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| 我的学系 |
国立臺湾大学 化学系 |
国立臺湾师范大学 化学系 |
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| 所属学群 |
数理化学群
化学学类 |
数理化学群
化学学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
| 学系特色 |
專任教師32位、合聘教師7位及講座5位，在有機、無機、物化、分析、材料、化学生物學、奈米等研究均有傑出表現。藏書2萬餘冊、中西文期刊2百餘種。儀器設備有多部核磁共振儀、X-光繞射儀、質譜儀、光譜儀、雷射光譜系統及各式層析儀等貴重儀器。每年舉辦多場國內外研討會及國際化学工作坊。 |
本系致力於培養具備前瞻視野的化学專業人才，課程涵蓋理論與應用，並強調跨領域研究與實作能力。現有21位專任教授，皆為國內外頂尖學府博士，另有多位中央研究院合聘教授、玉山學者、客座講座教授等不定期支援，教研實力雄厚。本系專業涵蓋分析、有機、無機及物理化学，與材料化学、生物化学等跨領域主題。並與國際知名學府及產業合作，共同推動創新研究及教學，確保畢業生在教育、研究與產業領域均具競爭力。 |
| 学科意涵 |
化学從探究原子間的鍵結為基礎，開發改變化学鍵結的合成反應來創造新分子結構，發展鑑定結構與分析性質的方法，揭開分子結構與化性及物性的因果關聯，再將其應用於設計、合成具有特定功能的新分子以開創全新的應用科技。 |
化学系此一學科為研究物質的性質、組成、結構、以及變化規律的基礎自然科學，結合「物理化学支撐綠能催化材料開發」、「有機化学推動奈米藥物遞送系統」、「無機化学強化生醫檢測晶片基材」、「分析化学賦能AI分子模擬驗證」。此外，涵蓋AI化学合成平台、綠能催化與循環經濟、生醫快篩、數位教學系統與跨國實作，形成創新且跨領域的研究與教學模式。 |
| 学习方法 |
未上传图片 理論：學習化学鍵量子理論，以數學與圖形理解電子運行之分子軌域與原子核運動的原理。以分子結構出發，了解分子聚集或堆疊排列的特性。並進一步了解分子與光、電、生化環境等不同外在因子交互作用的微觀原理。 未上传图片 實驗：藉由各類化学反應的學習與開發，調整反應進行的條件與純化程序，來創造新的分子結構或新材料。 未上传图片 实验：以即时或反应后进行的各类光谱鑑定分析或化性、物性检测，交叉验证或推测反应的分子结构与外在因子交互作用的变化。 未上传图片 实验：从光电等应用的材料功能需求出发，设计新分子结构并合成以开创新的应用。 |
本系大學部学习方法融合實驗、觀察、分析與專題實作四大核心，並結合國際合作與產學實戰。 
實驗法：涵蓋有機、無機、分析、物理、生物及材料化学等實驗課程，搭配專業課程訓練，培養化学觀念與理論應用。分析法：運用數學定量分析與化学計量學，準確描述化学反應。 
專題實作：透過與各領域實驗室的討論，與實驗室的同學進行團隊合作，驗證在課堂上所學習的化学知識，並設法突破或提升當代化学科技。教学创新：採用数位教学系统与跨国实作，形成双螺旋人才培育模式。 
国际合作：与九州大学、大阪大学、哥廷根大学、莱斯大学合作，推行「4+1硕班直升管道」，提供理论计算、尖端研发、材料开发等实战经验。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
根据个人在校资源或兴趣时间多寡，可以考虑以下自我準备的管道： |
1. 自主學習能力 |
| 与相关科系之异同 |
化学系與化工系、材料系在分子的研究及應用方面有部分課程相近，但化学系強調基礎學理能力的學習，讓學生可以了解化学結構與性質的關係，並強化学生面對不同創新科學議題的挑戰能力。因此從了解化学鍵原理，到如何合成新分子，到如何用光譜實驗技術來鑑定結構與分析其性質，到探究涵蓋各類元素的有機無機化学等相關課程的介紹，都較為深入也比較完整。 |
化学系致力於研究物質的組成、結構、性質及反應機制，為科學與技術發展的基石。雖與化学工程系、材料系等相關學科相近，但化学系更側重於基礎理論與分子層級的研究，而化工系強調製程應用，材料系則專注材料開發。此外，環境科學、生物化学與藥學等領域皆與化学息息相關，體現其學科交叉的特性。化学不僅推動新材料、能源、醫藥等產業發展，亦在永續科技與環境保護中發揮關鍵作用，使其為科學研究與現代技術不可或缺的核心學科。
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| 生涯发展容易误解之处 |
化学系畢業生以後只能當老師或到傳統化学產業進行高危險性工作。 |
高中生常誤解師大化学系畢業生只能當老師，實則他們可進入製藥、材料、半導體、環保等產業，甚至從事科技管理與法醫鑑識等工作。此外，並非所有人都走學術研究路線，許多畢業生投入企業研發、品管、行銷或數據分析等跨領域職位。此外，化学專業在高科技、製造與醫藥產業需求穩定，尤其進入半導體與製藥領域的畢業生，見附檔
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| 学习方法容易誤解之處 |
概略分為四点，请详见档案说明
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化学系常被誤解為只需背誦反應與公式，實則強調理解與推理，透過數學、物理與實驗分析化学原理，如熱力學與動力學。與高中化学不同，大學課程涵蓋量子化学、統計熱力學、分子光譜學等深度理論，實驗也強調設計與創新。化学不僅研究試管反應，還應用於材料、藥物、環境與奈米科技，如新能源電池與塑膠回收技術。此外，見附檔
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| 补充提醒与说明 |
許多本校化学系畢業學生正從事各式工業高端材料或醫藥保健產品之研發。半導體工業的製程及研發部門每年都會招聘大批具化学專業的人才，其中碩士學歷以上者為大宗。台灣的製藥業開始起飛，新藥的開發也是以化学家為主力。在現今知識型經濟中，專利技術的申請往往也需要涉及化学的專業知識，本系畢業生不乏在相關專利事務所工作。繼續從事化学尖端研究的系友也很多，化学系的系友是歷年的中研院院士中比例最高的。 |
師大化学系不僅專注於化学學科能力與專長的培養，還擁有專業的化学教育師資培育教學團隊。除了提供扎實的化学理論與實驗訓練，系上也設有教育相關課程，使學生具備教學知能與教育實踐能力。歷屆畢業生除了在產業界與學術界發展，例如進入製藥、半導體、材料科學、環保等領域，亦有許多人選擇投身教育界，成為優秀的高中、國中化学教師，或進一步研究科學教育，從事教材編寫、教育科技開發與師資培訓等工作。 |
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国立臺湾师范大学 化学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
從化学看世界從化学探討生活，由生活看見世界，生活與化学是息息相關的。黃色炸彈的製造、奧運選手的禁藥檢測、藥物的製造和藥效、毒奶粉三聚氰胺的爭議、超級電池、燃料電池和液晶的原理，巧克力與咖啡為何使人著迷。藉由瞭解基本化学知識、化学結構與性質的關係，我們能從另一種角度來看生活中許多議題背後的化学變化。 
普通化学實驗著重於動手操作，近距離觀察與體驗化学反應變化過程。課本內過錳酸鉀滴定中的顏色改變，藉由實作能瞭解到為何使用這個技術，並在課後書寫報告探討實驗變因以及過程中的化学反應，鍛鍊扎實的實驗技巧之餘又能夠開心地做中學！ 
普通化学高中化学每每提及薛丁格的貓總讓人一知半解，為什麼當一隻貓被關在箱子裡時，活跟死的機率會各是二分之一？普化課堂上會娓娓道來緣由，介紹理論模型，藉由數學公式推導出化学意義，解釋深奧的量子力學，並且深入淺出的用公式得出分子能階。學習過普通化学才能瞭解分子是什麼？分子又為何無所不在？ |
大学入门本課程以大學新鮮人為主要對象，讓大一學生瞭解大學教育之目的乃有別於高中以前之基礎教育，因此学习方法、態度、生活形式與學習課題皆需重新培養。為擴展課堂以外的教學效果，本課程將配合數位學習平台及校內外各項活動，讓學生能有效運用各方資源。並在課堂討論之雙效之下，使新生能在大學生活之初即培養良好的學習動機。 
奈米材料及永續化学本課程闡述永續化学和永續工程十二項原則並佐以實例，俾使人人有正確的認識並落實於生活之中。介紹1. 奈米材料合成與能源應用2. 奈米元件製備及生物感測器3. 永續(綠色)化学與永續(綠色)工程 
儀器與化学在文物保存及修復上的應用本課程共分兩學期。第一學期主要介紹化学藥品及溶劑的特性及安全、認識有機化合物、化学物質的命名原則、顏料與礦石的特性、金屬氧化物、酸鹼溶液的特性等。第二學期主要講述文物修復的工具及使用方法、文物保存的方法、並介紹各博物館的修復中心。此外還會介紹科學鑑識方法及儀器原理，包括紫外光譜、紅外光譜儀、拉曼光譜 
化学產業實習為協助學生畢業後順利進入職場，特規畫開設「化学產業實習」，提供學生於在學期間認識化学相關產業，有助於學校與職場間的銜接。本課程開設於暑假，經由本系薦送之學生可至與系所合作之實習單位實習4-8週，經由業師指導實務操作，可具體認識公司之產業發展與專業需求。實習後將以影片方式留存紀錄，達成經驗傳承。 
分子对称与光谱(贰惭滨)此為英語授課之「群論之化学應用」課程。群論為化学系三年級無機化学之先修課程，本課程將介紹以數学群的基本觀念定義分子對稱並以對稱操作及矩陣運算分子軌域、並如何將其運用在分子振動光譜分析。此EMI（英語授課）之課程由本校傑出教師張一知教授授課，課程精彩生動，並有完整之開放式課程錄影檔提供同學反覆修習。 |
| 我的学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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李远哲国立臺湾大学化学系學士、 国立清华大学原子科学研究所硕士、 美國加州大學柏克萊分校化学博士 曾任加州柏克萊大學教授。1984年返台協助籌辦中央研究院原子與分子科學研究所，並於1986年以台裔美國人的身份獲得諾貝爾化学獎。1994年返國擔任中央研究院院長。 未上传图片
刘兆玄畢業於臺灣大學化学系，後赴加拿大深造，在雪布克大學（法語：Université de Sherbrooke）獲得碩士學位並在多倫多大學取得化学博士學位。 曾任行政院长、国立清华大学校长、东吴大学校长、李国鼎基金会董事长、国政基金会副董事长、中华文化总会会长、交通部长、行政院国科会主委、行政院消保会主委、行政院教改小组召集人、国立清华大学理学院院长，现任中华文化永续发展基金会董事长、两岸公司家峰会理事长及中华教育文化基金会董事长。 未上传图片
李文如1999年畢業於台大化学所碩士班。 是半导体和消费性电子产业经验丰富的专业人士。职业生涯始於台湾积体电路製造公司(罢厂惭颁)的製程整合工程师，在美国工作18年期间，曾為高通、苹果和谷歌等世界级公司贡献了她的专业知识。2022年她回到台湾，重新加入台积电，由於她杰出的表现，2024年被拔擢成為台积电有史以来最年轻的副总经理，也是经营团队中第叁位女副总经理，专职资材组织。 未上传图片
王惠钧1967年畢業於臺大化学系，1970年取得化学碩士後，赴美國伊利諾大學香檳分校進行結構生物學相關研究並於1974年取得博士學位，隨後赴麻省理工學院投入研究工作14年，並於1988年起任教於伊利諾大學。 2000年受延揽回国任中研院生化所所长，2006年任中研院副院长，2011年接任亚太生化暨分生科学家联盟(贵础翱叠惭叠)会长，并於2018年接任国际生化暨分子生物学联盟(滨鲍叠惭叠)会长，滨鲍叠惭叠涵盖欧、美、非洲及亚太大洋洲，是臺湾第一位获此殊荣的科学家。2018年获得台大学术类杰出校友。 未上传图片
刘慧瑾1988年畢業於臺大化学系，1991年取得臺大化学碩士學位。 畢業後到美國進修，受到教授的鼓勵，多方探索除了化学之外的知識，在一次次操作實驗的過程中，發現做化学研究並非她唯一想做的事，因此開啟攻讀計算機工程碩士的契機，在美國西北大學同時取得計算機工程碩士學位與化学博士學位。畢業後，曾任施耐德電機策略客戶副總經理職位、台達電技術長辦公室處長、IBM全球企業諮詢服務協理及IBM Research業務發展協理。2021年劉博士受永豐餘集團邀請出任集團投控公司董事長 |
叶怡均學歷：国立臺湾师范大学化学系(碩士、學士)，史丹佛大學博士。 經歷：勞倫斯柏克萊國家實驗室博士後研究員，国立臺湾师范大学化学系助理教授、副教授、特聘教授 在高中時就以師大為第一志願，除了對教育的熱誠外，也覺得師大化学系師資卓越，且在化学領域享有盛名。我在師大修習教育學分，到高中實習，這些訓練有助高中及大學教育現場的教學實務。在學校參與的專題研究，也奠定申請國外研究所及獨立研究的能力。系上的老師除了熱心教學外，在生涯規劃，研究，及生活都傾力給予極大的幫助及諮詢。 
张钧智學歷：国立臺湾师范大学化学系(碩士、博士) 經歷：師大化学所士後研究員、中國文化大學化学工程與材料工程學系副教授兼系主任、中國文化大學永發中心暨校務研究中心主任 大學畢業後，於国立臺湾师范大学依序取得化学碩士及博士學位；並以研發替代役身分(博士後研究員)留在国立臺湾师范大学持續從事學術研究，且目前已在國際期刊上發表許多學術型文章，其後也順利達成目標，成為專業研究技術人員，任教於大專院校指導學生共同參與科學研究，是我所喜愛又有意義的生活。 
蘇喬勇（Benson Su）學歷: 国立臺湾师范大学化学系學士，国立臺湾大学化学系碩士、美國紐約州立大學石溪分校化学系博士 經歷:在美國取得化学博士學位後，返台投入藥物開發相關產業。擔任過佳和桂科技公司品保專員，聯亞藥業製劑開發部研究員及經理，台耀化学製劑研發部經理。 工作内容主要為针剂剂型开发。除了需要筛选原料之外，还需要筛选能长期保存药品的瓶器，常见如小瓶加胶塞组合。开发过程必须先有分析方法确保已经预先订定好的规格能够符合标準。主成份（具疗效之成分）之含量以及不纯物生成之管控。配方中的赋形剂挑选则是根据与药品的相容性以及安定性為主要考量 未上传图片
宋祖仪學歷：国立臺湾师范大学化学系(碩士、學士) 經歷:現職行銷經理, Shimadzu Scientific Instruments (Taiwan) Co. Ltd 高中推甄即進入臺師大化学系就讀，後經系內甄試直升碩士班，主要著重在儀器分析領域的修習，系上除授予專業知識外，於教授專題課程、導師時間及演講活動提供了豐富的產官學訊息，在畢業後決定進入儀器商，初任應用工程師體悟學術與產業差異，後轉為業務的職位，利用所學的層析與質譜技術，拓展市場客戶並提供服務。 |
我的学系 |
国立臺湾大学 化学系 |
国立臺湾师范大学 化学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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