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| 我的学系 |
国立臺湾大学 图书资讯学系 |
国立臺湾大学 中国文学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
文史哲学群
圖書资讯学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
*本系為以培育圖書館與各式资讯服務機構之中堅人才，服務社會人群為目標，為國內第一個體系完整之圖書館學教育機構。 |
本系在各个领域均有所发展，為全国最早成立的中文系，具备学科综合、领域完整的特色。 |
| 学科意涵 |
是以處理资讯流為主要研究範圍，著重探究其性質、載體與內容的分析， |
本系名為「中国文学系」，「文學」一詞係採廣義，包括一切傳統至當代之經典文獻及其相關文化與價值體系的文學內容。 |
| 学习方法 |
未上传图片 资讯檢索：是從资讯資源集合獲得與资讯需求相關的资讯資源的活動。利用一定設備和方法，從某種媒體上面的文獻、資料或數據中查找所需资讯的一種過程。 未上传图片 知识组织：将无序或分散的特定知识，根据一定的原则与方法，进行整理、加工、表示、获取、和利用，使之有序、集中、定址、以方便知识的提供、利用和传播。 未上传图片 文献研究：根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题。能了解有关问题的歷史和现状，帮助确定研究课题。形成关於研究对象的一般印象，有助於观察和访问。得到现实资料的比较资料。助於了解事物的全貌。 |
未上传图片 语文分析能力 未上传图片 沟通表达与创造能力 未上传图片 文学和文献解读与研究能力 未上传图片 鑑赏与思考能力 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
以上学习方法是進入圖資系後會學習的專業能力，同學在高中階段建議可以培養對事物的好奇心、磨練基本的文書處理技能，並對學習新事物永遠保有熱情。 |
一、练习以口语或文字，整理、归纳各种文字影视阅读文本的问题意识、结构安排与主要论点，并进行优、缺点之评论。 |
| 与相关科系之异同 |
於他校相同科系而言--- |
本系教学目标為培养学生对於中国语言、文学、学术思想、文献资料深厚之认知与研究能力。基於此项教学目标，本系开设之课程採多元化设计，基础与进阶并重，重视古典之外亦不忽略现代，各领域皆开设课程多门，以求均衡。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
對圖資系最常見的誤解是「花四年學借還書？」其實圖資系最重要的專業養成在於「扮演需求者跟资讯之間的中介者」，因此各類型资讯組織服務機構都是未來同學可以追求職涯發展的選擇，並不侷限於擔任圖書館員。 |
一般认為中文系毕业多担任教师或作家。教学及文字工作的确為本系毕业生主要出路，但并不以此為侷限。语文能力适切而灵活地掌握运用、细腻而深刻的人文关怀、丰富且生意盎然的文化涵养正是就读中文系的同学所拥有的优点，也能以此作為切入点在各行各业取得优势。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系較容易被誤解為教授圖書館基層業務實作，但實際上本系涵蓋圖書资讯學與资讯科學等跨領域能力，包含资讯檢索、知識組織、科技應用、使用者行為研究等等面向，因此能夠更快速有效率的使用相關資源統合资讯，也因此特性，除圖書资讯學外，也具備跨學科領域的學習，如：教育科技、管理學、傳播學、社會學、心理學等。 |
高中生易认為读中文系需大量背诵相关文本，写作文章。其实本系更重视语文分析、表达创作、文献解读及独立研究思考之能力。 |
| 补充提醒与说明 |
與本系相關资讯，請詳見本系網頁 https://www.lis.ntu.edu.tw/ |
本系师资及课程方面皆朝多元而均衡之方向发展，专兼任教师的学术专长涵括甚广，从经学、思想、古典文献学、音韵文字、古典诗歌、戏曲小说、现代文学、民间文化、臺湾文学、华语文教学等各方面皆有专精人才，所开课程亦為全臺中文系罕见之齐全。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 资讯組織资讯組織是藉由描述资讯物件（information objects）之載體與內容，建立代表原件之替代性紀錄(surrogate/representation)，再藉由系統化的組織，建置成檢索工具，以幫助使用者依其资讯需求查詢、檢索、辨識、評估、及查知資料所在。 未上传图片 资讯資源與服務領域
包含各類型資源與服務、资讯網路資源利用、资讯結構與網站設計、人際溝通與讀者服務、書目療法專題等課程。 未上传图片 资讯計量學资讯計量學又稱書目計量學、科學計量學，已發展成跨學域的研究，研究範圍相當廣泛，也被應用在許多實務工作，包括圖書館馆藏发展、使用者资讯尋求、學術評鑑、國家科學政策等。屬量化研究方法，但不純然是量化資料的處理。 未上传图片 数位人文概论
1. 認知數位典藏以及數位人文的內涵 未上传图片 人机互动以使用者互動經驗為主軸，探索资讯系統、載具、介面與訊息設計、發展與評估方法。瞭解人机互动理論基礎、科技演進及應用趨勢。關注人机互动社會、行為與設計議題，探討人與機器之相互理解與溝通過程，及計算機在圖資服務社會情境下的各種應用。 |
未上传图片 中国文学史引导同学认识中国文学的发展，包含重要作家、作品、文学现象等，依据主题单元的讲授、课堂讨论、课后作业，共同探讨文学史的课题。 未上传图片 现代汉语语法这门课藉由老师讲授、课堂讨论与报告撰写，希望培养学生基本的语法观念与分析能力，学习採用不同方法或观点分析各种汉语语法现象，并认识各分析法与各学派的专擅及不足之处，深受学生欢迎。 未上传图片 东坡词本課程旨在帶領同學賞讀东坡词，兼顧體性與時序、情感與形式等多重詮釋面向，讓同學更了解東坡為詞的文學與人生意義，進而深入體察東坡的情意世界及其詞的美感特質。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:庄芳荣馆长专访 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.濒颈蝉.苍迟耻.别诲耻.迟飞/?辫=4743
庄芳荣学歷： 臺湾大学图书馆学系文学士、中国文化大学硕士、中国文化大学史学研究所文学博士 经歷： 国立臺湾大学圖書館學系講師、文建會參事、臺北市政府民政局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長 庄芳荣為本系第五屆（民國54年入學）系友，大二通過普考，兵役後即考上高考，七十五年又考上甲等特考。服役後的首份工作至經濟部金屬工業研究所服務，後至中壢中原理工學院（今中原大學）擔任圖書館主任，再至行政院研考會任職，同時於臺大圖資系兼課。爾後再前後擔任行政院研考會科長、文建會參事、臺北市政府民政局局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長以及台灣藝術大學副校長。 
图解:刘秋菊学姐专访 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.濒颈蝉.苍迟耻.别诲耻.迟飞/?辫=4422
刘秋菊学歷： 臺灣大學中国文学系學士、台灣大學圖書资讯學研究所碩士 经歷： 傳技资讯助理工程師/行銷專員、市場/產品行銷主任、臺灣大學圖書館計畫助理、凌網科技企劃分析師、企劃經理 大學是念臺大中文系、輔修圖資系，就著這兩項特質的結合而找到第一份工作，因此踏入圖資產業，擔任過大學圖書館、公共圖書館、學校圖書館的资讯系統客服、系統導入與行銷工作。後再回校攻讀圖資所碩士在職專班。目前於國內资讯公司擔任企劃經理，從前端專業服務人員轉偏向軟體研發、人員管理與市場推廣。 
图解:电獭创办人谢纶专访 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.濒颈蝉.苍迟耻.别诲耻.迟飞/?辫=5161
谢纶学歷：台大圖資系學士、政大圖檔所肄業 2012年与伙伴成立「电獭股份有限公司」， 旗下有社群共创平台「笔补蝉迟别飞补濒濒」、行动新闻服务「乡民晚报础笔笔」、及科技部落格「电獭少女」 現職： 電獺股份有限公司 共同創辦人兼執行長 国小写了第一行丑迟尘濒程式码，国中参赛获奖上新闻被广告公司招揽為实习生，高中获得全台网路比赛第二名，研究图资领域书籍而至臺大图资系就读，在大学中学习：尝试失败、人际交流与课业知识。毕业后组了工作室接案试验能力极限，再与朋友成立研发团队（昂图股份有限公司），从而推出蹿濒测颈苍驳痴，最后创办了电獭公司。 |
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曾永义臺灣大學中国文学系學士、碩士、博士，1971年留系任副教授，2000年為講座教授，2004年退休轉任世新大學。4度獲國科會傑出研究獎及特約研究員獎、教育部學術獎及國家講座；2014年膺中研院院士，2016年總統頒授二等景星勳章。 治学以戏曲為主体，韵文学、俗文学和民俗艺术為羽翼，并以创作為娱，参与文化工作。戏曲研究诸多创见蜚声国际，讲学两岸及欧美。开啟俗文学资料之整编与研究，引领臺湾乡土传统艺术之调查研究，以民族艺术做文化输出。着有学术专书十二种，期刊论文一百五十数篇；另有戏曲剧本创作二十种、散文集七种和旧诗存稿一千数百首。 未上传图片
林文月臺湾大学中文系硕士。曾任臺湾大学中文系教授，美国华盛顿大学、史丹福大学、柏克莱大学，捷克查理斯大学客座教授，现為臺湾大学荣誉教授。 於国立臺湾大学取得中文系學士、碩士學位，並在就讀碩士班期間開始在台大任教。後赴日本京都大學人文科學研究所就讀。1993年從台大退休後，移居美國。精於六朝文學研究、散文創作及日本古典文學翻譯。 未上传图片
陈怡蓁臺大中文系毕，趋势科技共同创办人暨文化长、趋势教育基金会董事长暨执行长、华人心理治疗研究发展基金会董事长。 曾任天下雜誌社编辑。1988年與先生張明正共同創辦趨勢科技，掌管全球行銷與人事，帶領趨勢科技四連霸台灣十大國際品牌。2005年轉?任文化長，為全球業界第一位文化長。致力於企業社會責任與文化藝術教育的推廣。同時出任天下文化出版社「文化趨勢」書系總编辑、人間福報專欄作家、中廣藝文Fun 輕鬆節目主持人。 |
我的学系 |
国立臺湾大学 图书资讯学系 |
国立臺湾大学 中国文学系 |
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多元能力 |
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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