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| 我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾大学 生物产业传播暨发展学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
在厚实的人文教育架构下，提供全面、均衡的戏剧教育，让学生能藉由戏剧透视人性与人生，促进认知、情意与肢体技能之全面成长，提昇肢体与语言沟通表达能力与团队合作精神。 |
本系具有跨领域整合之特性，着重以行销传播方法应用於生农产业的知识核心，进而满足人类生活需求与社会永续发展。本系提供新传播工具应用、行销方法、消费者行為与公司管理等专业训练课程，让学生掌握整体农业发展趋势及全球脉动，以实际应用於创新产值、智慧及友善生产、休閒农业与城乡发展等专业领域，期使学生掌握生农产业及食农消费之永续社会趋势，裨益生产效能提升并满足消费者的需求。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
戲劇是一門綜合的艺术，涵蓋層面極廣，舉凡歷史、理論、編創、表導演、設計（舞台／燈光／服裝／影像）、技術（舞台／燈光／服裝／影像）等無不包羅。 |
本系系名之「生物产业」意旨以农林渔牧及其相关之生农产业為主，「发展」则着重农业产销、城乡、永续社会发展等核心知识之探讨，「传播」则着重商学领域的行销与公司管理，以及传播领域的新传播工具应用。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
由做中学，自主学习，独立思考。 图解:2019灯光与舞台设计工作坊 版权:本系自行拍摄。 
团队合作，解决问题。 图解:2019毕业製作《皮尔·金特》演后检讨 版权:本系自行拍摄。 
善用时间，合理作息。 图解:学生课后於佈景工厂製作道具 版权:本系自行拍摄。 |
未上传图片 (1)课堂传授：许多知识上的学习以老师在课堂上教导為主，例如社会学、经济学、传播学等科目，大部分会以简报、阅读的方式授课。 未上传图片 (2)实务操作：本系所结合农业与传播，两者都有实务操作的性质，因此规划实际体验农耕、媒体写作等课程，透过实际操作来学习。 未上传图片 (3)报告演练：报告為本系所教学的方式之一，也是成绩考核的方法，注重学生的组织与表达能力。 未上传图片 (4)课堂讨论：透过课堂讨论，促使每位学生皆能发表自我的意见，并同时观摩学习他人的想法。 未上传图片 (5)校外参访：前往农村体验或至媒体公司参访，让学习不只侷限於教室，并使学生从实务中获取新知。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议多参与戏剧相关之艺文活动，培养设计或手做的兴趣，从事艺文创作（文字、影像、表演或设计绘画皆可），并训练表达能力（文字、口说、图像或肢体等形式皆可）及团队合作、沟通之能力。 |
要走出去，扩大自己的生活圈，尤其是要多参加各种形式知识性的社团、营队或讲习，不只是為了好玩，而是可以进入相对不同的环境，利用机会用心感受及观察周遭人事物，并在团队活动中学习协调合作的精神，以及有效沟通的能力+骋5。如果是广电新闻类型的活动，则同时可以提早学习到传播相关的知识与概念。另外，学习不要囿於文字媒体，多多增加影像声音方面的了解与训练，如果可能的话，选修相关课程，為将来进入相关专业做準备。创作能力的培养是很重要的，创意很少凭空而来，唯有课餘之暇多看、多听、多写、多拍、多做、多思考，慢慢磨练，日积月累方能有成，未来也才能利用声音、画面说出好故事。 |
| 与相关科系之异同 |
本系课程兼顾理论与实务、美学与技法、传统与现代、东方与西方。本系大学部学生入学后不分组，学生经过大一、大二的学习，对戏剧的各个层面如歷史、理论、编创、表导演、设计、技术等逐渐认识后，依个人兴趣与才能自行选择进阶专业课程。 |
本系核心价值為「培养生农产业行销传播之优秀人才」。因此，与其他商学或传播相关学系相同处在於「学习新行销传播工具的实务操作方法」，而相异处在於「应用於生农产业的核心知识领域」。本系不仅重视行销传播专业，也着重生农产业与社会科学知识背景。在课程安排上，融入行销传播工具与方法，结合食农、休閒、社区与城乡发展等相关议题，应用於农业产销与社会永续发展等面向。
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| 生涯发展容易误解之处 |
本系的教育目标是培养名副其实的「大学生」；而不是培养「艺人」；本系的教育宗旨不只是训练狭义的「剧场工作者」，而是一群能触类旁通的「创作者」。 |
生传系隶属於生农学院底下，毕业后可从事公职（如农业行政）、农业推广相关工作，然而未来职涯并非只能投身於农业产业，亦有许多毕业学生投入传播、行销等的相关产业，其中乏大型广告公司、行销公关产业。於本系所习得之技能与知识皆可广泛用在各相关领域，出路相当多元。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系課程設計上理論與實務、美學與技法、傳統與現代、東方與西方並重。本系開設多項領域專長，包含戲劇構作、戲劇史、傳統劇場表演艺术、剧本编创、導演實務與研究、表演實務、舞臺設計、劇場技術、服裝設計、劇場管理、劇場影像與多媒體設計、劇場燈光設計，以及艺术設計學分學程、學士榮譽學程。 |
「生物产业、发展、传播」是生传系精随，然却因命名而常被误解是生物科技或者是传统传播学系之系所。本系系名中的「生物产业」系指包含农林渔牧及其延伸之相关产业，在这个领域中又分為「传播」与「发展」两大主轴，传播以行销、媒体实务操作為主，而发展则是探讨乡村社会、社区与城乡议题。 |
| 补充提醒与说明 |
本系网页：丑迟迟辫://迟丑别补迟谤别.苍迟耻.别诲耻.迟飞/ |
本系是臺湾大学大学部中唯一同时结合生农产业且与传播相关之系所，因此，若对行销与传播等相关课程有兴趣，或未来规划从事生农产业有关之农公司、城乡发展、传播行销相关工作的同学，都欢迎到系上的网页瀏览课程内容安排。 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾大学 生物产业传播暨发展学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
即兴表演:角色创造本课程训练演员的声音、肢体及排演技巧，适合对表演具高度兴趣的学生选修。学生可从课程中开发自己的(1)即兴能力及创造力(2)创造角色目标的策略与方法(3)合作能力(4)肢体兴声音的可塑性。 圖解:「即兴表演:角色创造」課堂呈現 版权:系所自行拍摄。 
表导演专题：写实戏剧本课程将介绍斯坦尼斯拉夫斯基的表演训练方法，这也是第一个以人类经验创造写实表演的系统方法；学生除了体验该系统的表演训练外，也练习桑福德·迈斯纳着名的重复练习的表演训练。 圖解:「表导演专题：写实戏剧」上課一景 版权:系所自行拍摄。 
剧本创作一本課程為基礎編劇課程，以戲劇(曲)為主要載體，藉由各種形式的書寫和習作，探討並體驗舞台劇劇的本體為何，建立寫劇本的基本觀念和能力。 本課程目標在培養閱讀和評析劇作的能力、訓練在創作中搜索吸收資料的能力，以及團隊互助能力。 圖解:「剧本创作一」上課一景 版权:系所自行拍摄。 
戏剧构作方法与实践「戏剧构作」（诲谤补尘补迟耻谤驳测）作為一门探讨戏剧叙事的学问，有其方法学，除了文意解读和文化论述外，更着重在剧作书写和展演本身，谈的是文本、叙事、策略、结构、脉络，及其他与剧作直接相关的要点，将戏剧回归戏剧的探讨，就戏论戏。如何说好一个故事，更是编剧、导演、设计，甚至剧评，都该具有的基本能力。 圖解:「戏剧构作方法与实践」上課一景 版权:授课教师提供。 |
未上传图片 统计学与实习统计学是门化繁為简的系统性学科，藉由原始资料的收集、整理，利用各类统计方法进行分析与推论，可以协助大眾了解繁复的资料内容以及资料隐含的关联性，统计分析结果也有助於研究人员或是决策者作合理结论与可行决定。内容包含统计学基本概念介绍，如何应用描述性统计说明资料特性，介绍主要统计方法及其在研究议题的运用。 未上传图片 行销学本課程利用課程講授與銷售專案實務演練的方式，傳遞給學生顧客導向與市場區隔之行銷思維。課 程內容涵蓋行銷之定義與哲學演化、顧客滿意度與抱怨修補、市場區隔之理 論發展與應用、消費行為與品牌管理，並涵蓋行銷組合各組合元素之管理議題。 未上传图片 绿色行销本課程結合授課教師與客座講師（包括：研究學者、實務專家與政策立法）共同授課，首先介紹绿色行销的內涵、基本概念與理念，說明綠色思維如何貫穿到整體行銷過程，以及引入當前綠色產品的特色與實際案例。學生將可結合本課程與生物產業專業知識，發展绿色行销的創新、規劃、設計能力，且學習绿色行销策略之分析與批判能力。 未上传图片 社区营造与区域规划本课程强调认识社区，介绍社区与区域研究的基本学理，辅以主题与案例阐释。以新北市坪林七个社区作為田野场域，透过公眾参与式地理资讯系统工作坊，与居民面对面了解社区营造与区域发展的真实世界。除训练与居民沟通素养外，更加强田野资料收集与汇整能力。透过社区实地体验，建立对社区问题的观察、批判、探究、传播能力。 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾大学 生物产业传播暨发展学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:系友本人提供。
黄致凯填大学志愿时本想念中文系，心想如果创作不能当饭吃，至少还能当老师。但后来被戏剧系简章吸引，填了第一志愿。臺大资源很多，我修很多外系通识课，来充实自己，但身為第一届，大叁时还是会徬徨，毕竟前无古人，所幸那年李国修老师来系上开课，课程结束后，我毛遂自荐去屏风表演班见习，学习剧场实务，从助理一路做到导演。 黄致凯，劇場編導，現任故事工廠艺术總監。從事舞台劇的原創、改編與跨界嘗試，近年著重於類型戲劇的開發，作品常以喜劇元素探討社會現象。近期編導作品有故事工廠《暫時停止青春》、《我們與惡的距離》全民公投劇場版、《明晚，空中見》、《莊子兵法》等，並著有《二十分鐘的江湖夢》、《李國修編導演教室》及6部劇本書。 
版权:系友本人提供。
廖惠丽高一時，只想著玩樂，熱衷打排球跟樂旗隊，並不在意成績。直到高二在英文話劇比賽擔任副導演及美術，從表演艺术中看見無限可能，開始認真思考未來，重新檢視自己的興趣是什麼？能變成工作嗎？很幸運高二就決定要念戲劇系，在臺大的四年中，獲得舞台設計的啟蒙，奠定未來電影美術設計的基礎，並找到自己想要走一輩子的路。 廖惠丽，電影美術指導，專長為將劇本的文字空間化，建構視覺的世界觀。劇場出身的背景，多次與好萊塢、歐洲、中國以及香港等跨國合作經驗，得以在不同類型的電影中，展現其以『空間說故事』的能力。2021年以電影《緝魂》榮獲第58屆金馬獎最佳美術設計，其他得獎作品包括《西遊伏妖篇》、《少年Pi的奇幻漂流》等。 
版权:系友本人提供。
陈和榆从小就对戏剧有兴趣，高中时开始玩顿痴摄影、用家用软体剪辑影片，立志朝电影导演发展。考大学时受李安导演的经歷啟发，想先在剧场学习，考了臺大戏剧系，后来证明是很棒的决定，不只奠定我在影像上扎实的叙事基础与对表演的蝉别苍蝉别，更学会了「真诚」，真诚地认识、表达自己，并分享给世界，我想这是人生最珍贵的礼物。 陈和榆，電影編導，2013年以短片《神算》入圍第50屆金馬獎最佳創作短片，並獲得第36屆金穗獎學生作品類首獎、第48屆金鐘獎最佳剪輯獎、第16屆台北電影節最佳短片，此片也代表公視參加2014年世界公共電視大展。之後，獲公視推薦與HBO合作拍攝《通靈少女》，並於2017年獲得第52屆金鐘獎迷你劇集獎。 
版权:系友本人提供。
黄小珊从小就喜欢做模型、剪纸、画素描，高中时上网查到臺大戏剧系有很多设计相关课程，就提出申请。大学如愿修了很多设计课，学会从剧本故事的角度去思考设计，也当老师的设计助理，参与剧场製作，偶然在大四的毕业製作尝试影像设计，就决定要找相关的研究所。综合大学与研究所所学的，这些后来都是我在动画领域创作上的基础。 黄小珊，動畫導演，臺灣大學戲劇系學士、紐約大學動畫碩士。其編導之動畫短片代表作《大冒險鐵路》入圍多個知名影展，包括東京短片節、金馬獎，並獲得台北電影節最佳動畫、金穗獎最佳動畫、台灣國際女性影展銀獎等獎項。 
版权:系友本人提供。
蔡嘉茵从小就不太知道要干嘛，直到小学迷上篮球，又阴错阳差进到篮球队、体育班，一路打球直到保送到臺大戏剧系；在戏剧系还是不太知道要干嘛，所以我一边打工，一边把课上完，製作课也都修满，最后以音响技术这个职位毕业；突然有一天醒来，迷上演戏，於是就把系上可以修的表演课都修了，开始以演员為工作维生，走跳在这个世界。 蔡嘉茵，剧场与影视演员，2019年以首部主演电影《大饿》入围第56届金马奖最佳新演员，并荣获第21届台北电影奖最佳新演员、第1届台湾影评人协会奖最佳女演员、第7届桃园电影节未来之星；《客家寻味剧场-女孩上场》入围第56届金鐘奖戏剧节目女主角。剧场作品：《十二碗菜歌》《菲林的映画光年》《枕头人》等。 |
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黄伟哲美国哈佛大学甘迺迪政府学院公共行政硕士 美国耶鲁大学公共卫生硕士 国立臺湾大学學士 臺南市市长（2018年12月25日-) 立法院第六至九届立法委员 未上传图片
胡忠一日本東京大學農業经济学系博士 国立臺湾大学農業推廣學系碩士 国立臺湾大学農業推廣學系畢業 农业部政务次长 农业部农粮署署长 行政院农业委员会农粮署署长 行政院农业委员会主任秘书 未上传图片
董建宏哥伦比亚大学都市计画博士 内政部政务次长 财团法人国土规划及不动产资讯中心董事长兼执行长 财团法人台湾地理资讯中心董事长兼执行长 高雄市政府新闻局局长 国立中兴大学景观学程主任 国立中兴大学景观与游憩硕士学位学程助理教授、副教授 |
我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾大学 生物产业传播暨发展学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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