係，其實就已經構成了對宗教認識的基本感知（homo religiosus），雖然宗教學類是相對冷門的，但其實非常有趣也多元的，如果你熱愛觀察和探究在你身邊的群體現象，那麼宗教學類是很適合你的喔。 | 就要你有着助人的热情，喜好独立思考与批判思维，喜欢看推理、侦探等犯罪相关的着作、电影或影集，对於「人為何会犯罪？又為何不会犯罪？」有高度兴趣与探究动机。对弱势团体、青少年偏差行為、社会结构与公平正义等社会议题有高度兴趣，具备客观性与坚毅性的你，可在犯罪防治学系的助人工作系统性学习，以及学习对刑事政策与司法制度。期待自己成為专业的司法人员、司法社工、矫正教育与心理辅导等专业人才。对於地域规划与空间设计等有兴趣者，则可朝向安全管理与警勤应用发展。 |
| 你所不知道的大学生活 |
●了解到宗教知识与文化、歷史、社会的紧密关连性 ●宗教学类的学习歷程中，经常会运用团体实际访查或是纪录片拍摄形式，让同学拥有实际的田野体验，并同时让同学们在合作完成的过程中，学习如何沟通与协调，找到个人与团体之间的平衡点 ●在学习规划上，除於核心课程进行跨学科的研究路径，以及因应社会文化议题的课程规划外，也相当鼓励学生进行多元发展与学习，例如选择：辅系、双主修、选修教育学程（可成為生命教育老师）或是礼仪师。这样的挑战，也能协助学生获得宗教学类与其他学类结合的多元成果 ●在本学类的学习过程裡，共同修课的同学可能具有神父、修女、法师、道士、乩童等身分，或是在宗教团体机构工作者，不论是怎样的交流，都是感受到他们各自展现的宗教关怀方式。（小叮嚀：面对不同的宗教，你需要保持基本的礼貌与尊重，因為在学校中，你需要的学习宗教相关的基本观点，而不是信仰、教徒的抢夺、压制。） ●有机会接触到东西方的术数知识，例如塔罗牌、八字、紫微斗数、风水等。在此学类中，有些教学的师长或一起学习的同学拥有此类知识的学习背景。对此方面有兴趣学习的同学，也能藉由他们的介绍而进一步了解相关知识 |
●没有犯罪心理剧的那些犯罪心理描绘或测谎课 ●有监狱、看守所和少年法院参访的机会 ●田野访谈常有机会接触法院偏差少年、受保护管束人，以及监狱裡的受刑人或在民间戒癮机构的药物滥用戒癮者 ●选修实习课程，有机会到医院、社福机构、监狱或保全公司 ●考试大多是申论题或分组报告 ●统计运用的好很吃香。监狱裡的矫正效果、药物滥用者的心理评估、青少年偏差行為与特定犯罪的趋势，都须透过统计获得信、效度分析 |
| 兴趣类型 |
文艺传播(厂础)
、 文化培養 (AS)、 社会型(厂) |
心理研究(厂滨)
、 资讯安全(颁搁)、 服务经营(贰厂)、 法政经济(贰滨) |
| 不可不知的知识领域 |
哲学宗教
、 歷史文化、 本国语文、 心理学、 社会人类 |
心理学
、 法律政治、 公共安全、 社会人类 |
| 必修或核心课程？ |
●各宗教基础知识课程：世界宗教文化导论、臺湾南岛民族宗教（原住民信仰）、道教、佛教、基督宗教、伊斯兰教、臺湾民间信仰等宗教概论与文化史 ●宗教经典与仪式课程：圣经概论－理论与应用、佛教经典、道教经典、古兰经等其他宗教经典；以及基督宗教、佛教、道教、伊斯兰教、臺湾民间信仰等宗教之仪式 ●宗教研究理論課程：宗教學概論／理論、宗教心理学、宗教社會學、宗教人類學（文化人類學）、宗教哲學、宗教現象學、比較宗教學、宗教交談理論／專題等 ●其他重要课程：性格与心灵健康、宗教艺术、神话学、田野调查、研究方法、论文写作 ●实务所需之课程：宗教文化纪录片拍摄（数位影像处理）、宗教文学创作、宗教数位人文课程、临终关怀与悲伤辅导、殯葬服务与管理、宗教暨非营利组织管理（宗教组织管理）、宗教旅游与观光导览、宗教资产与创意产业（文创企画与设计实务） |
●社會科學：社會學、社会心理学、社會學、社會工作、人類行為與社會環境、社會與行為科學研究方法、行為統計與電腦 ●心理学：心理学、諮商理論、發展心理学、變態心理学、犯罪心理学 ●法学：刑法总则、法学绪论、刑事诉讼法、民法总则、少年犯罪、少年事件处理法 |
| 有哪些可能的误解？ |
上課是在傳教 !?宗教学是以科学式方式进行研究，并非是以信仰方式认识宗教，而是尽可能理解各种宗教信仰文化的内容，以这些基础做為思辨宗教议题的基础。科学探究中，你很难感受到自己在被传教。（若个体想针对某宗教信仰文化进行了解，在科学学习的范畴下，是被允许的，但不鼓励以信仰方式认识宗教） 畢業即出家或當神職人員 !?其实要当神职人员，还得读神学院、佛学院呢，虽然宗教学类与此两学院有相对紧密的接触，但宗教学类仍是以培养宗教研究与思辨人才為主，而宗教活动已有以产业或是经营导向的发展跡象，我们鼓励学生进行跨领域学习与衔接，因此出路相当多元：宗教研究人员、生命教育老师、宗教辅导、宗教行政、宗教文创设计、宗教旅游观光、生命事业与礼仪师等。 讀宗教學類就是在學神學 !?神学知识的基础，多由基督神学（上帝、天主）较有系统地展开，而世界其他宗教神学，也是宗教学类重要的领域，但宗教学类，则是以科学方法，观察宗教信仰文化下的群体之心理、行為、社会、人类运作规则為探究基础，与神学有不同。 宗教學類要有宗教信仰才能念 !?有没有信仰，可能与宗教思辨能力的培养关联不大，宗教学类研究的是群体的信仰与思想，着重的是对於宗教行為的多层面科学探究，有没有相对清楚的宗教信仰，并不是能否进入宗教学类的唯一依据，宗教学类更是重视思辨能力的培养。 |
可修習刑事鑑識、心理側寫等刑事實務技術 !?本學類主要學習犯罪學、心理学、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科理論為主。 不需要學習數理或管理等知識。犯罪防治學類跟法律學類相似，都在學習法條 !?统计学是社会科学与行為科学的基础，同样的犯罪统计是犯罪预防的基底。 畢業後只能擔任刑事鑑識警察、警官 !?犯罪防治学类毕业后，司法特考的观护人/调查保护官与监狱官是最接近所学的公职。如果在学期间辅修法律系或心理系、选修社会工作学分或教育学分等课程，也可有从事下列助人工作的机会，例如：司法警察、家事调查官、司法事务官、社工师、保全人员、业务、生涯规划师、心理辅导员等。 |
我的学类 |
宗教 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
适合从事的工作 |
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我的学类 |
宗教 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
核心素养 |
人际关係与团队合作
20.00%
身心素质与自我精进
19.17%
符号运用与沟通表达
15.00%
系统思考与解决问题
11.67%
道德实践与公民意识
10.83%
多元文化与国际理解
7.50%
规划执行与创新应变
6.67%
艺术涵养与美感素养
5.00%
科技资讯与媒体素养
4.17%
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道德实践与公民意识
22.50%
人际关係与团队合作
17.50%
系统思考与解决问题
17.50%
符号运用与沟通表达
12.50%
多元文化与国际理解
12.50%
规划执行与创新应变
7.50%
科技资讯与媒体素养
5.00%
身心素质与自我精进
5.00%
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高中课程领域 |
国语文
23.33%
生命教育
20.00%
公民与社会
11.67%
歷史
9.17%
本土语文／臺湾手语
9.17%
生涯规划
7.50%
艺术生活
5.83%
资讯科技
5.83%
健康与护理
2.50%
地理
1.67%
英语文
1.67%
生活科技
0.83%
美术
0.83%
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公民与社会
30.00%
国语文
20.00%
英语文
20.00%
生命教育
10.00%
生涯规划
10.00%
数学
5.00%
生活科技
2.50%
资讯科技
2.50%
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加深加广课程 |
专题阅读与研究
23.33%
语文表达与传播应用
17.50%
思考：智慧的啟航
15.00%
探究与实作：公共议题与社会探究
6.67%
闽南语文口语沟通与表达
6.67%
未來想像與生涯进路
5.83%
各类文学选读
4.17%
探究与实作：歷史学探究
3.33%
现代社会与经济
3.33%
新媒体艺术
2.50%
科技应用专题
2.50%
健康与休閒生活
2.50%
族群、性别与国家的歷史
1.67%
科技、环境与艺术的歷史
1.67%
民主政治与法律
1.67%
客语文口语沟通与表达
0.83%
英语听讲
0.83%
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民主政治与法律
57.50%
语文表达与传播应用
7.50%
国学常识
7.50%
英语听讲
7.50%
英文阅读与写作
7.50%
现代社会与经济
7.50%
探究与实作：公共议题与社会探究
5.00%
|
我的学类 |
宗教 | 犯罪防治 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15.83%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
14.17%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10.00%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
7.50%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
6.67%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5.83%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.83%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5.83%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.00%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.17%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
3.33%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.50%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
2.50%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
2.50%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
2.50%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
1.67%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
1.67%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
0.83%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.83%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
0.83%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
17.50%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15.00%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15.00%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15.00%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.50%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
12.50%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
7.50%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5.00%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
19.17%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
17.50%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
13.33%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10.83%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
8.33%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
7.50%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.67%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
6.67%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5.83%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
4.17%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
17.50%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
17.50%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15.00%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15.00%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15.00%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
7.50%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
7.50%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5.00%
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