我的学类 | 教育 | 科技教育 |
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所属学群 | 教育学群 | 工程学群 跨 教育学群 |
这个学类学什麼? |
教育学类是研究教育理论与教育实务的学科领域,在了解人為何要受教育、应该接受何种教育、如何受教育及学习的内容与方法,并且比较我国及他国的教育制度与改革。 学习内容包括教育心理学、教育史、教育哲学、教育社会学等基础理论;另外,尚有教育行政、教育政策、教育制度、比较教育、教学原理、课程设计、教学评量、班级经营、辅导与諮商、教育统计学、教育研究法、科技辅助教学、各学科教材教法等科目。 如果你学习教育学类,可以学到更了解自己与他人的潜能,透过教育系统的实践来体现「教」与「学」的价值,能学会自我成长与发展,进而帮助他人。 |
科技教育是為了解决日常生活问题或满足需求,运用科技工具、材料、资源,以进行设计思考与动手实作等的教育行动与思维。主要為培育中学生活科技教师、科技产业人力教育训练专业人才、以及科技产业专业领域人才。 学习主要强调培育学生的设计思考、动手实作及跨学科整合能力,如科技与科学、工程、数学及艺术等学科知识的整合运用。顺应现代生活中可运用到的科技技术,再配合不同科技领域之特色,学习内容十分多元,包括设计思考、机械製造、机电整合与控制、多媒体设计、资讯科技、材料加工(含新兴科技应用)、人力培训等课程。 如果你学习科技教育,你可以学到生活中各种需要的科技专业(含科技专业知识与教学专业知识)、技能(含操作一般机具与新兴科技机具的能力),并应用於教育或者相关领域中。 |
相似学类比一比 |
本学类范围较广,按教育对象可再分為小学教育、中等教育、幼儿教育、特殊教育等,一般容易将彼此范围混淆,虽然都须学习教育理论与教育实务,但是分别针对不同的对象而学有专精。 本学类容易与幼儿教育、特殊教育学类混淆,两者同属教育范畴且皆為教育学理论与实务的应用。 幼儿教育学类:主要内涵為幼儿教育,培育专业的幼儿园教师、教保员、园长、教材研究人员等。 特殊教育学类:针对具有特殊学习需求的学生,提供适合之教育服务,包括身心障碍及资赋优异两大类。 |
科技教育学类為中学科技师资及公司人力教育两个面向的整合,其核心专业知能聚焦在科技产业与教育实务的整合。中学科技师资面向除了科技专业知识与科技教学知识的强化,对於科技的创新与其在教育领域的突破尤其投入,期待学生开发创新的科技教育教学模组,以培养中学生的科技素养;此外,透过科技相关技术的实务展延,以缩小将来投入职场的产学落差,培育理论与实务兼备之高级技术与研发人才。人力资源的面向以教育科技及人力教育发展為主轴,让学生能够具备剖析科技产业人力教育训练与发展的需求之专业能力,以及能够据此开发科技产业人力教育培训课程或数位教材的专业能力,藉此培育学生在社会快速变迁下能够发挥跨领域整合的能力,并协助科技产业人力教育训练能够符应公司的发展。 无易混淆之学类。 |
就要你这款 | 就要你热心於助人,能察觉自己或他人情绪与想法,并且想要尝试让自己与他人变得更好。在教育学类,能够感受到教育带来的成就感、肯定自我,如果你嚮往这样的感受,也愿意助人,那麼你会非常适合教育学类。 | 就要你喜欢发挥天马行空的创新与创造力,喜欢动手修理或设计、製作产物,且喜欢将所学专业知能和科技产业实务结合。具有掌握细节、谨慎思考且有系统做事的特质,能够接受新的及未知的挑战、情境或学习内容。如果你想要让自己或是他人变得更好,看见教育带来的改变,而有成就的价值感受,那麼你会非常适合科技教育学类。 |
你所不知道的大学生活 |
●学习成绩常採书面报告及口头报告 ●大多数的课程需要上臺进行分组或个别报告,训练表达能力 ●参访学校及课堂教学,或教育行政机关并报告你的观察心得 ●高年级暑假有机会到教育行政机关,或国外学校实习 ●高年级教学实习课程时,需设计教案及製作教具,并在老师及同学面前进行教学演示 ●了解教科书出版及补教业等其他文化教育事业的生态 |
●学习成绩常採口头报告、书面报告及专题作品呈现 ●必修以动手实作為主的课程,在课堂上学习操作机具、工具完成作品 ●大多数的课程需要上臺进行分组或个别报告,训练表达能力 ●参访学校及课堂教学、科技产业人力培训现况、以及科技相关展览(如设计展、建筑材料展、教育科技展等),并透过反思以回馈你的观察心得 ●高年级教学实习课程时,需设计教案及製作教具,并在老师及同学面前进行教学演示 ●欲成為学校教师,则在毕业后需到国中或高中进行教育实习,包含行政、导师(级务)以及教学等实习课程 ●毕业前通常需要修毕「专题製作」,通常以小组形式合作完成专题研究,且需举办专题成果展以进行对外发表 |
兴趣类型 |
教育训练(厂贰)
、 文艺传播(厂础)、 文化培養 (AS)、 心理研究(厂滨) |
心理研究(厂滨)
、 教育训练(厂贰)、 健康促进(厂搁)、 科技服务(搁厂) |
不可不知的知识领域 |
教育训练
、 本国语文、 心理学、 行政 |
设计
、 教育训练、 资讯电子、 机械 |
必修或核心课程? |
●教育基礎理論:教育概論、教育心理学、教育史、教育哲學、教育社會學 ●教育行政与政策:教育行政实务与管理、学校行政、教育法、教育人力资源与发展、教育政策、比较教育、教育制度、教育改革 ●课程与教学:教学原理、学习理论、课程理论、班级经营、辅导与諮商、教学评量、教材教法(各领域/学科) ●科技辅助教学:教学媒体、电脑辅助教学、数位学习、计算机概论 ●研究方法:教育统计学、教育研究法、教育测验与评量 |
●教育训练:工業科技教育概論、人力資源發展概論、教材教法、教學實習 ●设计思考:圖學、電腦輔助製圖、基本设计、產品设计、工程设计 ●科技教育:机构学、结构学、能源与动力、电子电路、机电整合实务、专题製作 ●人力教育:程式語言、資料結構、多媒體教材设计與製作、電腦動畫、訓練需求與成效評估 |
有哪些可能的误解? |
只有培養教師的課程 !?本学类除了与师资培育有关的教育专业课程外,亦包含教育行政理论与实务、学校人力资源发展、文教事业经营与管理等课程内容。 就是要上臺進行教學活動 !?其實教育是理論與實務並重,需要瞭解學生的背景差異、不同的學習需求,並且學會设计課程、教學與評量、善用教學媒體、班級經營與輔導諮商等知能,也是教育學類必須學習的部分。 畢業即可成為正式教師 !?108年学年起,需先取得师资生资格,修毕师资职前教育课程,毕业后必须参加教育部所办教师资格考试,通过后再实习半年成绩及格,才取得合格教师资格。但若要成為学校正式教师,必须持教师资格証书参加各县市或各校办理的教师甄试,甄试合格才算是正式教师。 未來出路只有當老師 !?事實上也能參加教育行政高普考,擔任教育行政機關或學校行政人员;也可至文教產業、出版界、企業界擔任教育训练、人資管理、行政、研發人員;若獲取博士學位還可至大學任教。 |
畢業只能當老師 !?學類培育跨領域整合專業人才,除了擔任中學科技領域教師、科技產業e化人力資源專員之外,亦可依據不同科技領域的興趣進行專攻,成為資訊工程師、电机工程师、工業设计師、工程師傅(如家具木工等)、以及創業家(如教具设计與開發公司等)等多元發展。 上課一定要動手實作 !?透過理論與實作的整合運用,便是科技教育的特點。為了培育科技產業所需要的人才,自己學習進行设计思考與動手實作,是一項非常重要的訓練,唯有透過實際操作經驗的累積,才能活化專業知能的學習,並實際將專業知能應用於科技與人力教育或科技產業中。 畢業即可成為正式教師 !?108年学年起,需先取得师资生资格,修毕师资职前教育课程,并在大学期间通过教育部所办教师资格检定考试,而毕业后则必须申请前往国中或高中进行半年的教育实习,且实习成绩及格之后,才能够取得合格教师资格(中学科技领域生活科技专长教师证)。但若要成為学校正式教师,必须持教师资格証书参加全国、各县市或各校办理的教师甄试,甄试合格才能成為正式教师。 |
我的学类 |
教育 | 科技教育 |
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适合从事的工作 |
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我的学类 |
教育 | 科技教育 |
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核心素养 |
身心素质与自我精进
15.22%
系统思考与解决问题
14.78%
规划执行与创新应变
12.83%
符号运用与沟通表达
11.52%
人际关係与团队合作
11.52%
道德实践与公民意识
10.43%
科技资讯与媒体素养
10.00%
多元文化与国际理解
8.91%
艺术涵养与美感素养
4.78%
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系统思考与解决问题
18.00%
规划执行与创新应变
15.00%
人际关係与团队合作
15.00%
科技资讯与媒体素养
14.00%
身心素质与自我精进
10.00%
道德实践与公民意识
8.00%
符号运用与沟通表达
8.00%
多元文化与国际理解
7.00%
艺术涵养与美感素养
5.00%
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高中课程领域 |
国语文
20.22%
英语文
17.17%
公民与社会
10.65%
数学
9.57%
资讯科技
7.83%
歷史
5.65%
生涯规划
5.65%
生命教育
5.00%
地理
4.35%
生活科技
4.35%
艺术生活
1.30%
健康与护理
1.30%
体育
1.09%
生物
1.09%
家政
1.09%
本土语文/臺湾手语
0.87%
地球科学
0.65%
音乐
0.65%
美术
0.65%
物理
0.43%
化学
0.43%
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生活科技
35.00%
资讯科技
13.00%
英语文
12.00%
数学
10.00%
国语文
6.00%
生涯规划
6.00%
物理
4.00%
生命教育
3.00%
健康与护理
2.00%
体育
2.00%
公民与社会
2.00%
化学
1.00%
歷史
1.00%
地理
1.00%
本土语文/臺湾手语
1.00%
家政
1.00%
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加深加广课程 |
语文表达与传播应用
18.26%
探究与实作:公共议题与社会探究
14.13%
英语听讲
7.39%
专题阅读与研究
6.74%
進階程式设计
6.30%
英文阅读与写作
5.87%
数学乙
5.87%
国学常识
4.57%
思考:智慧的啟航
4.57%
未來想像與生涯进路
4.13%
各类文学选读
2.39%
民主政治与法律
2.39%
科技应用专题
2.17%
探究与实作:地理与人文社会科学研究
1.96%
现代社会与经济
1.96%
探究与实作:歷史学探究
1.74%
英文作文
1.52%
族群、性别与国家的歷史
1.30%
第二外国语文
1.30%
社会环境议题
0.87%
创新生活与家庭
0.87%
工程设计專題
0.65%
运动与健康
0.65%
健康与休閒生活
0.43%
安全教育与伤害防护
0.43%
动物体的构造与功能
0.43%
科技、环境与艺术的歷史
0.22%
空間资讯科技
0.22%
地质与环境
0.22%
表演创作
0.22%
基本设计
0.22%
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语文表达与传播应用
33.00%
数学甲
16.00%
工程设计專題
11.00%
未來想像與生涯进路
8.00%
進階程式设计
5.00%
力学一
3.00%
数学乙
3.00%
力学二与热学
3.00%
电磁现象一
3.00%
电磁现象二与量子现象
3.00%
科技应用专题
2.00%
机器人专题
2.00%
思考:智慧的啟航
1.00%
专题阅读与研究
1.00%
英语听讲
1.00%
英文阅读与写作
1.00%
安全教育与伤害防护
1.00%
运动与健康
1.00%
健康与休閒生活
1.00%
第二外国语文
1.00%
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我的学类 |
教育 | 科技教育 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
11.96%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
11.74%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
8.70%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.48%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
8.26%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.39%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.30%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.65%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.22%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
4.35%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並设计系統。
4.13%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.91%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.48%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
2.83%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.96%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
1.96%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
0.87%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
0.87%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.87%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.43%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
0.43%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
0.22%
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手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
25.00%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.00%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
6.00%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
6.00%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
6.00%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.00%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
4.00%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
4.00%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
4.00%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並设计系統。
4.00%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
3.00%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
3.00%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
3.00%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
3.00%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.00%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
2.00%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.00%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.00%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.00%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.00%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.00%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
1.00%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.00%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
1.00%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
14.78%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
12.61%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
12.17%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
11.30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
11.09%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
9.57%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
9.13%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
7.61%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.74%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5.00%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
35.00%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15.00%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
14.00%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
14.00%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5.00%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5.00%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
4.00%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
4.00%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
2.00%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
2.00%
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