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| 我的学系 |
国立臺湾大学 中国文学系 |
国立臺湾大学 人类学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
社会心理学群
人类民族学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
水源校区 100台北市中正区思源街18号 |
| 学系特色 |
本系在各个领域均有所发展，為全国最早成立的中文系，具备学科综合、领域完整的特色。 |
為全国最早设立的人类学教学研究机构，累积了丰厚的研究资料与学术能量。涵盖人类学四分支与博物馆学，理论和田野训练并重，兼具学士班至博士班课程，又具博物馆与学刊发行，提供了完整之教学与研究训练系统；不仅持续臺湾考古学、南岛语族原住民文化及汉人社会等传统的研究领域，更把田野工作地延伸到东北东南亚、大洋洲、非洲与南美洲等，新角度的亲属、族群、性别、社会记忆、与物质文化等主题探索亦陆续开展，是本系独特的优势 |
| 学科意涵 |
本系名為「中国文学系」，「文學」一詞係採廣義，包括一切傳統至當代之經典文獻及其相關文化與價值體系的文學內容。 |
本系强调整合性之人类学研究取向，学士班阶段规划人类学四大分科考古学、文化人类学、体质人类学、语言学的基础教学，硕、博士班阶段则以考古学、文化社会人类学為主；民国82年更加入博物馆学相关领域课程。对於臺湾人类学专业人才的培育、知识传承及学术发展，承担重责大任。 |
| 学习方法 |
未上传图片 语文分析能力 未上传图片 沟通表达与创造能力 未上传图片 文学和文献解读与研究能力 未上传图片 鑑赏与思考能力 |
人类学基础知识、跨文化视野：一方面透过基础理论课程、区域民族誌与专题等课程，期许学生具备理解人类社会文化发展歷程的能力，另一方面与英国牛津大学考古学院、南安普敦大学、美国哈佛大学、夏威夷大学进行教授与硕、博士班学生之交换合作计画，近年来与荷兰莱顿大学签署双联学位合约，鼓励跨文化学习环境。 
逻辑思考能力、独立思考及批判的能力、解决问题的能力：加强逻辑思考和表达沟通能力的训练，期冀培训具探究进阶学问的能力或具实务工作的能力，做為进一步从事学术研究或参与推广各层级文化发展政策的基础。 
生活中实践人类学知识的能力，理解文化多元性、包容差异并能关怀、反省当代社会问题的素养。除提供系上学生丰富的跨文化思辨的训练外，亦提供於通识课程，并於95学年度起陆续加入文学院「经典人文学程」、「臺湾研究学程」、「领导学程」。以此，期望更多的学生接触人类学的课程，扩展系外学生多元文化的视野。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、练习以口语或文字，整理、归纳各种文字影视阅读文本的问题意识、结构安排与主要论点，并进行优、缺点之评论。 |
实践、参与、观察 |
| 与相关科系之异同 |
本系教学目标為培养学生对於中国语言、文学、学术思想、文献资料深厚之认知与研究能力。基於此项教学目标，本系开设之课程採多元化设计，基础与进阶并重，重视古典之外亦不忽略现代，各领域皆开设课程多门，以求均衡。 |
人类学系正式創系已六十多年，為臺灣歷史最悠久、涵蓋領域最豐富、教學體系最為完備的人类学教學、研究機構，也為臺灣培育了眾多的人类学專才。承繼日治以來豐厚的民族學與考古學材料、臺灣歷史與原住民的研究成果，致力於承先啟後的職責，不斷自我檢視與調整方向，同時藉由評鑑機制，透過不同的內、外在視角，期盼能獲得更深濬、更客觀的檢視與建議。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般认為中文系毕业多担任教师或作家。教学及文字工作的确為本系毕业生主要出路，但并不以此為侷限。语文能力适切而灵活地掌握运用、细腻而深刻的人文关怀、丰富且生意盎然的文化涵养正是就读中文系的同学所拥有的优点，也能以此作為切入点在各行各业取得优势。 |
本系教学与研究发展目标强调叁个特色：（1）跨文化视野；（2）纵时间深度；（3）究社会实践。积极与国际及校内相关单位合作，试图发展跨领域议题的研究基础，加强逻辑思考和表达沟通能力的训练，期冀培训具探究进阶学问的能力或具实务工作的能力，做為进一步从事学术研究或参与推广各层级文化发展政策的基础。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生易认為读中文系需大量背诵相关文本，写作文章。其实本系更重视语文分析、表达创作、文献解读及独立研究思考之能力。 |
相关常见迷思影片 |
| 补充提醒与说明 |
本系师资及课程方面皆朝多元而均衡之方向发展，专兼任教师的学术专长涵括甚广，从经学、思想、古典文献学、音韵文字、古典诗歌、戏曲小说、现代文学、民间文化、臺湾文学、华语文教学等各方面皆有专精人才，所开课程亦為全臺中文系罕见之齐全。 |
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| 我的学系 |
国立臺湾大学 中国文学系 |
国立臺湾大学 人类学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 中国文学史引导同学认识中国文学的发展，包含重要作家、作品、文学现象等，依据主题单元的讲授、课堂讨论、课后作业，共同探讨文学史的课题。 未上传图片 现代汉语语法这门课藉由老师讲授、课堂讨论与报告撰写，希望培养学生基本的语法观念与分析能力，学习採用不同方法或观点分析各种汉语语法现象，并认识各分析法与各学派的专擅及不足之处，深受学生欢迎。 未上传图片 东坡词本課程旨在帶領同學賞讀东坡词，兼顧體性與時序、情感與形式等多重詮釋面向，讓同學更了解東坡為詞的文學與人生意義，進而深入體察東坡的情意世界及其詞的美感特質。 |
人类学人类学透過比較的視野與具體的民族誌調查，提供人們理解世界不同時空與社會文化下，人與環境、人與人、人與超自然之間的互動與關係。從基本分析概念的解讀，文化與社會知識誕生的背景與條件談起。然後分別進入人类学不同探究領域，包括親屬家庭、性別認同、宗教儀式、族群與國族、全球化與資本主義等等。 
考古学概论
本課程為考古學之最基礎教育，主要內容包括現代考古學學門之輪廓簡介、理論潮流、基礎概念、遺物辨別等，最後並介紹台湾考古学之過去、現在與未來，並重學術領域的介紹以及考古工作的說明。 
考古田野实习与方法田野工作是考古学研究中重要与基础的阶段，考古学的研究都须奠基在一个扎实的田野工作基础上。因此课程规划从实际研究策略、田野调查技术、遗址发掘、标本整理、资料分析、报告撰写等面向的原则、方法与技术进行讨论与实作。期待学生能藉实际的田野经验，更加认识何谓考古学与其研究、知识的建置。 
文化田野实习与方法本課程分上下學期，上學期課程重點為田野研究方法之研讀與練習，第二學期則為田野資料的整理、分析、與書寫。修課同學在上學期透過文本閱讀及一系列的小型田野實作，熟悉基本的田野技法如觀察能力、訪談技巧、與書寫田野筆記的功夫。我們希望一整年兼具理論與實作的田野課程，能讓同學體會文化人类学之核心--田野工作。 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 中国文学系 |
国立臺湾大学 人类学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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曾永义臺灣大學中国文学系學士、碩士、博士，1971年留系任副教授，2000年為講座教授，2004年退休轉任世新大學。4度獲國科會傑出研究獎及特約研究員獎、教育部學術獎及國家講座；2014年膺中研院院士，2016年總統頒授二等景星勳章。 治学以戏曲為主体，韵文学、俗文学和民俗艺术為羽翼，并以创作為娱，参与文化工作。戏曲研究诸多创见蜚声国际，讲学两岸及欧美。开啟俗文学资料之整编与研究，引领臺湾乡土传统艺术之调查研究，以民族艺术做文化输出。着有学术专书十二种，期刊论文一百五十数篇；另有戏曲剧本创作二十种、散文集七种和旧诗存稿一千数百首。 未上传图片
林文月臺湾大学中文系硕士。曾任臺湾大学中文系教授，美国华盛顿大学、史丹福大学、柏克莱大学，捷克查理斯大学客座教授，现為臺湾大学荣誉教授。 於国立臺湾大学取得中文系學士、碩士學位，並在就讀碩士班期間開始在台大任教。後赴日本京都大學人文科學研究所就讀。1993年從台大退休後，移居美國。精於六朝文學研究、散文創作及日本古典文學翻譯。 未上传图片
陈怡蓁臺大中文系毕，趋势科技共同创办人暨文化长、趋势教育基金会董事长暨执行长、华人心理治疗研究发展基金会董事长。 曾任天下雜誌社编辑。1988年與先生張明正共同創辦趨勢科技，掌管全球行銷與人事，帶領趨勢科技四連霸台灣十大國際品牌。2005年轉?任文化長，為全球業界第一位文化長。致力於企業社會責任與文化藝術教育的推廣。同時出任天下文化出版社「文化趨勢」書系總编辑、人間福報專欄作家、中廣藝文Fun 輕鬆節目主持人。 |
张光直就讀台北市建國中學，國立台灣大學考古人类学系畢業後留學美國，於哈佛大學師從戈登·藍道夫·威利，取得人类学博士學位。取得哈佛大學博士學位後张光直於耶魯大學人类学系任教長達16年，1977年回到母校哈佛人类学系任教，曾任該系系主任一職。 在聚落考古學(settlement archaeology)有卓著的貢獻。將當代文化人类学及考古學的理論以及方法應用在中国考古学與臺灣考古學，並促成兩者與當代考古學發展的接軌。其代表作《古代中國考古》（The Archaeology of Ancient China) 曾修訂多次，其中最後一版提出中國文化的多元起源論，迄今仍然是中国考古学最主要的指導理論。 
李亦园李亦园考入国立臺湾大学歷史學系，後來又轉入該校人类学系。1958年，他前往哈佛大學人类学系就讀。 1968年至1983年，他在国立臺湾大学擔任合聘副教授、教授，後又被該校聘任為講座教授；其間，他教導出如莊英章、徐正光、黃應貴、黃樹民、陳中民、吳燕和、許木柱、餘光弘、臧振華、胡台麗等知名人文社會學科學者。1984年，他獲選為中央研究院院士；當時，有報紙以標題「冷門學科出狀元」報導此一新聞。 未上传图片
陈其南臺灣人类学家，曾任國立故宮博物院院長。 國立臺灣師範大學地理系畢業、国立臺湾大学人类学碩士、美國耶魯大學文化人类学博士 1976年提出有关清代台湾汉人移民社会的「土着化」理论，开啟台湾史研究的新典范。 1981年以人类学的觀點提出長久以來被過度宣揚的「吳鳳神話」之質疑和批判，影響了後來的原住民覺醒運動。 1984年提出漢人傳統家族制度的「房系」模式，建立本土人类学研究的基礎理念。 |
我的学系 |
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国立臺湾大学 人类学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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