我的学系 |
国立臺湾大学 牙医学系 |
马偕医学院 视光学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
牙医学类 |
医药卫生学群
视光学类 |
所在校区 |
城中校区 100台北市中正区仁爱路一段1号 |
校本部 252新北市叁芝区中正路3段46号 |
学系特色 |
国立臺湾大学牙医学系之前身為臺北帝大附屬醫院齒科學教室。光復翌年郭水前主任於醫學院講授齒科學,此為臺灣牙医學教育之濫觴。民國42年牙医学系成立,並於民國44年開始招收第一屆學生。本系成立時間較早,師資陣容完備,具國際視野;學系開設課程領域多元,提供完整而嚴謹的牙医訓練。本系承襲過去優良的傳統與成就,持續開創新局,提供優質牙医學教育。 |
本學系的設立理念與目標是培育具備臨床實務、產業專長及跨域學習能力的專業视光人才。以醫學院為主體,結合基礎科學、基礎醫學、臨床视光及跨領域學習,培育具備视光醫學專業、研究創新能力,並兼具人工智慧、醫療工程及光學設計等跨領域專長的验光师。 |
学科意涵 |
牙医学系屬医药卫生学群相關科系,是以關注口腔相關疾病的預防、診斷與治療,不只侷限於口腔,亦關注口腔與全身系統性疾病的關聯。牙医學範疇相當廣泛,目前已有十專科,包含:家庭牙医科、口腔顎面外科、口腔病理科、牙周病科、牙髓病科、牙體復形科、贋復補綴牙科、齒顎矯正科、兒童牙科及特殊需求者口腔醫學科等專業領域,專業分工,促進人民口腔健康的科學。 |
验光师是专门提供眼睛健康和视力照护的专业人员,守护眼睛的第一道防线。验光师利用医学知识和先进的仪器对眼睛进行全面检查与评估视觉状况,搭配光学矫正与低视力辅具结合视觉训练,提升与改善眼疾患的视觉品质。 |
学习方法 |
![]() 牙医不僅是一門科學,也是一門藝術,學習過程中,不僅須具備專業知識外,本系亦設計紮實且完整實驗課程教學 图解:学生於实验室模拟操作练习 版權:臺大牙医学系 ![]() 本院成立臺大數位牙医技能訓練中心,並將數位技術融入教學現場,以訓練學生具備數位輔助臨床的技能 图解:数位辅助教学 版權:臺大數位牙医技能訓練中心 ![]() 本系学生於牙五及牙六时,须进入本系附设医院,安排临床实务课程,学习医病沟通 图解:临床跟诊学习 版權:臺大牙医学系 |
![]() 课堂讲授:在課堂上由教授帶領同學探討眼球解剖学、视光學、隐形眼镜学,配镜学等專業原理,搭配實驗課程培育學生成為全方位視機能檢測及屈光矯正的视光專業人員。 图解:教师带领同学讨论人体头骨解剖构造。 ![]() 临床实作教学:透過實際實驗操作,包括物理光學實驗、臨床视光實驗、配鏡及磨片實驗、隱形眼鏡實驗、低視力實驗、視覺科學實驗......等,讓同學具備视光臨床與實務操作之能力。 圖解:教師指導學生進行视光臨床技能的操作練習。 Virtual Reality视光實務教學:VR創新教學將视光實務技能融入虛擬操作,提供逼真的臨床體驗,提升學生學習成效及專業技能。 圖解:學生在虛擬環境中模擬臨床视光操作情境。 ![]() 临床实务课程:提供学生实操机会,学习视力检查、屈光检测及隐形眼镜配戴技巧。课程也强调病人管理与沟通,帮助学生提高实务技能,為未来职业发展奠定基础。 图解:学生进行临床操作,强调技能和患者互动。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.藉由参加营队及学长姐的分享,釐清自己选系方向。 |
视光学系的專業能力並不只在台灣適用,未來課程也會進入社區做關懷與衛教服務,因此在高中階段除了培養自身的外語能力,也可多參與社會服務增加社會性 |
与相关科系之异同 |
牙医学系、牙體技術學系及口腔衛生學系,像一系列的家族,都跟"齒"有關。牙體技術學系著重技術培養,口腔衛生學系為教導及推廣民眾正確的口腔衛生,而牙医学系是除了口腔治療、診斷與保健外,尚須具備全人醫療照護能力,未來更須取得牙医師證書使得執業。 |
视光学系在医药卫生学群中的專業性質著重於眼視覺健康,結合理論、臨床视光學、眼科醫學及基礎科學知識,著重於視覺功能的診斷與矯正,學生在畢業後可依據驗光人員法報考國家證照,成為合法的醫事人員。 |
生涯发展容易误解之处 |
就讀牙医学系不僅只能當牙医師(擔任各公私立醫院牙医師或自行開業),亦可從事教學研究工作或進入公職體系,制定口腔政策,服務大眾。 |
在課程規畫培養學生第二專長能力,開創视光醫學與光學相關材料之研發與醫學研究的人才培育,除了验光师的職業選擇外,未來在鏡片之研發、設計與製造將扮演重要角色,亦可於校內、外研究所攻讀學位,從事視覺科學研究或擔任教職,也可申請至國外视光學院進修,通過考試可於當地從事视光臨床領域執業相關工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
就讀牙医学系,以為只是看牙齒。但牙医学系學習的是口腔整體概念,甚至有些會跟全身性系統疾病相關,希望能培養一位全人口腔照護的人才。 |
视光學與衛生保健密切相關,是專業的醫療行為,遠超一般對驗光簡單測量的印象。视光学系涵蓋解剖、生理、病理等基礎醫學,並包括光學原理、眼健康評估及疾病預防課程,讓學生具備豐富理論知識。同時,透過臨床實習,學生掌握檢查技巧與與患者溝通的能力。這些專業訓練確保验光师在視力保健方面能為民眾提供專業的健康保障。 |
补充提醒与说明 |
抗压性、同理心、团队合作等能力 |
1. 課程銜接新興生醫產業趨勢,培育跨領域的视光專業人才。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 临床技能训练课程完整实验课程训练,每个人都能拥有一双巧手。 图解:学生成果作品 版權:臺大牙医学系 临床实习课程-牙科照護本系实习场所為臺大附设医院,专科教学完整。实习期间学生须至病房及急诊学习,体现跨领域学习、全人口腔医疗照护及团队合作学习。 图解:病房护理站 版权:臺大医院口腔顎面外科 临床实习课程
本系实习期间会至臺大医院特殊需求者牙科医疗中心实习。在这边我们看到的是病友的需求,而不是他的特殊。 图解:涂鸦墙,代表着融入及温馨 版权:臺大医院特殊需求者牙科医疗中心 |
![]() 臨床视光學视光專業能力的主幹,目的為增加臨床视光相關領域的認識,課程兼具理論與臨床實際案例的應用,培養學生具備視覺功能評估與篩檢,行使提升視覺品質之能力。 ![]() 基础科学课程
应用物理学、几何光学、微積分及生物化学等,為現代视光科學不可或缺之基礎,為厚植本系同學基礎實力特開設此類課程,於部份課程搭配實驗課以為驗證,如: 眼镜光学及配镜学。 ![]() 隐形眼镜学使学生学习各种隐形眼镜的製程与材料等,并熟悉验配的流程及护理,让同学具备评估眼前部健康与专业验配操作。 ![]() 基础医学课程视光學為醫學專業,视光人員之養成,有賴於基礎醫學能力之建立,故開設解剖学、生理学及药理学等課程,做為视光學學理基礎之後盾。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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第22屆 李OO教授学歷: University of California (UCLA), Los Angeles, CA, USA, PhD, Biostatistics 现职: Professor of Biostatistics, The University of Texas MD Anderson Cancer Center, Houston, TX 未上传图片
第25屆 胡OO教授学歷: PhD, University of Southern California 现职: Interim Dean, Samuel D Harris Collegiate Professor of Dentistry, School of Dentistry, University of of Michigan 未上传图片
第32屆 賴OO副教授学歷: 國立台灣大學臨床牙医學博士 现职: 卫生福利部司长 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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